人生的啟迪——讀《生命生命》有感

當仔細品讀一部作品後，大家心中一定有不少感悟，何不靜下心來寫寫讀後感呢？那要怎麼寫好讀後感呢？以下是小編為大家整理的人生的啟迪——讀《生命生命》有感，歡迎大家分享。

人生的啟迪——讀《生命生命》有感1

今天，我們學了一遍名叫“生命、生命”的課文，裏面講述了作者通過親身經歷的三件事情的體會，感悟生命，並決定珍惜生命。

讀了他的“生命”，我看見了我的“生命”。

在有些時候，我常在不同的時間內有一種同樣的感覺，每天依舊只是相同的循環性的生活，吃、睡、寫。我的生命是我的，我瞭解它，它想創造一個獨特的生活，每天不一樣的世界，我要珍惜它。

有人説生命是短暫的，在生理學上説這是對的。但在心理學上來説，這不是一定的。如果你在有限的生命裏，體現了無限的價值，讓子孫後代永遠記住你的名字，讓你的名聲流芳千古，永世流傳，那你的生命是永久的，你是永生的。如果你在這世上只是匆匆一過客，那麼你會一無所有，即使活了上百歲，生命也只是十分短暫的。

有一次，我在看《皮皮》這本書，其中的主角舒克、貝塔，兩隻普通的老鼠創造了自己與眾不同的生活。讓自己在有限的生命中奏出了優美的、華麗的樂章。為什麼那麼多的老鼠，就只有他們倆成了全世界的風雲人物，因為他們有自己的思想，獨特的見解，真正的不據一格，與他人不一樣。

生命是一曲普通的樂章，每個人都是作曲家，既可以把這首曲子改寫得優美動聽，讓它在眾多的曲目中出類拔萃；也可以讓它變得十分單調，千篇一律。同學們，讓我們一起來創造屬於我們自己不一樣的生活，不一樣的世界吧！

人生的啟迪——讀《生命生命》有感2

前幾天，我們學了《生命生命》一課，這一學，讓我感受深刻。

這一課中：求生的飛蛾被我抓住後，在“我”的手中不停地掙扎着，想要掙脱約束；磚縫的香瓜子的小苗，在沒有陽光，沒有泥土的磚裏生長，而一個小小的幼瓜苗卻能衝破堅硬的外殼，而頑強不屈的生長；靜聽自己的心跳，作者杏林子，她用醫生的聽診器，靜聽自己的心跳，一聲聲沉穩的心跳，給了她極大的震撼，因此，她悟出：自己的生命只單單屬於自己的，因為之所以屬於自己，所以我們要好好的使用它，好好的利用它，不要白白的去糟蹋它。

有一個學習比較好的男孩王鄭龍，他一般在學校都排前十名。可不知怎麼了，父母最近都特別的忙，都不和他好好説話，好不容易回來一次，也沒有給他一點生活費，也不見見他們的兒子，王鄭龍漸漸的對學習很反感，他藉着他學習好，給老師説他肚子疼，頭很昏，身體有點麻木，拿着剩餘的錢，天天泡網吧，玩遊戲，打架，浪費了光陰。等最後考試時，原來都是前幾名的他，這次考了倒數第二名他看到別人都考上了好的大學，有的還拿到了獎學金，很生自己的氣，也不再好好的下功夫了，天天呆在家裏浪費生命。

“少壯不努力，老大徒傷悲”這句詩不正照應到了浪費生命的人嗎？我們應該向求生的飛蛾一樣熱愛生命，熱愛生活；也應該向香瓜子的小苗一樣不屈向上，茁壯生長；也應該向心跳那樣活的更有規律，更加有力。杏林子就很熱愛生命、生活，同學們，我們好好的向杏林子學習吧！

人生的啟迪——讀《生命生命》有感3

“生命”是什麼呢?

也許有人説：“生命，不就是血在流動嗎？”或者有人説：“生命，不就是心臟在咚咚直響嗎？”現實的人或許會想：“生命，不就是要經過生老病死嗎？”誠實的人更會想：“生命，不就是有血有肉嗎？”但自從我讀了《生命 生命》這篇課文後， 我才發現自己對生命的見解〈幾對生命的意識竟是如此淺薄。我開始悔恨我沒有在我的生命上添上色彩，開始為我沒有用時間在生命這本書上寫下自己的輝煌而羞恥，我更討厭自己沒有讓短暫的生命變得更加富有生活情趣…… 我出世以來，甚至到至今仍未弄清楚什麼是生命。 如果説生命是一本書，那麼時間則是一支筆，書寫着人生…… 如果説生命是一條漫長的河，那麼時間則是湧動的波濤，推動着人生…… 如果説生命是一部機器，那麼時間則是組成機器的零件，支撐着人生…… 如果説生命是那廣袤的田野，那麼時間則是耕耘的犁耙，創作着人生…… 如果説生命是一張什麼都沒有的白紙，那麼時間則是一盒多彩的顏料，為生命灑下色彩，描繪着人生…… “生命”，是一個不可思議，更是令人難以捉摸的詞：生命的決定，更是令人出乎意料……當我發現《生命 生命》的女作家——劉俠的生命時，我更感到大吃一驚，一個１２歲時染上了類風濕關節炎的人，居然能夠操縱生命，在病情惡化中，忍着病痛，寫了四十多個劇本和散文，這頑強的生命力量怎能不讓人感到無地自容呢？

生命並不是沒個人都能完全擁有的，你説我們能對生命不重視嗎？

人生的啟迪——讀《生命生命》有感4

“生命”是什麼呢?

也許有人説：“生命，不就是血在流動嗎？”或者有人説：“生命，不就是心臟在咚咚直響嗎？”現實的人或許會想：“生命，不就是要經過生老病死嗎？”誠實的人更會想：“生命，不就是有血有肉嗎？”但自從我讀了《生命 生命》這篇課文後， 我才發現自己對生命的見解〈幾對生命的意識竟是如此淺薄，《生命生命》讀有感作文。我開始悔恨我沒有在我的生命上添上色彩，開始為我沒有用時間在生命這本書上寫下自己的輝煌而羞恥，我更討厭自己沒有讓短暫的生命變得更加富有生活情趣……

我出世以來，甚至到至今仍未弄清楚什麼是生命，讀後感《《生命生命》讀有感作文》。

如果説生命是一本書，那麼時間則是一支筆，書寫着人生……

如果説生命是一條漫長的河，那麼時間則是湧動的波濤，推動着人生……

如果説生命是一部機器，那麼時間則是組成機器的零件，支撐着人生……

如果説生命是那廣袤的田野，那麼時間則是耕耘的犁耙，創作着人生……

如果説生命是一張什麼都沒有的白紙，那麼時間則是一盒多彩的顏料，為生命灑下色彩，描繪着人生……

“生命”，是一個不可思議，更是令人難以捉摸的詞：生命的決定，更是令人出乎意料……

當我發現《生命 生命》的女作家——劉俠的生命時，我更感到大吃一驚，一個１２歲時染上了類風濕關節炎的人，居然能夠操縱生命，在病情惡化中，忍着病痛，寫了四十多個劇本和散文，這頑強的生命力量怎能不讓人感到無地自容呢？

生命並不是沒個人都能完全擁有的，你説我們能對生命不重視嗎？

人生的啟迪——讀《生命生命》有感5

柿子黃了，像小燈籠一樣掛着，蘋果熟了，紅紅的，叫人看着就流口水;在五十多年前，您新制造了祖國的生日，它如同雛鷹展翅，再度衝上雲霄，向全世界發出最為洪亮的聲音：中國人民從此站起來了。班級：六年二班。如果我是一顆樹苗如果我是一顆樹苗;雖然爸爸從不像媽媽那樣嘮嘮叨叨，但他説的話簡單明瞭，擲地有聲。

作者從三個方面寫出了生命的可貴，第一寫了一次在燈下寫稿的時候一隻飛蛾騷擾着作者，作者在它停下的時候抓住了它，只要作者一用飛蛾就不能動彈了，可是飛蛾掙扎着求生的慾望使作者放了它。從這可以看出作者是多麼的珍惜動物的生命呀!第二是寫出了一顆小香瓜子在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中衝破堅硬的瓜子殼，即使它只活了幾天。從這裏可以看出只要有生命什麼事都有希望!雖然它只活了幾天但是證明了只要有生命什麼事都有希望。第三寫了一次自己拿醫生的聽診器，靜聽自己的心跳。聽見了一聲聲沉穩而有規律的心跳。作者寫出了自己一次拿着醫生的聽診器聽自己的心跳時還寫出了"我可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它。"這讓我想起自己在上可時開小差時糟蹋了我自己的生命!我明白了這樣的道理。

我們要珍惜生命不要白白把生命浪費在看電視、上課開小差上!

人生的啟迪——讀《生命生命》有感6

《生命 生命》這篇文章分別寫了3個小故事，特別是最後一個故事更加體現出了生命寶貴，也寫出了我們要珍惜生命，讓有限的生命發出最大的價值，不能無所作為，虛度年華。

生命就像是一個含苞欲放的花骨朵兒，一面無瑕的鏡子……

生命是短暫的，也是美好的。

有一次，我心情很急躁，把一株寶石花的葉子給扯下來，扔進了泥土中，過了幾天，我驚奇地發現在那折斷的寶石花上竟又長出了嫩芽，更讓我感到驚訝的是，那片被我扔進泥土的那片葉子居然長成了又一株新的寶石花！

我家有一盆仙人掌，在我的精心培育下，長得格外茂盛，有一次我去有事外出，過了十幾天才回來，它竟然還是長得格外茂盛，我想：“它竟可以在不澆水的情況下，茁壯生長，這真是一個奇蹟。

其實生命本來就是一個奇蹟，它值得我們好好珍惜。我要像海倫.凱勒學習，好好地珍惜生命，讓生活更加光彩有力。

人生的啟迪——讀《生命生命》有感7

星期三，我們學了《生命生命》這一課，它雖然沒有美妙的語言，但是，它讓我體會到生命的意義。本文使用了三件生活中的小事，説明了生命的重要。第一件是飛蛾求生，一隻飛蛾被作者抓住後極力鼓動雙翅，想要逃走，無論能不能逃脱都要試一試。第二件是磚縫中生長的小瓜苗，在牆的磚縫中掉進一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一小截瓜苗，這是生命的力量促使種子衝破堅硬的外殼，在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中不屈向上，茁壯成長，即使它只活了幾天，雖然只活了幾天，但是，它也不放棄最後生長的機會。第三件是作者用醫生的聽診器傾聽自已的心跳，當她聽到沉穩而有規律的跳動時，給了她極大的震撼，這是她自已的生命，她可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它，她選擇了使用它。唸完了課文，我不禁想起了以前的行為：每天早晨起來的晚，讀書時間短，一到週末就抱着電腦玩遊戲，上課還不時有些小動作……想到這些，我不禁慚愧起來，這叫好好使用生命嗎？在班裏，也有同學不聽話。我的同桌朱文濤，他整天瘋，上個星期，他還從土著人裏挖出一個小蟲放在桌上玩，這是珍惜時間嗎？還有，上個星期天，他的作文沒交，老師把時間拖一拖，可他像沒事似的，把老師的話當作耳邊風。他是在學習嗎？同學們，我們一定要珍惜生命，好好使用生命，決不讓它白白流失。

人生的啟迪——讀《生命生命》有感8

“生命”，的確是一個神祕的被測物體，因為他從不願意告訴我們他對我們生命的決定，他只會愚弄我們，讓我們像一隻“無頭蒼蠅”一樣，無方向的四處奔波尋找……

“生命”，一直是眾人討論的話題，蕭楚女認為“生命應該像如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的”；魯迅認為“生命的路是從沒路的地方踐踏出來的，是從只有荊棘的地方開闢出來的”；吉鴻昌認為“生命的路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。”；郭小川認為“生命像一杯濃酒，不經過三番五次的提煉，就不會有這樣的可口”；而劉定中先生則認為“生命是一場持久的拼搏，像一把鋼刀，要鋒利就得在石頭上磨；像一捆乾柴，要發光就得撲入熊熊篝火；像一隻貝殼，只有經受海濤的沖刷才會光彩奪目；像一顆星，只有在軌道上運行才不致墜落……”

林希在《石縫間的生命》中告訴我們生命正是要在最困厄的境遇中，才能發現自己、認識自己，從而才能鍛鍊自己，彰顯自己，最後完成自己、昇華自己。冰心奶奶在她的《談生命》中提到了一個警句：“願你的生命中有夠多的雲翳來造成一個美麗的黃昏。”

生命能夠被人們從不同的角度出發來描寫，説明生命是多麼的寶貴啊!

不僅如此，在我們小學六年級的語文書裏。也有一篇敍述了一個殘酷的生命的故事。

相信大家仍然記憶猶新，那就是創造了奇蹟——霍金。霍金，和《生命生命》這篇文章的女作者一樣都被生命決定了，他國21歲時患上了萎縮性脊髓側索硬化症，只能活兩年，可他的頑強卻遠遠超過了別人，他不屈地向上，即使命運決定了他的生命，但他仍讓有限的生命發出無限的價值，對自己負責，為生命奮鬥。

“生命”，到底是什麼呢……

人生的啟迪——讀《生命生命》有感9

我常常想生命是什麼呢?生命是破殼面出的小雞。生命是一根根嫩綠的草。生命是鮮豔的花兒……

有一天早上，我在樓下玩耍，看見雞媽媽帶着一羣小雞在地上尋找食物。突然來了一隻兇狗。雞媽媽看了，立刻把小雞藏起來讓小雞們好好地呆在雞棚裏，不要説話。雞媽媽卻孤身自己一人去引開兇狗。雞寶寶等了很久，它們等急了，就決定找媽媽。走着走着，卻發現媽媽死在家門外，看着滿身鮮血的媽媽。它們傷心地落淚了，母愛的力量真偉大啊!雞媽媽賦予了雞寶寶第二次生命。

牆角的磚縫中長了一些小草。它們一定很想喝水，為了見到一絲陽光，得到一滴水，一點土壤而努力奮鬥，它們茁壯成長，不屈向上的精神令我震驚，小草雖然只活了幾天，但是為生命綻放過。

四月的維也納陰雨濛濛，一朵朵鮮花在那惡劣的環境下，居然長得那麼明媚，鮮豔。連續幾天狂暴雨都沒有催殘，他們憑着自已的勇力去面對重重困難頑強地活了下來，使自已更加亮麗。

在我們身邊也有許多與生命拼搏，自強不息熱愛生命的人如：杏林了，12歲得了重病，但是她仍然堅持活着，從不放棄生命。憑自己努力成了著名的作家;張海迪，5歲時得了重病，可她忍着巨大的痛苦走完了光彩的人生。她們的人生是精彩的是有價值的。

每個植物、動物、人……都有生命，要看你怎麼對待生命。讓它暗淡無光還是精彩綻放;讓它碌碌無為，還是奮發圖強;讓它平平淡淡，還是光彩奪目。一切全靠自己，作為學生，我們應該認真學習，天天向上。不要耽誤了一分一秒的時間，讓自己成為有學問的人。

一寸光陰一寸金額，寸金難買寸光陰!大家必須珍惜我們現在的美好生活和生命，有了它們才可以活得更加光彩!

人生的啟迪——讀《生命生命》有感10

今天，老師教了我們一篇課文，它就是杏林子寫的《生命生命》，這篇課講的是熱愛生命與珍惜生命的故事。

在這篇課文裏令我感受最深的就是飛蛾求生的那一段，它敍述的是作者寫稿的時候，飛蛾在作者面前飛來飛去，作者不耐煩，就趁飛蛾停下的時候，一伸手捉到了手裏，但飛蛾絲毫沒有放棄的跡象，而且還在掙扎，極力鼓動着雙翅，最後作者被感動了，就放了飛蛾。我讀完這一段後，飛蛾那種求生的慾望令我震驚，只要那位作者，稍微一使勁，飛蛾就可以命喪西天，但那隻飛蛾並沒有放棄自己的生命，而是努力掙扎着，它這種熱愛生命的精神令我敬佩。

這讓我不禁想到了蒼蠅。

説到蒼蠅，大家都討厭它，那是因為它是喜歡在食物上讓人類生病，但是它怎麼知道呢，所以我們不要責備它了，它也很熱愛生命。這可是我親眼所見。

記得那是一個夏天，蒼蠅無處不在，我用家裏的一次性塑料杯把蒼蠅抓起來用透明膠把杯子粘起來，讓蒼蠅沒法出來，可是我看着第一個被我關到杯子裏的蒼蠅正在鼓動雙翅，用頭使勁地頂着杯子，累了也就在原地休息，然後又開始撞。沒想到杯子已經到了桌子的邊緣，不過一會兒杯子竟然掉了下去。

我想，這一隻小小的蒼蠅竟然可以把一個杯子給撞到桌子底下，到底是什麼力量鼓舞着它呢？

我知道了，是生命的力量。

人生的啟迪——讀《生命生命》有感11

“生命”是什麼呢?

也許有人説：“生命，不就是血在流動嗎?”或者有人説：“生命，不就是心臟在咚咚直響嗎?”現實的人或許會想：“生命，不就是要經過生老病死嗎?”老實的人更會想：“生命，不就是有血有肉嗎?”但自從我讀了《生命生命》這篇課文後，我才發現自己對生命的見解〈幾對生命的意識竟是如此淺薄。我開始悔恨我沒有在我的生命上添上色彩，開始為我沒有用時間在生命這本書上寫下自己的輝煌而羞恥，我更討厭自己沒有讓短暫的生命變得更加富有生活情趣

我出世以來，甚至到至今仍未弄清楚什麼是生命。

假如説生命是一本書，那麼時間則是一支筆，書寫着人生

假如説生命是一條漫長的河，那麼時間則是湧動的波濤，推動着人生

假如説生命是一部機器，那麼時間則是組成機器的零件，支撐着人生

假如説生命是那廣袤的田野，那麼時間則是耕耘的犁耙，創作着人生

假如説生命是一張什麼都沒有的白紙，那麼時間則是一盒多彩的顏料，為生命灑下色彩，描繪着人生

“生命”，是一個不可思議，更是令人難以捉摸的詞：生命的決定，更是令人出乎意料

當我發現《生命生命》的女作家--劉俠的生命時，我更感到大吃一驚，一個12歲時染上了類風濕關節炎的人，居然能夠操縱生命，在病情惡化中，忍着病痛，寫了四十多個劇本和散文，這頑強的生命力量怎能不讓人感到無地自容呢?

生命並不是沒個人都能完全擁有的，你説我們能對生命不重視嗎?

人生的啟迪——讀《生命生命》有感12

讀《生命生命》有感中學生作文

生命是可貴的，沒有了生命就等於沒有了一切，但我經常想，生命究竟是什麼呢？《生命生命》這篇文章給了我不小的觸動和啟示。

這篇文章分別講了三個小故事。第一個小故事講了飛蛾在面臨困境時，依然渴望生存，表現出強烈的求生慾望。第二個小故事講了掉進磚縫中的香瓜子，在幾天後，竟然冒出一截小瓜苗，它的生命力非常旺盛。第三個小故事講了“我”用聽診器聽自己的心跳，忽然間受到極大震撼。這幾件事讓作者對生命有了全新的認識和感悟。

這篇文章的作者是杏林子。她在12歲時得了一種怪病，除手以外的其他部位全部癱瘓。但她依然艱難地寫出了那麼多好的作品。很難想象對於一個嚴重殘疾的人來説要有怎樣堅韌的毅力才能做到。

這讓我又想到了貝多芬。這位舉世聞名的偉大音樂家，竟然是一個雙耳失聰的聾人！就是這樣一個原本不會跟音樂有關係的人，居然寫出了一曲曲不朽的音樂鉅作。他用心在寫，用心在聽，用心去感受音樂的美妙。他留給我們的，除了經典的樂曲，還有一個生命的奇蹟！

大自然中的生物比起人類要弱小許多，單它們卻讓自己那短暫的生命體現出了無限的價值。比如蜜蜂，它一生都在不停地奔波採蜜，誰能説它的生命不夠精彩？

想想我們人類，有的人一生在慵懶和不思進取中度過，但有的人一生卻做了許多有意義的事情，讓生命活的更加光芒四射！讓我們為之肅然起敬！

如何對待生命，如何使生命更有意義？這些身殘志堅的人和大自然中的生物所帶給我們的啟示，值得我們深思。

人生的啟迪——讀《生命生命》有感13

最近，我們學習了一篇課文——杏林子的《生命 生命》，學完以後，我深有感受。

生命，是看不見、摸不着的東西，確實在我們的身體裏流淌着；生命，是父母給予我們最好的`禮物，一生只有一次，不會再有第二次。我們是生命的主人，我們的思想主宰着我們的生命。生命，不是取之不盡的，有些人覺得每天很漫長很漫長，有些人卻覺得很短暫。這兩種人，相當於一個在天上，一個在地下。這是為什麼呢?同樣是人，為什麼卻又這天差地別的感受呢？因為，有一些人總是不會好好享受每一天，總覺得每一天過得很平淡，沒有什麼意思，有一些人卻懂得去享受每一天。

正如雷鋒所説的——“人的生命是有限的，可是，我要吧有限的生命投入無限為人民服務之中”。雷鋒用行動實踐了自己的想法，他通過為人民服務這一行動，是自己的每一天過得非常充實，非常有意義，他也從中享受到了為人民服務的樂趣，他的生命雖然是短暫的，但是他卻用他堅持不懈的努力創造出無限的價值，使他的生命穿越時空，成為永恆。

每個人的生命只有一次，一旦我們來到這個世界，就意味着要去面對世界上的一切，我們可以選擇充滿勇氣地去面對一切事情、克服一切難題。當然，也可以選擇逃避，但是，我們每一個人都必須對自己負責，為自己選擇一條充實、有意義的道路。

讓我們一起珍惜這彌足珍貴、來之不易的生命吧！

人生的啟迪——讀《生命生命》有感14

前幾天的時候，我閲讀了一篇關於生命的文章，名字叫做《生命生命》。這篇文章是著名的作家杏林子寫的，突出了她對生命的熱愛和珍惜。

這篇文章第一段講了作者的問題：生命是什麼呢？第二段、第三段、第四段分別寫了飛蛾求生，瓜苗生長、靜聽心跳體現出了飛蛾的求生慾望和瓜苗頑強的生命力，還有靜聽自己的心跳，最後一段寫了讓我們珍惜生命。雖然只有五段，但是還依然有保護生命的味道。

讀到瓜苗生長這一部分時，我忽然想起了一個故事，那是在我八歲時。有一天，我出去玩，發現有一棵大樹下有一棵三葉草，因為這幾星期一直沒有下雨，所以，這棵三葉草已經枯萎了，有氣無力的在那裏挺着。我見了，便不假思索地把它給捏成了兩半，把有葉的那一半扔了。另一半還留在土裏。這時，媽媽看見了，邊説：“不能破壞植物，它也是有生命的。快把有葉的那一半插進土裏。”我聽了媽媽這番話，心想：哼，一半沒有根的植物還能活嗎？於是，我便心不在焉地把有葉的那一半插進土裏，便去別的地方玩了。

第二天，我來看那根沒根的草，它沒任何變化，還是有氣無力的在那裏挺着。第三天、第四天，第五天——都是一樣。

直到第二年春天，我又來看這棵草，哇！這棵草地變化太大了！它現在已經變成了嫩綠色，而且已經從三釐米長成了二十幾釐米高了！這時，我突然想到了培根寫的一句名言：超越自然的奇蹟，總是在對自然地征服中出現的。

桂冠上的飄帶，不是用天才纖維捻制而成的，而是用痛苦，磨難的絲縷紡織出來的。

人生的啟迪——讀《生命生命》有感15

體會到生命的頑強。作者又從自己沉穩的心跳中體會到生命是寶貴的。一粒貌不驚人的種子，卻隱藏着一個花季的燦爛；一隻其貌不揚的毛蟲，將蜕變成五彩斑斕的彩蝶。每一個人的生命都可以歌詠出生命奇蹟的奧祕。

《生命生命》一課的作家杏林子曾這樣説。她也是這樣做的。她身殘志堅，以“無用之軀”，寫出了幾百萬字，20多本的勵志書。她的作品也許稱不上精緻文學，卻是一字一痛，一字一愛，所迸發的力量比那些精緻文學還要偉大珍貴。

我們和杏林子比，是多麼幸福啊，擁有自己健康的生命，我們可以看周圍美麗的景色，傾聽美妙的樂曲，和爸爸媽媽幸福的靠在一起，感受世界的美，可以去感觸暖暖的春天，去感受炎陽的夏天，去觀望果實累累的秋天，還有飄着雪花的冬天?我們應該更熱愛生命。去珍惜生命的每一天，作為小學生，在學校上課應認真聽講，主動去問老師不懂的問題。回家後認真完成作業，多讀書，多看新聞，關心國家及身邊的事。要學習杏林子他們對生命的執着和堅強的精神。

不管在生活中還是學習中遇到困難，都要勇敢的去面對，去克服。珍惜今天的和平幸福生活，我相信我能做好。我將會努力地讓自己有限的生命體現出無限的價值。讓自己活的光彩有力。

評語：孩子，看了你的文章，首先為你對所學課文有如此深刻的理解而感到高興，你是一個愛思考，悟性好的孩子。老師相信你説到也一定能做到！其次，老師和你有同樣的感受，我們應該熱愛生活，珍愛自己的生命！讓自己有限的生命體現出無限的價值。太原市小店區水工學校四年二班賈志輝指導老師嶽華