《第56號教室的奇蹟》小説的讀後感

很多老師都做過這樣的事情：隨口對學生提出要求或者作出承諾，但卻不去兑現。短時間內，還可以看到一些積極的效果，但是長此以往，收到的只是學生的漠然和反抗。我也曾經做過這樣的事情，也曾經以為這是班級管理中比較有效的方法。直到跟隨雷夫老師來到“第56號教室”，我才意識到，這是一個致命的錯誤。

作為老師，要首先與孩子之間建立信任，一旦孩子對老師的'信任破滅，那麼要進行接下來的工作時十分困難的。正像雷夫老師提到的那位廣受尊重的老師，在開學第一天就承諾孩子們一次旅行，並一直以此來要挾孩子們，孩子們為了確保資格，做出了許多的努力，但最後卻被告知旅行取消。可想而知，她的這一舉動讓孩子們大失所望，最致命的是不再信任她，甚至其他的老師。試問一下，在這樣的情況下，我們還能順利開展工作嗎？

身教甚於言教，作為老師，我們要言出必行，對學生提出要求或作出承諾前，要想好自己是否能實現，這樣才有利於建立與學生之間的信任，才有利於工作的開展。