關於記敍文閲讀的方法

記敍文閲讀法

1）要掌握記敍文的範圍和特點

範圍：凡是以敍述、描寫為主要表達方式來反映客觀事物的文章都包括在記敍文的範圍之內。如通訊、特寫、傳記、遊記、訪問記、回憶錄等。

特點：

①個別性。記敍文所表現的對象是許多個別的、具體的事物。

②可感性。記敍文寫的既是個別的、具體的事物，就必然給人以生動、形象的感覺。

③完整性。記敍文應該有頭有尾，給人完整的印象。

2）分清記敍文的種類

魯迅説：“分類有益於揣摩文章。”分清記敍文的類型，熟悉各種類型的特殊性，閲讀時就容易抓住要領。

記敍文的分類，按表現對象可分為四種：

①以敍事為主的記敍文

這類記敍文，有敍述事件全過程的，也有寫幾個例面的，還有隻取一點來寫的。但不論怎樣寫，寫什麼，都要交代清楚事件的發生、發展和結局。

閲讀時要沿着記敍線索，着重掌握事件的前因後果，捕捉作者的記敍重點。如《落花生》一文，母親的話是“因”，我們的行動是“果”。由因果聯繫中，我們可迅速理清全篇的敍事線索——種花生、收花生、吃花生和贊花生，並自然地歸結到文章的重點上——我們要像花生那樣，“做有用的人，不要做偉大、體面的人。”我們之所以強調掌握事物的因果聯繫，就在於它既有利於理清敍事線索，又有助於把握文章重點。

②以記人為主的記敍文

這類記敍文影像閲讀，有完整地描述人物一生的，也有選取幾個片斷來寫的。在寫法上，一般是通過對人物活動的具體環境，以及人物的外貌、行動、語言和心理活動的描述來刻畫人物性格的，如《第二次考試》。因此，閲讀時可從體會人物的性格特點和作者對人物的褒貶態度入手

③以狀物為主的記敍文

這類記敍文，往往先對事物的特徵作一番描摹和介紹，然後再轉入正題。它不同於説明事物性質、狀態的科學小品，不對事物作全面的解説，而是根據作者的寫作目的，只對其中的某些特徵加以詳盡的描述，旨在借物明理，或託物言志。因此，閲讀時要着重去體味其中的“理”或“志”。例如郭沫若同志寫的'《杜鵑》，以杜鵑“專橫而殘忍”的習性和鶯受欺而不自知的愚性作喻，來揭露人面杜鵑——欺世盜名、專橫霸道的統治者的真面目；同時告誡人們不要像鶯那樣，受壓迫而不自知。以此來激發人們的鬥志。

④以寫景為主的記敍文

這類記敍文往往在景緻描寫中，抒發作者的情懷，如《春滿燕園》（見《千字短文的寫作》）。文章以“燕園花事漸衰”的暮春景色作襯托，描繪了燕園師生勤奮工作和學習的情況，盛情讚美人們心中的“更美、更可愛、更真實、更長久”的“永恆的春天”，抒發了作者對新時代、新生活無比熱愛的感情。作者用優美而明快的文筆，勾畫了一幅幅詩意葱蘢的畫面——暮春時節，燕園花香花落、殘紅滿地、湖水明淨、綠樹成陰的景色；“蛙鳴劃破深夜的沉寂”的校園中，從宿舍窗口放射出的盞盞不滅的燈光；那從山頭、湖畔、花叢中、柳樹下傳來的朗朗讀書聲