老舍《吃蓮花的》閲讀練習

5．（一）閲讀《吃蓮花的》，完成下列各題。

吃蓮花的

老舍

今年我種了兩盆白蓮。盆是由北平搜尋來的，裏外包着綠苔，至少有五六十歲。泥是由黃河拉來的。水用趵突泉的。只是藕差點事，吃剩下來的菜藕。好盆好泥好水敢情有妙用，菜藕也不好意思了，長吧，開花吧，不然太對不起人！居然，拔了梗，放了葉，而且開了花。一盆裏七八朵，白的！只有兩朵，瓣尖上有點紅，我細細的用檀香粉給塗了塗，於是全白。作詩吧，除了作詩還有什麼辦法？專説“亭亭玉立”這四個字就被我用了七十五次，請想我作了多少首詩吧！

這且不提。好幾天了，天天門口賣菜的帶着幾把兒白蓮。最初，我心裏很難過。好好的蓮花和茄子冬瓜放在一塊，真！繼而一想，若有所悟。啊，濟南名士多，不能自己“種”蓮，還不“買”些用古瓶清水養起來，放在書齋？是的，一定是這樣。

這且不提。友人約遊大明湖，“去買點蓮花來！”他説。“何必去買，我的兩盆還不可觀？”我有點不痛快，心裏説：“我自種的難道比不上湖裏的？真！”況且，天這麼熱，遊湖更受罪，不如在家裏，煮點毛豆角，喝點蓮花白，作兩首詩，以自種白蓮為題，豈不雅妙？友人看着那兩盆花，點了點頭。我心裏不用提多麼痛快了；友人也很雅喲！除了作新詩向來不肯用這“喲”，可是此刻非用不可了！我忙着吩咐家中煮毛豆角，看看能買到鮮核桃不。然後到書房去找我的詩稿。友人靜立花前，欣賞着喲！

這且不提。及至我從書房回來一看，盆中的花全在友人手裏握着呢，只剩下兩朵快要開敗的還在原地未動。我似乎忽然中了暑，天旋地轉，説不出話。友人可是很高興。他説：“這幾朵也對付了，不必到湖中買去了。其實門口賣菜的也有，不過沒有湖上的新鮮便宜。你這些不很嫩了，還能對付。”他一邊説着，一邊奔了廚房。“老田，”他叫着我的總管事兼廚子：“把這用好香油炸炸。外邊的老瓣不要，炸裏邊那嫩的。”老田是我由北平請來的，和我一樣不懂濟南的典故，他以為香油炸蓮瓣是什麼偏方呢。“這治什麼病，燙傷？”他問。友人笑了。“治燙傷？吃！美極了！沒看見菜挑子上一把一把兒的賣嗎？”

這且不提。還提什麼呢，詩稿全燒了，所以不能附錄在這裏。

（載於一九三三年八月十六日《論語》第二十三期）

（1）“我”對“吃蓮花”持怎樣的.態度？請綜合文章分析。

（2）讀文中的劃線句，回答括號裏的問題。

①專説“亭亭玉立”四個字就被我用了七十五次，請想我作了多少首詩吧！（請結合加點詞分析這個句子）

②我自種的難道比不上湖裏的？真！（“真”藴含了“我”怎樣的情感？請結合語境分析）

（3）“這且不提”這個句子在文中反覆出現，有何作用？請簡要分析。

（4）“我”對友人的言行有多次誤讀，試以其中一次為例，簡要寫出友人的本意和“我”的理解，並探究誤讀的原因 。

答案：

（1）先是不理解，然後是痛恨．

（2）①“專説”指的是“單説這一個”的意思，加上“七十五”這個數詞，表現了我對蓮花描寫的次數之多，側面表現出我對蓮花喜愛的程度之深；

②包含兩種情感，一可理解為“真是的”，表達出對朋友不會欣賞我所種蓮花的不滿；二可理解為“真的棒”，為自己所種蓮花的美感到自豪．

（3）結構上，使文章條理清晰，層次分明；內容上，對蓮花的欣賞層次由高到低，突出了朋友行為讓我十分的意外．

（4）示例：“友人看着那兩盆花，點了點頭”，友人的意思是説：花外面的瓣有些老，但裏面的心還比較嫩，炸着吃還行．我則誤解為，朋友的點頭是對我自種蓮花的讚美，對我提議在家中喝酒賞花作詩的認同．我之所以會誤解朋友的意思，因為我剛到濟南，對這裏的典故並不瞭解，再加上我酷愛蓮花，而我的朋友也是文學的愛好者，所以就把自己的情感強加在了朋友身上．