紙船 冰心 泰戈爾

冰心的《紙船》與泰戈爾的《紙船》分別寫了詩人做紙船的哪些希望?內容是什麼?有哪裏不同？

冰心、泰戈爾《紙船》比較閲讀

冰心，原名謝婉瑩，福建省長樂縣人。“五四”運動爆發時，她在北京參加了學生運動，開始從事文學創作。她的詩構思精巧，音調自然，富有哲理意味，形成了清雋淡遠的風格。寫於1923年赴美國字途中的《紙船》抒寫的是思念母親的深情。

詩的第一節從自己充滿天真童心的行為──摺紙船寫起，説自己在海船上不肯妄棄一張紙，把它疊成很小的船兒，看似平淡的敍述表述的是心的虔誠。第二節寫從船上拋出的紙船的去向，“有的被天風吹捲到舟中的窗裏，有的被海浪打濕，沾在船頭上”。這種種去向，都不符合詩人誠摯的心願。她“總希望有一隻能流到我要他到的地方去。”為此，她“仍是不灰心地每天的疊着”。可見她這種願望的強烈誠摯。至於希望紙船到什麼地方去，詩人在這一節沒有説明，從而造成懸念。當然，詩人明白紙船是不可能流到母親身邊的，於是第三節變化了敍述角度，寫詩人遙想母親夢中看見了一隻很小的白船，繼而喃喃地告慰母親“不要驚訝他無端入夢”，承接雖有跳躍，但仍顯自然，且想象瑰麗奇特。詩的結尾點明想象中進入母親夢中的紙船是詩人含着淚疊的，她祈求紙船載着她對母親的愛和因遠離母親而產生的悲哀情懷流到母親的身邊，“卒章顯其志”。

泰戈爾，印度的多產作家。他從8歲開始習詩，在漫長的60餘年的創作生涯中，共寫了50多部詩集，計1000多首詩，2000多首歌詞。泰戈爾的詩歌，以其高度的語言藝術吸引着、感染着一代又一代讀者。讀不懂泰戈爾詩的人或許有之，但認為泰戈爾的詩歌語言不美的人卻從來沒有。1913年，泰戈爾因《吉檀迦利》而獲諾貝爾文學獎，《紙船》是泰戈爾《新月集》中一篇別緻的詩篇。

詩的1～3句寫渴望，敍述我將“我的名字和我住的村名”寫在紙船上，放入急流，渴望異地的人知道我是誰。詩的4～6句寫希望。這裏的希望主要是希望紙船把我園中長的麗花帶到岸上，希望能有遊伴把天上的小朵白雲放在河裏來與我的紙船比賽。詩人把天上的小朵白雲聯想成鼓着風的白帆並下到河裏比賽，想象美麗奇幻且符合兒童的好奇心理。詩的7～8句寫夢幻。子夜的星光下，我夢見睡仙坐在我的紙船裏，緩緩的浮泛前去。去往哪裏呢?詩人並沒有點明，但如果回頭看看前面的詩句，我們便不難發現，載着夢的紙船的目的地是岸上。

冰心的《紙船》是詩歌，泰戈爾的《紙船》是散文詩。兩首《紙船》雖都從虔誠的紙船寫起，(冰心“我從不肯妄棄了一張紙”是疊紙船;泰戈爾“我每天把紙船放在急流的溪中”，是放紙船。“從不”與“每天”，一樣的心意誠摯)，表達的情感則稍有不同。冰心的紙船承載的是詩人對母親的愛和因遠離母親而產生的悲哀情懷，泰戈爾的紙船承載的是一個孤寂兒童渴望被人瞭解的心思和夢幻般的希望。兩首《紙船》都寫了夢，泰戈爾是直接寫我“夢見我的紙船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去/睡仙坐在船裏，帶着滿載着夢的籃子”，夢中有夢，非常別緻;冰心是轉換視角寫“母親”，倘若你夢中看見“一隻很小的白船兒/不要驚訝它無端入夢”遙想紙船進入母親夢中，設想奇特。

泰戈爾的詩歌想象力豐富，語句和結構凝練多彩，譯介到中國後，得到了一大批青年讀者的喜愛，以至於他們中的許多人也拿起筆依照着寫起類似的吟詠母愛和童心的詩來。冰心就是其中最成功的一位詩人。泰戈爾的紙船上寫着他的名字和住處，“夜來了，我的臉埋在手臂裏，夢見我的紙船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去/睡仙坐在船裏，帶着滿載着夢的籃子”。冰心的紙船風吹浪打，她卻執着地希望它飄流到目的地，因為“母親，倘若你夢中看見一隻很小的白船兒/不要驚訝他無端入夢/這是你摯愛的女兒含着淚疊的/萬水千山，求他載着她的愛和悲哀歸去。”兩首詩雖表達的情感稍有區別，但相似是鮮明易見的，這足以看出泰戈爾對中國新詩的巨大影響。

紙船──寄母親

冰心

我從不肯妄棄了一張紙，

總是留着──留着，

疊成一隻一隻很小的船兒，

從舟上拋下在海里。

有的被天風吹捲到舟中的窗裏，

有的被海浪打濕，沾在船頭上。

我仍是不灰心的每天的疊着，

總希望有一隻能流到我要它到的地方去。

母親，倘若你夢中看見一隻很小的白船兒，

不要驚訝它無端入夢。

這是你至愛的女兒含着淚疊的，

萬水千山，求它載着她的愛和悲哀歸去。

紙船

泰戈爾

我每天把紙船放在急流的溪中。

我在紙船上用大黑字寫上我的名字和我住的村名。

我希望住在異地的人會得到紙船，知道我是誰。

我把園中長的秀麗花栽在我的小船上，希望這些黎明開的花能在夜裏平平安安地帶到岸上。

我投我的紙船到水裏，仰望天空，看見小朵的雲正張着滿鼓着風的白帆。

我不知道天上有我的什麼遊伴把這些船放下來同我的船比賽!

夜來了，我的.臉埋在手臂裏，夢見我的紙船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去。

睡仙坐在船裏，帶着滿載夢的籃子。

承載童心、真情和夢想的“船”

——冰心、泰戈爾等同名詩歌《紙船》三首比較閲讀

冰心的詩歌《紙船》是冰心於1923年乘約克遜號郵船赴美國留學時在船上寫下的。在離滬的第十天，面對茫茫大海，年青的冰心倍感孤獨，日夜思念親愛的母親。她疊了一隻只紙船，放入大海，熱切地希望它們能漂回祖國，漂到母親身旁。詩人知道這是不可能的。那些紙船“有的被天風吹捲到舟中的窗裏，有的被海浪打濕，沾在船頭上”，然而她仍珍惜地留着每一張紙，疊成一隻只很小的船拋入海中，她知道當女兒苦苦思念着母親時，母親也是日夜思念着愛女，因此好希冀那眾多的紙船中總會有一隻很小的白船兒會地進入母親的夢中，“------它載着她的愛和悲哀-------”

小孩大約都褶過紙船，可能也都曾把這心愛的小船放入水中，一邊看它輕輕地漂去，一邊擔心它沉沒。冰心在漂洋過海的時候，用疊紙船來寄託自己思親之情，當然是很自然的事。我們再來看看一首褶紙船的詩。

　延伸閲讀：田地《紙 船》

我用半張報紙，

給孩子折了只無篷的露水船;

孩子又用一根紗線，

把露水船系在窗台上面。

孩子上牀時對我説，

要去接外婆到我們家來玩;

他出生以來還沒見過外婆，

卻把外婆深深懸念。

夜裏的風把露水船帶走了。

我怕孩子找不到船會淚流滿臉，

他卻説：“昨夜外婆已經來過，

天亮後又趁船回到鄉間-------”

同樣是紙船聯繫着親情。只是在這裏是用半張報紙,草草地折成露水船。想來是這小孩太小自己不會褶，由大人來做就敷衍了事了。然而小孩還是很珍惜的，他“------用一根紗線,把露水船系在窗台上面”。回頭看看冰心的紙船。她是“從不肯妄棄了一張紙，總是留着——留着疊成一隻只很小的船兒”。從這兒看得出這年青女子心思之縝密，思緒之連綿。但是她又不失天真的童心，把紙船一隻只拋下海，而且久久地關注着。看到那些紙船，“總希望有一隻能流到我要它到的地方去”。

比較這兩首詩，還可以看出在田地的詩的開頭，“我”為小孩疊的紙船，只是兒童粗陋的玩具，那紙不是鮮豔的兒童手工用的色紙，而且折的只是憋腳的無篷船;而在冰心那兒紙船已經承載着濃濃的親情。後一首詩開頭確實平淡，可是它的末段竟如神來之筆。第二天早晨“露水船”被夜風颳走了，大人深怕孩子找不到船會淚流滿臉，正想安慰孩子，哪知道在孩子那裏紙船早已駛入美麗的夢境，出色地完成了孩子真摯的願望。回頭再揣摩全詩，我們發現詩人為了抒寫童心之可貴，早已設定個大人與小孩在這問題上的“差距”，而差異和距離使美更加顯現出來。可見那份平淡是匠心獨運的功力啊!

冰心詩中的末段也是有力之筆。那詩一開頭就寫道：一邊是珍惜地留下每一張紙，仔仔細細地疊着小小的船，滿含着温情把它拋入海中;一邊是無情的天風冰冷的海浪，一陣又一陣地摧殘着可愛的小紙船。一熱一冷，一個希望一個毀滅，而在這巨大的對立中顯現出的摯情足以令人擊節詠歎。然而如果就此而止，有如想象的翅膀在海天不停地飛翔，總嫌沒落實處。這時詩人超越遼闊的空間，到了思念的另一頭，讓母親思兒的夢中漂進純潔的小白船。這既符合情理，又營構了優美的意境。而藉着幻想中對母親體貼的話語，把那思念之情，表現得更加淋漓盡致。

船是人們過河渡海達到彼岸的工具，由於水路那潺潺的濤聲、茫茫的前途，使這旅途比在陸地增加了許多艱辛和未卜的風險，因此那彼岸也就多了一層神祕的誘惑感，而船也具有了詩意的象徵性。那朝發白帝的輕舟，系在門前的萬里船，乃至野渡橫舟，天際孤帆無不帶着濃濃的詩意印在我們的腦海。對於小孩當然要少很多蒼桑的積澱，然而船所激發的想象可能更為豐富。

在初中第三冊語文課本的練習題中曾經選入泰戈爾的《紙船》：

我每天把紙船一個個放在急流的溪中。

我用大黑字寫我的名字和我住的村名在紙船上。

我希望住在異地的人會得到這紙船，知道我是誰。

我把園中長的秀利花載在我的小船上，

希望這些黎明開的花能在夜裏被平平安安地帶到岸上。

我投的紙船到水裏，仰望天空，

看見小朵的雲正張着滿鼓着風的白帆。

我不知道天上有我的什麼遊伴把這些船放下來同我的船比賽!

夜來了，我的臉埋在手臂裏，

夢見我的紙船在子夜的星光下緩緩浮泛去。

睡仙坐在船裏，帶着滿載着夢的籃子。

可以想見詩中的“我”是個小孩或者童心未泯的詩人，他“每天把紙船放在急流的溪中”，而且寫上自己的名字、住址，熱切地期望與人交往。他想象着紙船像“小朵的雲正張着滿鼓着風的白帆”，他的什麼遊伴也把自己疊的紙船放下來“同我的船比賽!”他還把“秀麗花”栽在船上，“希望這些黎明開的花能在夜裏平平安安地帶到岸上。”還夢見“我的紙船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去。/睡仙坐在船裏，帶着滿載着夢的籃子。”

在這首詩中，詩人營造的夢想與現實的對比也是獨特而鮮明的，一開篇，把紙船投入急流，其尖鋭的矛盾就使紙船的命運可想而知了。因此詩人不像冰心那樣目不轉睛地關注着紙船被風浪吞噬的慘狀，而是“我投我的紙船到水裏”，卻“仰望天空”;不看紙船在水中的掙扎，卻看着“小朵的雲正張着滿鼓的風的白帆”，最後，他乾脆不再面對現實世界，而把“臉埋在手臂裏”去“夢見我的船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去”，使紙船在想象中排解着“我”的孤寂，寄託着御風競發的快感，承載着美好的瑰麗的夢想。那希望之急切，想象之豐富令人讚歎。

從上面提到的三首同題的詩中，我們可以看到詩人都以真摯的童心，捕捉稚拙的童趣;並且以想象和聯想構成人與事、人與人或現實與夢想之間的差距或矛盾，來寄託感人肺腑的真情，激發人們對天真自然的迴歸之情，鼓舞人們追求純潔真情的勇氣。這是值得我們學習的寫法。