《山中訪友》讀書筆記摘抄

《山中訪友》是著名散文家李漢榮先生髮表於1995年第6期《散文》月刊一篇傑作。

　　《山中訪友》讀書筆記摘抄一

作者到大自然去訪問朋友。作者先去訪問古橋，然後又走進了樹林，訪問了鳥兒、露珠和樹。作者把自己也聯想成了樹，腳下長出根鬚，頭髮長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液。作者後來又去跟他的朋友們打招呼，有山泉，有溪流，有瀑布，有懸崖，有白雲，還有云雀。在雷陣雨過後，作者帶着滿懷的好心情，好記憶，還帶回一路月色，回家了。

作者和大自然非常親密，這一花一樹，一鳥一石，一草一木都是作者的知己。在作者眼裏，這一切彷彿都是有生命的人一樣，和作者非常默契。

作者在寫這篇散文的時候運用了很多修辭手法，還運用了很多好詞好句，把他的朋友寫得活靈活現、充滿生機。把我們平時不重視地事物寫得美輪美奐、生動形象。

我也有過這樣的經歷，在離我家不遠的四褐山使我也像作者那樣，感受到了大自然的生機勃勃。在我爬山時，每次都能看到很多的小鳥、小蟲子、不知名的花朵，這些景物都給我帶來了無窮的樂趣。每當我看見小鳥在天上飛時，我就把自己也想象成一隻小鳥，在天空上自由自在地飛翔。每當我看見小蟲子在地上爬時，我把自己也想象成小蟲子，出門去旅遊。每當我看見那些絢麗多彩的花朵時，我也把自己想象成花朵，為人們展示出我們的絢麗多彩。

在讀了這篇文章後，給我的啟發太大了，我希望我以後也能運用作者這種寫作手法，寫出更優美的佳作。

　　《山中訪友》讀書筆記摘抄二

在初夏的早晨，作者懷了好心情去拜訪了他的朋友，我們一路跟着作者踏上一條幽徑，去訪問了他的朋友。

作者把我們帶到了一座古橋前説：“到了。”我們左望右望也沒看見，這時作者才只出這位朋友，我們大吃一驚， 原來是做古橋。“古橋呀，你真是一位德高望重的`老人。”走過了老橋，又來到了一片森林，鳥兒在唱歌，衝的別有風味，露珠盯着大家，似乎在傳達什麼，作者還告訴了我們自己的聯想。做這還帶領着我們去訪問了清涼的山泉，汩汩的溪流，飛流的瀑布，陡峭的懸崖，悠悠的白雲和淘氣的雲雀。

作者先後又搬石頭，拿落花，拿落葉，又説一番話後，讓我感到時間的遷變，生命的輪迴。

最後懷着好心情告別心中的“朋友”。

這篇課文運用了時間順序和首尾呼應。通過比喻，擬人，想象深深地寫出了做這對大自然的熱愛，對朋友的深厚感情，如：老橋——“一位德高望重的老人”;鳥兒——“呼喚我的名字”;露珠——“與我交換眼神”;樹——“是我的知己”，“彷彿自己也是一棵樹”;山泉——“讓我重新梳粧”;溪流——要我重新“唱和”;瀑布——“雄渾的男高音多麼有氣勢”;懸崖——“挺拔的身軀”，“高高的額頭上彷彿刻滿了智慧”;白雲——“讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍”;雲雀——談“飛行中看的好風景”。寫出了對老橋的讚美與敬佩。用擬人的手法寫出了鳥兒和露珠的默契和情誼。有用反問久引起下文，肯定了山中的一切都是作者的朋友。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中作者感受到了時間的遷變，生命的輪迴。

只要我們也細心觀察，感悟，一鳥一石，一花一草，也會成為我們得知己。

　　《山中訪友》讀書筆記摘抄三

讀了《山中訪友》這篇文章以後，我和作者一起拜訪大自然的美景，也就是我們的“朋友”。

作者和每一個生命很默契，鳥兒呼喚他的名字，露珠與他交換眼神，他和清涼的山泉一起梳粧，和汩汩的溪流共同唱和……作者在奇妙的大自然裏，撿起落花，聞到了大自然的芬芳清香;拾起落葉，看到了生命的奧祕;捧起一塊石頭輕輕敲擊，聽見了緣故火山爆發的聲浪和時間隆隆的回聲。在雷雨裏巖石為作者撐起一把巨傘。

山中的朋友和作者像親人一樣。不需要禮物，只要作者帶着滿懷的好心情去拜訪。希望人人都能像作者一樣熱愛大自然，親近大自然，這樣，才能讓山裏的一切成為你的“朋友”。

作者以自然界中的花樹、鳥石、山水為友。這是多麼美妙的一種情境啊!從這種想法中，我們真切地感受到了那種“知己”情誼 。

從文章的字裏行間，我們能真切地感受到在作者的眼裏，這一花一草，一鳥一石，一草一木都能成了有生命的人。它們能跟我們説話，能跟我們交流，它們成了我們的朋友。作者進山看景，自然成了“山中訪友”。

六年級了，課文越來越美了~讓我們細細去品讀吧。