冰心《紙船》詳案

(一)導入新課

母親節剛剛過去不久，那麼，同學們在母親節的時候，都是通過什麼方式來表達對母親的愛的呢?(學生:鮮花、賀卡、實際行動、好成績……)

是啊，誰言寸草心，報得三春暉，母愛是世界上最無私、最偉大的愛。然而在上個世紀的20年代，我國有一位著名的作家，她卻離開了自己20多年從未遠離過的母親，孤身一人，踏上了異國他鄉的旅途，在茫茫的大海上，獨坐舟中，她流下了思念的淚水，她能做的唯一的事情，就是折出一隻一隻很小的紙船，拋在蒼茫的大海上,任憑風吹浪打……一天，她竟然因思念母親而小病於舟中。當晚，她夢見了自己至愛的母親，來到了她的牀頭，手裏端着藥杯，伸手摸她的額頭。第二天，她的病竟奇蹟般的好了。

這位作家就是被稱為“感動了整個中國的”、“最具愛心、夜一般温柔的”作家——冰心!也就是在這段孤獨的旅程中，冰心寫下了一篇含義雋永感人至深的優美短詩——《紙船》!(板書)

(二)粗讀整體感知

1、學生朗讀。

我國是一個詩歌的國度，從古至今，名篇佳句不勝枚舉，古語説：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，這不僅説出了我國人民對於詩歌情有獨衷，而且也指出了學習詩歌的一個最基本的方法，那就是——朗讀。

下面，就請同學們放聲的朗讀一遍這首小詩，體會一下作者在詩中表達了怎樣的思想感情?如果有不認識的字或不理解的詞可以向小組同學請教，小組同學解決不了的可以向老師提出來。

2、 感知反饋 朗讀指導

好，同學們讀過一遍之後，都體會到詩人怎樣的思想感情呢?(思念、愛……)看來同學們對這首詩歌已經有了初步的認識。那麼，有這樣的感情，這首詩歌我們要用怎樣的語速、怎樣的情感來讀呢?(緩慢、深情、真誠的)

3、 教師範讀

好，我國的詩歌特別適合於朗讀。在朗讀時，我們可以通過對詩句的'停頓、重音、語速、語調等的處理，用聲音來再現詩人的豐富情感。下面請同學們看屏幕，聽老師朗讀一遍課文，同學們請注意詩句的停頓、重音、語速、語調。(課件：音樂)

4、 學生練習朗讀

下面請同學們大聲地讀兩遍，然後我們找同學來讀。

5、 學生個讀

6、 學生齊讀

讀着這首精美的小詩，彷彿感受到了詩人那真誠的情懷。下面，讓我們大家一起讀一遍全詩。與冰心一起走進這艘思念的小船吧!(教師起頭)

(三)精讀品析

1、有的是詩人喜歡用思想對別人説話，顯得高深、玄奧;有的詩人願意用心靈和我們交談，冰心就是這樣一位真誠的詩人。下面，讓我們一起走進這首詩，看看詩中都有哪些寫得精彩的地方呢。先讓我們看第一節詩，同學們四人一組討論一下，這一節詩中你認為那些詞語用的非常好?説説你的理解。(總是、一隻一隻、很小……)(引導鼓勵學生自由思維、創造性地思考，互助解決學習中的問題。教師指導、引導啟發。)

2、濤聲陣陣，天風吹卷，漫無邊際的大海上，一艘顛簸的郵輪載着一顆孤獨的心靈駛向陌生的國度。從此遠離了祖國，從此遠離了母親，此刻，窗外雖有大海的壯美，雖有太平洋的浩瀚，而詩人都無心欣賞。她只是默默的疊着一隻一隻小小的紙船，然而這些用了作者全部的情感疊成的小船，結果是什麼呢?(請同學用詩句回答。)那麼從這第二節詩中我們看到的是一個怎樣的詩人呢?(學生：心中永存希望)

3、思君如滿月，夜夜減清輝，思念的船兒呀，你漂洋過海，飛躍萬水千山，流到母親的夢中吧!“求他載着她的愛與悲哀歸去”。多麼巧妙的構思，多麼巧妙的結局啊!那麼，有沒有同學發現這一節詩與前兩節詩的內容有什麼不同呢?這三節詩之間在內容上有怎樣的聯繫呢?(學生小組討論：第三節詩是想象、虛寫。疊紙船、拋紙船是為了夢紙船作鋪墊。)在這節詩中，同學們覺得那些地方寫的非常精彩呢?(學生質疑討論完成：無端、求他在着她的愛和悲哀歸去……)

4、下面，讓我們再齊讀一遍全詩，看看還有那些地方不清楚、不理解。(學生質疑討論)

　(四)美讀欣賞

1、一艘小小的紙船飛躍重洋，從異鄉女兒的心裏流到故鄉母親的夢中，托起它的是女兒對母親深深的愛，滿載着的是女兒對母親濃濃的思念。今天，老師特意請來了我國著名的配音演員李子，來同大家一起學習這首詩。讓我們與李子老師一起再一次步入這艘滿載着愛與思念的紙船吧!(課件)

2、 首雋美的小詩，文情並茂，令人感動，下面給大家兩分鐘時間，和着音樂練習兩遍，然後請同學為我們配樂朗讀。

3、 學生配樂朗讀。

4、 這首小詩真是太美了，每一次朗讀，都彷彿與這位“最具愛心、也一般温柔的”世紀老人作了一次傾心的交談，都彷彿遊歷了一次豐富的情感旅程。下面，讓我們用兩分鐘時間把這首小詩背下來，讓這份美好的情感永遠留在我們的心裏好嗎?

5、 提問背誦。

6、 齊背全詩。