小學校本培訓心得體會

當我們經過反思，有了新的啟發時，心得體會是很好的記錄方式，這麼做能夠提升我們的書面表達能力。但是心得體會有什麼要求呢？以下是小編收集整理的小學校本培訓心得體會，僅供參考，歡迎大家閲讀。

小學校本培訓心得體會1

作為一名青年教師，我深感能在一小這個大集體裏工作是十分幸運的。因為學校為我們年輕教師提供了很多學習、提高的機會，讓我受益匪淺。回想當初，“校本培訓”這個詞語作為陌生的事物進入我的思想，就象見到一個陌生人，我的認識經歷了一個由牴觸、懷疑到認識、熟悉的過程。

一、學習理論，提高自己的理論水平

在學習和研究中注意理論和實際結合。作為一名教師，一定要有先進的理論作指導，才能克服以往教學中的慣性和弊端，才能在課堂教學中融會貫通，將其轉變為自覺的教學行為。由學校制定學習篇目，教師自由分散學習，學習筆記，並指導自己的教學實踐。一邊學習一邊實踐，操作一段時間後，學校組織交流，教師反思自己的教學實踐並進行整改，獲得理論提升再運用，再實踐，再反思。學習中反思，反思中實踐。來提高自己實際理論水平。教師們集中學習與分散學習相結合，系統地學習理論知識。每位教師都記了厚厚的讀書筆記，從中獲益匪淺。學校定期組織教師進行交流，經常會有教師為了某個觀點爭論不休。爭論中，教師們對理論有更深刻的認識，經歷從理論到實踐再上升到理論，進一步指導實踐的過程。從中領會到教育專家的教學思想的深邃，悟到了如何運用到自己的教學方法中，，這種收穫是不言而喻的，不容質疑的。個人結合自己的薄弱點進行學習，彌補集體學習的不足。

二、案例撰寫和教育敍事的研究

以前，我科研不太感興趣，對如何撰寫案例感到困惑，對如何反思小結自己的教育教學工作也感到很迷茫。反思教師自己撰寫的教學案例、實踐後要進行反思教師既是研究者，又是被研究者，教師研究自己的教學觀念和教學實踐，反思自己的教學觀念，教學行為及教學效果，改善教育行為，提升教學水平，反思自己的課堂教學。主要是以聽課為主，聽課教師與上課教師一同研究內容，分析尋找本節課的成功與得失。記得蕭伯納曾經説過這樣的話：“你我是朋友，各拿一個蘋果，彼此交換，交換後仍然是各有一個蘋果。倘若你有一種思想，而朋友間互相交流，那麼我們每個人就有兩種思想了”。正是基於這種認識，我根據自己在課堂教學實踐中發現的問題、疑惑或閃光點，寫教學隨筆，以反思自己的教學情況，在平時的課堂教學工作中發現問題，研究探討形成問題的原因，然後同事間相互交流、討論，共同提高。面對疑難問題和困惑。我彷彿有了學習、進修的動力。其他老師也大抵如此。校本課程已納入研究者和實踐者的視野，對它的分析、評判也構成了世紀末中國教育的一道亮麗的風景線。走向校本，也就是走向每一個教師自己生活的舞台，更加關注教師自己的生存空間和生活方式，更大地激發全校教師的創造熱情，使學校更具活力，更有效率。真正走向校本之日，也就是教育真正得到振興之時。

在今後的教學工作中，我會更加努力，用所學、所悟去審視我的教學，把所學的教育理念應用於教學實踐之中。更自覺的進行教學改革的嘗試和研究，讓課堂教學活動呈現出五彩紛呈的景觀。

小學校本培訓心得體會2

赤日炎炎的暑期快要過去了，一年一度的校本培訓也如期而至。今天是培訓的第三天，也是收穫頗豐的一天，我們有幸傾聽了經開區教研室潘聲福主任的精彩講座。對我來説，講座中值得我學習的地方很多，總結起來有以下幾個方面：

一、學會反思。

蘇霍姆林斯基曾説過：“只有善於分析自己工作的教師，才能成為得力的有經驗的教師。“作為教師的我們應將反思當成一項工作去執行，在教育教學工作中，認真總結反思，方能逐步提高自己的教學水平。潘主任在講座中跟大家分享了兩節《角的度量》的課，通過對比研究交流，讓我們明白了反思的重要性，同時也認識到了在分享他人的經驗中提升自己專業能力的重要性。在以後的工作中，我一定而且必須要學會總結反思，努力提高自己的專業水平。

二、快樂為師。

中國教育學會副會長張志勇認為，教師職業生活的幸福有三大源泉，我們可以沿着以下三個路徑，去打開教師職業生活的幸福之門。

第一，得天下英才教育之樂，對廣大教師而言，不在於你去用世俗的眼光刻意挑選所謂“英才”，而在於你是否擁有“愛滿天下”的教育情懷。你只有去愛每個孩子，去培育每個孩子，你才有機會發現和培育天下“英才”。因此，教師要想獲得“得天下英才而教育之”的快樂和幸福，必須有一顆大愛之心。

第二，分享兒童生命成長之樂，作為一個優秀教師，要走進學生的心靈，關注學生生命的成長與進步，善於蹲下身子傾聽兒童生命拔節的聲音。這當是老師職業生活中最幸福的事。

第三，探求教育未知之樂，當一個老師，一旦積累了幾十個、上百個真正有價值的兒童成長個案之後，你就會不斷髮現兒童成長的真正奧祕，你就會不斷獲得分享兒童生命成長的幸福的`機會，你就會成為一個真正幸福的教師。我想我們既然選擇了教師這個職業，就該好好去享受這份職業帶來的快樂。

三、努力提高課堂效率。

潘主任在講座中着重強調了建設中國好課堂的重要性以及具體實施方案。建設好課堂的基礎是：尊重差異，控制合適，釋放潛能，學會合作。這就要求我們要相信學生的潛能，以釋放學生的潛能為己任，更要關注社會的發展需要，創造適合學生的教育。在今後的課堂中，我們要充分尊重學生的人格，尊重學生之間的差異，尊重學生的情感，讓學生在參與中享受快樂。還需要加強小組合作，激發學生的學習興趣，讓學習小組真正實施起來，讓教與學有機互動，進行合作和探究，培養學生的溝通和交流等綜合能力。此次講座，我更加清楚的明白了一節好課包括以下幾個方面：課堂導入、合作探究、小組展示、反饋驗收和教師素養。無論選擇哪種導入方式，有效才是最終目標；合作探究要注重有效性和實效性。好課不是説出來的，不是靠單純的觀摩模仿出來的，好的課堂是教師全部素質的自然揮灑，是教學觀、兒童觀、學科見識、個人修養等等全方位的展示，因此好課是需要不斷磨練出來的。只有通過不斷的努力才能打造出好的課堂。

潘主任的講座真的是讓我受益匪淺，我深知在教學這條路上，任重而道遠。我更清楚自己還有很多的不足，在新的學期裏，我會繼續努力，找準差距，克服困難，提升自己的專業水平，提高課堂效率，做一名快樂的教師。

小學校本培訓心得體會3

回首剛剛走過的幾天時間，是忙碌的、是炎熱的、是辛的，但與此同時我們也收穫着、成長着、快樂着。校本培訓的集中學習時間結束了，我由衷覺得時間沒白花，而且我感受今年的校本培訓是歷年來安排的最充實、最合理的一次，我受益匪淺。

一、轉變思想觀念

隨着社會的飛速發展，老百姓的意識也逐步提高，過去的“養兒防老”的觀念已經過時，老百姓逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優質教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經成為了絕大多數家長的共識。所以作為教師的我們必須要轉變思想觀念，轉變教育觀念，改變教學方式，跟上時代的發展，做一個能適應社會並受到老百姓喜歡的人民教師。

二、加強學習

過去不代表未來，要轉變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。本次校本培訓，我更強地意識到了自己知識的淺薄。在這些專家們面前我多像一隻井底之蛙，什麼教科研，什麼新的備課理念，我都覺得很新鮮，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實踐了，我有了一種很強的危機感，所以學習迫在眉睫！只有這樣才能使危機有轉機，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。”相信自己能堅持。

三、學會反思

蘇霍姆林斯基曾説過：“只有善於分析自己工作的教師，才能成為得力的有經驗的教師。”波斯納也説過：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多隻能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足於獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那麼他的教學水平的發展將大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地正規地把它當成一項工作去執行，只是在頭腦裏想想就過了。在以後的工作中，我一定而且必須要學會總結反思，以逐步提高自己的教學水平。

四、教師對學生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴於律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。

五、在課堂上應該多給學生思考的時間

確實，只有讓學生主動去思考，即便自己的答案是錯的，都會使學生對所學知識留下深刻印象。課堂四十五分鐘，我們應該捨得放棄，多留點時間給學生，讓他們學着思考，學着總結，留下印象。

總之，通過學校組織的校本培訓的學習收穫很大，希望今後能有更多這樣的機會，使我們的教師能夠儘快提高自身能力，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結自己的教學，上好自己的每一堂課，努力做一名優秀的人民園丁。