高考散文閲讀的技巧策略

1、命題者的策略

俗話説：知己知彼，百戰不殆。要做好高考散文閲讀，必須首先了解命題者的選題意圖，然後在複習中有針對性地採取有效措施，方能成竹在胸，應對自如。

從已選為高考現代文閲讀的散文材料來看，可以比較明顯地看出高考命題組選材的標準，也即文章本身具有的共同點：強烈的時代感、厚重的民族文化情感以及閃爍着淳樸人性的永恆光芒。如2000年全國卷《長城》（民族封閉的象徵和中華民族的偉大、自豪和自信），2003年全國卷《鄉土情結》（父母親族的愛、悲歡離合的家史及鄰里鄉情），2004廣東卷《説樹》（對家鄉故舊親朋的思念和繼承我們民族的傳統），2005廣東卷《壺口的黃河》（中國人要通過為黃河作傳來表現中國人的歷史和精神）。包括近年地方的模擬題中的閲讀篇章來看幾乎都有這些共同的特點，象04華師附中《聲音的聯想》（表達出作者對淳樸大自然的熱愛）05廣州模擬《雨和瓦》（表現有親情在，人就不會感到恐怖與孤獨）06惠州模擬《白天鵝的記憶》（通過寫白天鵝的遭遇，激濁揚清，懲惡揚善）06廣州模擬《煙囱裏的兄弟》（通過塑造三隻勇敢面對生存艱難的城市生活的小麻雀形象，寄寓了“我”勇敢面對困境的願望，同時也批評了那些鄙視農民的'城市人的意識）等。

古人説：文章合為時而作。這個“時”就是現實，做為參加高考的學生，也同時是我們這個時代驕子，同學們應該關心我們的社會和身邊的事件，準確把握時代的脈搏，廣泛閲讀、欣賞各種文學藝術，從而提高我們鑑別和賞析能力。作為一個人，我們都有自己的祖國、家鄉和親人，關心親人，熱愛家鄉和祖國，培養同學們具有崇高的道德品質是語文教育最重要的目標之一。明白了這個目標，我們就明白了命題者選題的策略，這樣我們才能高屋建瓴，在應試中具有鳥瞰全局的能力。

2、應試者的策略

選作高考閲讀材料的散文，語言是較規範的，構思是較新穎的，結構是較嚴謹的。那麼怎樣才能解讀好高考散文呢？

（1）從整體把握。

散文形散而神不散，這個特點，決定了散文內容的廣闊和豐富性，全文好象只是一些片斷、一些場面或景物組合。因此鑑賞散文時首先要努力把握文章的結構和行文線索、感情脈絡，特別是文章的主旨，從而能儘快地剝去散文的看似凌亂的“形”。因此在閲讀時，首先要讀出文章大致的觀點（文章情感、段落中心句子等），劃出層次結構。這樣才能使其後問題的解答有的放矢。敍事散文所記之事一般較為平凡，講究“以小見大”。寫景散文注意“情景交融”，最重要的是把握融於景物之中的作者的思想感情。詠物散文最鮮明的特點是“託物言志”，所託之物大都被賦予象徵意義。這樣整體的基調把握準了，對局部的情感或傾向才能做出正確分析，對特定語境中語句的深層含義，才能做出深刻的品味。在散文閲讀中注意文中的人、事、物、景都不是孤立的，而是互相聯繫的，它們都應該緊緊圍繞“神”來組織的。所以同學們要着眼於文章的整體，注意理清內部的相互關係，從宏觀上居高臨下地駕馭文章。

（2）注重因果聯繫。

世界是普遍聯繫的，散文中的形與神，情與景，內容與形式，主旨與材料等等，是近年來散文閲讀考查的重點所在。好的散文中，及沒有孤立的景和物，也不存在抽象的情。隨着事件的發展和人物情感態度的變化，其中的因果關係逐步呈現出來。如《壺口的黃河》19題：為什麼説壺口的黃河“才是中國的河”?文中前面説到：“中國的水應是黃色的，和我們中國人的皮膚一樣；而黃河也只有到了這兒，才成了真正的黃河!”“黃河站立起來也是一個飛躍，就像個頂天立地的人活了”“看看空中的水汽，聽聽大地的迴音，便會知道黃河的自信和決心”，從這些原因中我們不難得出“有中國人的膚色；有中國人強大的生命力；有中國人的自信與決心”這一答案。另外，要使“因果分析”準確，不但要保證原因的真實性、充足性還要揭示出“因”與“果”之間的必然聯繫。

（3）掌握基本表達方式。

現代文閲讀，命題者常常從文章的表現手法和修辭手法方面出題對考生進行考查。因此，掌握常用的表現手法和修辭手法，明確它們的修辭作用，對理解和鑑賞文章很有幫助。散文在創作中，作者為了更好地表達某種情感往往會藉助一寫文學創作的手法，或“比喻”“擬人”能使深奧的道理淺顯化，抽象的道理形象化，增強文章的趣味性、生動性；或“間接抒情”“託物言志”含蓄委婉地表情達意；或“對比”“襯托”突出強調、側面烘托主題思想。有的還通過“細節描寫”“情景交融”“鋪墊”“照應”“象徵”等手法使作者的思想感情得以深刻地表現。如《壺口的黃河》第四段中通過主觀感受來寫壺口的黃河，運用側面烘托（或側面描寫、襯托）的手法渲染主觀感受（如心跳、耳聾、眼花、腦子空白等）來寫壺口的黃河，一是給人如臨其境的現場感；二是從側面烘托壺口黃河的氣勢與主命力。

散文閲讀是一種鑑賞性閲讀，不僅要回答為什麼的問題，還要明確怎麼樣的問題，所以一定要把思想內容與藝術形式結合起來回答，這就需要掌握一些散文常用的表現手法。

（4）把握好解答技巧。

現代文閲讀的考查目的在於把握並理解作者在文中所要傳達的信息，一般不需要答題者擅自發揮，因此，要依照作者的思路來理解作品。用原文作答有力於閲卷中形成比較統一的評分標準。在原文中尋找語句答題的方法首先確定題幹中的語句在原文中哪個段落，從而劃定有效區間，再通過認真審讀題目，弄清所問，找準答題方向，最後結合上下文（包括上下段落）進行分析，找出最切題的語句作答。用文章中現成的詞語或句子作答意思是以文章中的詞或句為基礎略作改寫來作答，綜合連綴文章中的詞或句理解問題。如《壺口的黃河》18題：怎樣理解第六段“黃河站立起來也是—個飛躍”這句話的含義?先看原文中的文段：“這時的黃河。是立體的黃河了，像猴子站立起來是人進化的重要標誌，黃河站立起來也是一個飛躍，就像個頂天立地的人活了。活了便要説話，那浪濤捲起雷鳴般的吼聲，便是她第一聲啼哭，第一聲就不同凡響。注視着從上而下的水，第一次看到自然裏的生命在毫無羈絆的狀態下的興奮和放縱。”

再看標準答案：表現出“生命在毫無羈絆的狀態下的興奮和放縱”。因此要細讀相關文段，提取有效信息。從答案來看，它的來源全都是原文，這類題就提醒考生要找準並組合好。