拾藤野先生讀書筆記

朝花夕拾藤野先生讀書筆記一

一九二六年十月魯迅先生寫的《藤野先生》，是篇膾炙人口的散文。這篇散文通過魯迅先生在日本仙台醫學專門學校留學時的生活片斷，着力刻畫了他所敬佩的藤野先生的光輝形象，同時，也為我們提供了魯迅尊師、藤野愛生的生動豐富資料。

藤野先生，是個治學嚴謹、沒有民族偏見的正直的知識分子。文中具體而詳細的地記述了藤野先生怎樣修改魯迅的筆記，又怎樣開導魯迅大膽解剖屍體。在魯迅將離開仙台的前幾天，藤野特地叫魯迅到他家裏，交給魯迅一張照片，後面寫着兩個字“惜別”，還希望魯迅也將照片送給他。可見藤野愛生真是一往情深。

魯迅先生又是怎樣呢?“我總還時時記起他，在我所認為我師的之中，他是最使我感激給我鼓勵的一個。……他的性格，在我的眼裏和心裏是偉大的，雖然他的姓名並不為許多人所知道。他所改正的講義，我曾經訂成三本厚，收藏着的，將作為永久的紀念，……他的照片至今還掛在我北京寓的東牆上，書桌對面。”並時時鼓勵他“再繼續寫些為‘正人君子’之流深惡痛疾的文字，”這是至誠敬至的表白。

直到一九三五年日本巖波文庫中要出《魯迅選集》時，魯迅一定要他把《藤野先生》選進去。後來譯者到中國，魯迅先生向他打聽藤野先生的消息，沒有下落。魯迅感慨地説：“藤野先生大概不在人世了吧!”其實，藤野先生還活着。一九三六年十月，魯迅先生逝世的消息傳到日本，藤野先生非常悲痛。當時，有位記者把魯迅葬禮的照片給藤野先生看，看了之後，便正襟危坐，把照片舉在頭上，説：“我對周君給了一點幫助，他就那麼受感動，一直記在心裏，把我寫在書裏，稱我為恩師，把我的照片掛在自己的房間裏，至死還想知道我的消息。”

這段師生的情誼，實在感人肺腑!今天我們提倡尊師愛生，跟他們的那個時代相比，時代的色彩不同了，階級內容也變了。但是，魯迅與騰野之間的友誼，卻事實在在值得我們學習。

朝花夕拾藤野先生讀書筆記二

1)也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑑，宛如小姑娘的髮髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標緻極了。

賞析：表明了作者對清國留學生的厭惡和嘲諷。這幫清國留學生留着辮子，以示是大清國的臣民，而且“盤得平”，“油光可鑑”，表明他們精心打扮，“扭幾扭”寫出他們招搖過市、自我陶醉的醜態，“實在標緻極了”，作者用反語表達了強烈的憤懣、諷刺之情。

2)他的性格，在我的.眼裏和心裏是偉大的，雖然他的姓名並不為許多人所知道。

賞析：他沒有狹隘的民族偏見，治學嚴謹，教學認真，能以公正之心對待來自弱國的學生，而且給予了極大的關心、鼓勵和真誠的幫助，等等，在當時的歷史背景下，能夠做到這些尤其難能可貴。所以，他在“我”的眼裏和心裏是偉大的。

3)一位先生卻以為這客店也包辦囚人的飯食，我住在那裏不相宜，幾次三番，幾次三番地説。

賞析：以在這裏只提一位先生，而不提藤野之名，從全文佈局看，是為了更好地突出藤野先生，如果這裏提到藤野之名，下邊那一段對藤野先生的描寫，給人的印象就不會像現在這樣鮮明突出。兩個“幾次三番”，寫出了藤野先生對魯迅生活的殷切關懷。

4)這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此後回到中國來，我看見那些閒看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，──嗚呼，無法可想!但在那時那地，我的意見卻變化了。

賞析：魯迅用“嗚呼，無法可想”這一感慨，來説明中國羣眾的愚昧和落後，説明長期殘酷的階級壓迫和思想統治所造成的後果多麼嚴重。也説明，經過20年的觀察和實踐，僅僅用文藝來啟發人民的覺悟，究竟能有多大效果，魯迅已持懷疑和否定態度。

5)此後回到中國來，我看見那些閒看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采……

賞析： “酒醉似的喝采”原來是指日本學生在影片中看到槍斃中國“犯人”時興高采烈的表現，他們拍掌歡呼“萬歲”，使魯迅感到“特別刺耳”。魯迅回國後，看到一些閒人圍觀反動統治者屠殺革命人民時，也像日本人一樣在“喝采”，説明這些閒人的精神已經麻木到令人震驚的程度。所以這句話表現了作者極其沉痛的情感。

感悟聯想

藤野先生尊重學生，儘管替魯迅棄醫從文感到惋惜，但理解魯迅這位弱國子民的強國夢，臨別還贈與題寫了惜別二字的相片。這些對一個受盡了歧視和污辱的清國留學生是多麼大的鞭策和鼓舞啊。熱愛學生、理解學生，使藤野具有了強大的人格魅力，以至於影響學生的一生。因此，作為教師，高尚的人格魅力有利於建立和諧的師生關係，促進教學上的師生互動，為學生的終生髮展打下精神的底子在學校人際關係中，居首位的是師生關係。良好的師生關係必須依靠深厚的師生情感來維繫，教師對學生的關心和熱愛、學生對教師的敬佩和愛戴，是產生師生情感的源泉，也是和諧師生關係的基礎