第56號教室的奇蹟的讀後感

我讀了《第56號教室的奇蹟》這本書。這是美國一本關於教育的書，從快樂、鮮豔的封面，到獨特的教育理念，我看到了一個將教育作為自己終生事業，並沉醉其中的教師，他對孩資的愛，對事業高度負責的精神令我深受感動。

在《第56號教室的奇蹟》一書中寫着“讓孩子變成愛學習的天使”。這句話讓我更有興趣的看下去。書中，雷夫老師致力於温和而嚴謹的從教，第56號教室裏沒有恐懼，教室的氛圍是安靜的、好學的、有創造力的。實際上這也是我教學的理想目標，我相信，愛能讓每個孩子發揮不可估量的潛力。

這本書是典型的美國教學類書籍，有些翻譯的地方有點拗口，有些地方要自己再總結，而且更多的是美式理念的體現，他們的教學管理有些例子，做法不一定能完全模仿，如，叢林學校允許雷夫老師按照自己的想法來安排教學而不加干涉，如雷夫老師不但廢止了教育部統一印製的教材，而且經常帶着孩子們出去旅遊以獲得更多的深層次體驗……這些對於我們來説，都是遠不可及的。但是，在教育過程中，雷夫老師表現出來的那種愛與執着，讓我深深地感動，他讓我明白，當你潛心要在教育上為孩子們做出點什麼時，不僅要有用心良苦的創意，更要有百折不撓的勇氣和激情四溢的踐行。

這本書吸引我的第一個細節就是雷夫老師為了讓叢林學校的孩子愛上閲讀，而做出的努力的故事。叢林學校的學生大多數家境貧困，家裏沒有可供閲讀的書籍，雷夫老師告訴他們可以到圖書室去借書，可是孩子們甚至沒有一個人知道書店或是圖書館在哪裏，更不用説擁有借書卡了。但是雷夫老師並沒有放棄，他開始自己實行借書的計劃。他以家為中心，找了十幾個公共圖書館的地址，他用一個晚上的時間計劃路線，之後就開始一家一家的去借。當他知道有一家圖書館有六本他想借的書時，他欣喜若狂，可是沒有想到，圖書館都規定，同樣的書一個人只能借一本。雖然生氣，但是正如雷夫老師自己説的.“什麼也阻擋不了一個有創意、有奉獻精神的老師。”他在接下來的一個星期裏，不停地出入各個圖書館為孩子們借書看，在離開某個圖書館後的一個小時內，又改頭換面地再次進去借同樣的書，有時會戴上眼鏡，有時會戴上帽子，有時還會戴個假鬍子。經過這許多的周折，他終於得到了所有他想要的書！這是一位多麼執着、多麼專注、多麼有奉獻精神，又多麼有智慧的老師啊！對這件事，雷夫老師是這樣説的：“即使規矩阻礙了你，假如你真是一個好老師，無論怎麼樣你都會為孩子們爭取每一個機會！”一句多麼簡單的語言，但是要去兑現它，誰知道要付出多少努力與艱辛，要面對多少困難與挫折！可是因為對孩子們的愛，雷夫老師做到了！

老師對學生的愛心需要自己的辛勤勞苦去澆灌，愛心更需要對他人的那份責任心，愛心不只是言語的承諾，更是承諾之後的身體力行。我終於明白，56號教室這份奇蹟，是雷夫用愛心在傾心澆灌！他不僅是思想的巨人，更是行動的巨人！

教育成功的祕訣就是愛！有愛，才會去思考，去創造，有愛就會創造奇蹟！感動雷夫的思想，感動雷夫的作為，感動雷夫帶給我們的啟示。 雷夫正是以他對教育無法比擬的熱情將不足40平米的教室無限延伸，使得這裏成為了孩子們自由舒展，健康成長的樂園。

雷夫的教育歷程和教育信念值得我思考和學習，雷夫的教育觀點和信念可以幫助我建構嶄新的教育觀和學生觀，他的獨特的教育方式和班級管理形式，值得我去實踐和探索，在以後的工作中，我要努力向雷夫學習，做一位有愛心、耐心的老師。