《優秀教師的九堂必修課》讀後感範文

讀完某一作品後，相信大家都有很多值得分享的東西，是時候抽出時間寫寫讀後感了。但是讀後感有什麼要求呢？下面是小編收集整理的《優秀教師的九堂必修課》讀後感範文，希望對大家有所幫助。

《優秀教師的九堂必修課》讀後感1

在讀優秀教師的九堂必修課是時，作者高萬詳老師提到今天的基礎教育從總體上看有許多令人痛心之處，其中也談到了應試教育之痛：分數幾乎成了中小學教育的唯一的評價標準。書中提到一位特級教師的感慨：讓學生做了這麼多的題目，往往也是為了考試，而將來能能派上用場的東西恐怕了了無幾。那麼現行的教育體制無法改變，作為一線老師也只有在自己的教育行為中不斷反思，就象教育家朱永新所説的如何“戴着鐐銬跳舞。”

前幾天我堂弟從美國回來，向我介紹他兒子在美國的讀書情況：一天老師給他10歲的孩子留的作業是談談《中國的昨天和今天》。放學之他兒子後不直接回家了，而是常去圖書館，不時就揹回一大書包的書來。問他一次借這麼多書幹什麼，他一邊看着那些借來的書一邊打着計算機，頭也不抬地説：“作業，作業。”還不時解釋到：“老師説美國是移民國家，讓每個同學寫一篇介紹自己祖先生活的國度的文章。要求概括這個國家的歷史、地理、文化，分析它與美國的不同，説明自己的看法。”過了幾天，他兒子終於完成了這篇作業。沒想到，打印出的是一本２０多頁的小冊子。從九曲黃河到象形文字，從絲綢之路到五星紅旗……洋洋灑灑，熱熱鬧鬧。

聽到這我就不僅為我們的學生感到汗顏，早期佈置的班隊活動“製作水果拼盤”，讓班委組織討論方案至今下落不明，讓學生填寫的有關“好牛牛”的優秀事都讓家長越俎代庖了……是學生某些能力的退化，還是老師教育教學中所缺失的某一塊？

現在想想在課堂上可能比較注重對孩子們進行大量的知識傳遞，而沒有想方設法把孩子的眼光引向校園外那個無邊無際的知識的海洋。其實我們更應該要讓孩子知道，生活的一切時間和空間都是他們學習的課堂；少讓孩子們去死記硬背大量的公式和定理，以及煞費苦心地告訴孩子們怎樣去思考問題，教給孩子們面對陌生領域尋找答案的方法；也不用考試把學生分成三六九等，而是竭盡全力去肯定孩子們的一切努力，去讚揚孩子們自己思考的一切結論，去保護和激勵孩子們所有的創造慾望和嘗試。

我們可能也喜歡孩子們背記一些重要的東西，其實細細想來對人的創造能力而言，有兩個東西比死記硬背更重要，一個是他要知道到哪裏去尋找他所需要的比他能夠記憶的多得多的知識；再一個是他綜合使用這些知識進行新的創造的能力。死記硬背，既不會讓一個人知識豐富，也不會讓一個人變得聰明。

所以我會在今後的工作中不斷地反思自己的教學行為，如何讓學生在現行的教育體制下學得更好，過得更好，發展得更好。

《優秀教師的九堂必修課》讀後感2

讀了《優秀教師的九堂必修課》，總感覺優秀的教師總會有自己非常遠的目標。有時會想自己成為一位優秀的教師是一件可望而不可及的事情。高老師如一位聰明的長者，慈眉善目，善於教誨，一個個鮮活的案例就是啟發我們心靈的明燈。這本書的九個部分都寫得非常好，高老師從本身的實踐寫起，好多地方都是對老師們的成長建議，敍述的真切感人。看完後不自覺地讓老師們飄浮的心漸漸平靜，引燃思維的火花，大腦開始了新的探索。

一、做一個讀書人和反思人

作為教師，我們首先要做一個讀書人。讀書，天天不中斷的讀書，跟書籍結下畢生的友誼，就是一種真實的備課。書中還提到李鎮西，現在被稱為中國的蘇霍姆林斯基。當作者問及他怎樣取得這樣的成績時，他的回答是，只是比他人早讀了一些書，多讀了一些書。我相信只要堅持讀書，加上我們的不斷反思和記錄，我想我們已向優秀教師的門坎邁進了一步，成功的大門一定會向我們打開的。

説到反思，我們經常談到要及時反思自己的工作，可經常是説説而已。在這方面，我深知是很欠缺的。雖然我們每天也在兢兢業業的工作着，但反思起來實在不滿意自己，覺得自己工作的沒有條理。我們都知道，時間就象海綿裏的水，要擠總是有的，經常看到身邊的老師，有的比自己年齡還大，卻日日兢兢業業的工作着，任勞任怨，無怨無悔，所以我們要向這些老師學習，在工作中對得起學生，對得起自己。

書中高老師給我們分析了寫作的方式:第一，像寫情書那樣真誠。第二，教師應當是反思者。第三，詩意地生存。在這方面蘇霍姆林斯基是是我們的大師，他幾十年如一日，天天凌晨從5點到8點寫教育手記，點滴積累加上長時間的堅持不懈，便有了他身邊的傳世著作。人稱中國的蘇霍姆林斯基的李鎮西，能成就非同一般的事業功名，也和他長時間勤奮寫作教育隨筆分不開。李鎮西老師一直堅持寫教育日記、教育手記和教育隨筆，所寫的日記隨筆是他最寶貴和最重要的成功之道，有了這麼成功的經驗和大師的指導，再加上我們本身的努力，相信我們也會成功的。

二、在教育事業上學會追尋快樂

書中高者師還告知，我們教師的工作平凡、瑣碎、辛勞，只有具有熱情的教師，才能享受教育工作獨佔的快樂。在我們的工作中，也會遇到各種雜事，關鍵是我們自己調整好心態，心態是你真實的主人，真正的快樂一定屬於有良好心態的人。

走進《優秀教師的九堂必修課》一書，恍如漫步在一片聰明之林，讓我從中體會到事情的解決需要教育的聰明，而教育聰明的源頭，就在學習教育理論、總結教育經驗、努力參加教育實踐，在不斷反思和積累進程裏。教育的聰明，就是教師綜合應用各種教育能力到達了成熟地步的表現。

這是一次尋覓之旅。曲徑通幽處，聰明在彼岸閃現，指引着我不斷向前走去。

《優秀教師的九堂必修課》讀後感3

今天我又抽時間閲讀了全國優秀教師、江蘇省中語會副會長、蘇州首屆名校長高萬祥老師寫的《優秀教師的九堂必修課》一書，這是我今年四月在北京參加校長培訓班學習時買的一書，有空就打開讀一讀，每次閲讀都有不同的感受和啟示，現將部分內容摘錄如下，與大家共勉。

這本書分為自序、正文、後記三部分組成。在自序中提出了《做一個快樂的優秀教師》的內容，以他自身的實際，提出了“願普天之下的教師都能‘優秀’起來，並且能享受到教師職業的‘快樂’”的憧憬，要每一位教師要不斷的進行實踐和思考，去憧憬自己心中最美好的教育夢想。

正文共分九個部分。

一、讀書是教育之母優秀教師的第一堂必修課：讀書修身。提到了“圖書是教育之母，讀書是教育之母”。作為教師除擁有這個名字外，還擁有一個共同的名字，就是“讀書人”，要做一個古色古香的現代教師，第一項修煉就是：做讀書人。書籍是學校中的學校，對一個教師而言，讀書就是最好的備課。讀書可以提升教育的理想和信念。蘇霍姆林斯基説：“學校應該成為書籍的王國”“要天天看書，終身以書籍為友”。愛好讀書應該是教師的職業素養和習慣。教師的至愛應該是書籍，只讀教材和教參兩本書的教師無論如何不能稱之為優秀教師。教師要能做到“多一些書卷氣，少一些煙酒味”“一個真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本好書”。對於中學生來説，要加強閲讀，在所有的書籍中，不可不讀的是偉人和名人的自傳，因為這些傳記中往往記載了許多感人至身、催人奮進的故事和例子。

二、無愧於“知識分子”的稱號優秀教師的第二堂必修課：自我反思。教師應該是一個知識分子。知識分子是有責任感、正義感、社會良知和批判精神的人。教師應該是一個優秀的知識分子，就應有平民情懷、潔身自好和骨氣及懂得作為教師是天職。優秀教師一定要時時牢記和永遠守住自己的使命，要把真理告訴學生。

三、從特色教師到特級教師優秀教師的第三堂必修課：教育科研。作為教師，要學有方向，教有特色。每一個優秀教師，都是在教育科研的實踐中成長成功的。教改追求，是教師職業和人生幸福的追求。幸福是一種過程，一種體驗，一種感受。一個人真正的幸福是確定生活和工作目標，並向着這一目標不懈努力。教師的生命價值只有在科研實踐中才能充分體現。

四、教育就是愛優秀教師的第四堂必修課：大愛厚生。教育就是愛，愛就是教育。世界上最好的學校，一定是充滿大愛之心的.學校。學生到學校固然是來學習科學文化知識的，但更重要的是來學習如何做人的。而個性、情感、人格這些做人最核心的內容，主要不是在文化課堂而是在校園的人際交往特別是師生交往的過程中形成的。校園人文環境是隱性課程，對於學生的人格成長極為重要。"愛心育人，愛滿校園＂是學校管理和教師修煉的最重要的基礎工作。在實際工作中，教師要了解學生，相信每個學生，尊重每個學生，友愛每個學生，教好每個學生。“教師愛學生，能把一個民族愛發達了；教師恨學生，能把一個民族恨萎縮了。

五、我寫故我在優秀教師的第五堂必修課：積極寫作。寫作是優秀教師的一項基本能力。能不能寫作是一個教育家和一個教書匠的基本區別。隨筆日記既是一種寫作形式和生活方式，也是一種教育的理念、方法和課程，是學校中的學校。能堅持抓好日記寫作和日記教育的教師，一定是一個公德無量的好教師。寫教育隨筆日記是每一個成功者的必經之路。李鎮西的成功就是與他寫隨筆日記分不開的。只要我們勤於實踐，善於觀察，不斷反思，堅持寫作，就會有更大的成功。

六、口才是教師的第一能力優秀教師的第六堂必修課：鍛鍊口才。口才是人的第一能力，談吐是人的第二外貌。演講是一種交流，演講是一種教育；演講是培養師生的大課堂。要説真話，校園應該是説真話的地方。優秀的教師應該是一個敢説真話的人，一個敢於堅持真理的人，一個甘願為真理和正義而貢獻出一切的人。

七、細節就是力量優秀教師的第七堂必修課：注重細節。細節就是文化，細節決定成敗。教師和教育工作最大的特點是寓偉大於平凡，寓日月永恆於細節。在教師的自我修煉完善、學生的人格教育塑造、學校的科學民主管理等方面，注重細節，注重過程。中國古代的老子説過：“天下難事，必作於易；天下大事，必作於細”。人格就是力量。細節就是力量。

八、家庭教育比學校教育更重要優秀教師的第八堂必修課：家校合作。對一個人的成長和人生的影響而言，家庭教育遠比學校教育重要。真正良好的學校教育，也一定會高度重視家庭教育和家校合作。記住蘇霍姆林斯基的名言“教師最重要任務是教會家長怎樣教育孩子。”

九、享受幸福的教育人生優秀教師的第九堂必修課：追尋快樂。心態是快樂的天使，因此關鍵是心態。教師的人生應該是激情燃燒、樂觀憧憬的人生，應該是一個能夠享受教育幸福的快樂人生。教師要有職業認同感和歸屬感。只有認同自己的職業和社會角色，才能擁有工作激情和人生快樂。教師的工作平凡、瑣碎、辛苦，只有擁有激情的教師，才能享受到教育工作獨有的快樂。

《優秀教師的九堂必修課》讀後感4

近讀高萬祥老師的《優秀教師的九堂必修課》，感慨良多，受益匪淺。

做一名教師。做一名優秀的教師。做一名幸福的優秀教師。顯然，幸福是做為一名優秀教師的最高追求！高老師的《優秀教師的九堂必修課》一書正是引領教師如何追求幸福的。

首先，教師的幸福來自於職業認同。“教師的自我意識和職業認同是教師人生幸福感的基礎。換句話説，尊重自己的教師職業，是善待生命、尋找工作熱情和人生快樂的最好方式”。“尊重自己的教師職業”，這一點很重要。教師不同於社會上其他的職業，因為“教育是創造人生幸福的職業”，而教師則成為“創造人生幸福的人”。單從這一點上來説，再沒有任何一個職業能夠和教師相提並論。

莫以成敗論英雄。的確，我們身邊很多非教育系統的人都“發”了，也有很多人走出教育系統也“發”了，於是心裏的天平就不平衡了。其實這完全沒有必要，如果你也想“發”，那就趁早改行。因為“教師是發不了財”的職業；如果熱愛教師這行，就別老想着“發財”。否則，不但享受不到做教師的幸福，還整天生活在“痛苦”和“煎熬”中，實在是不值的。人生苦短，又何必糾纏於痛苦之中呢？

教師之幸福，全在於“童真童趣”，全在於“純潔無暇”。“盡情地投入，用欣賞的慧眼去觀察，你會發現，世界上最真最善最美的地方，就在孩子的世界裏，就在孩子的心田裏。”和孩子在一起，少了一些市儈，多了一些真誠；和孩子在一起，少了一些客套，多了一些坦誠。更重要的是，看着孩子們在自己的教育下一天天成長着，變化着，那種滿足和幸福感是發自肺腑的。

其次，教師的幸福來自於社會責任感。教師首先都應該是知識分子。什麼是知識分子？絕不僅僅是因為讀過幾本書就是，“知識分子是有社會責任感、正義感、社會良知和批判精神的人。知識分子是能用所學的專業為社會服務的人，是能夠超越個人和小團體私利而對社會和國家民族給予真誠關注的人，是能夠時時關照自己腳下的路、有常常抬頭仰望天空的人，是能夠認真思考生命意義並積極追求精神高尚的人，是能夠面對世俗潔身自好或面對權貴敢於堅持真理、有骨氣、有人格的人”。這麼看來，教師都是具有社會責任感的人，敢於擔當的人，而這恰恰是教師幸福感的源泉。

既然肩負“社會責任”，那麼教師就不能把教育僅僅看做是謀生的手段，而是一生為之奮鬥的“偉大事業”。於是，教師在“確定生活和工作目標，並向着這一目標不懈努力”的過程中尋找到了人生的幸福。馬克思説過：“如果我們選擇了最能為人類幸福而勞動的職業，我們就不會為它的重負所壓倒，因為這是為全人類所做的犧牲，那時我們感到的將不是一點點自私而可憐的歡樂，我們的幸福將屬於千萬人。我們的事業並不顯赫一時，但將永遠存在……”顯然，教師們選擇了最能為人類幸福而勞動的職業，他們的幸福也將屬於千萬人！

特級教師華應龍曾這樣評價教師：“教師不但應該是經師，而且還應當是人師。”我們教師的工作決不能僅僅侷限於培養幾個能考高分的人，而是要放眼培養合格的社會主義事業接班人。要抱着“今日的校園是明日的社會，今日的學生是明日的公民”這樣負責任的態度來看待教師職業。不要總是埋怨教育的體制和環境，胡適早就説過：“教育的失敗正因為我們今日還不曾真正有教育”；陶行知先生也説過：“中國就壞在虛偽的教育培養了虛偽的學生”。這雖是對舊中國教育的痛斥，也是對現在教育的警醒！

再次，教師的幸福來自於思想。“優秀教師的全部社會尊嚴和社會價值就在於擁有思想”。著名詩人顧城有句名言：“黑夜給了我黑色的眼睛，但我卻用它來尋找光明”。正是這雙黑色的眼睛讓教師能夠看清楚世界的美好，也看清楚很多“常人所不知道的苦難”。於是，優秀的教師總是喜歡説真話。當然，説真話是要付出代價的：聞一多、李公樸敢於説實話，結果被特務暗殺；馬寅初敢於説實話，結果被蔣介石關進了大牢；魯迅敢於説實話，結果被敵人到處追殺……他們都是優秀的教師，他們都是敢説實話、敢於堅持真理、甘願為真理和正義而犧牲的人。

現在好了，我們説話再也用不着提心吊膽了，這就更要説真話。不但我們自己要説，而且教育我們的學生也要説。因為“一個民族的強大一定是從説真話開始的，一個社會的進步也一定是以説真話為標誌的。”蘇霍姆林斯基早就指出：“對於一個人，一種行為，一個現象，一件事情，你是怎麼想的就怎麼講，任何時候不可試圖猜想別人想要你説什麼。這種企圖會讓你成為一個偽君子、阿諛奉承者，以至最終成為一個卑鄙的人”。

敢於説真話，不斷進行反思正是教師價值的體現。在這種價值實現過程中，教師的幸福感也獲得提升。

總之，不要總是埋怨，“一臉死相”，好像全世界的人都欠你錢似的。用一種積極的態度投入工作當中，你會發現幸福一直縈繞在你身邊。用魏書生老師的話來説就是：教師要“多改變自己，少埋怨環境”，“選擇積極角色進入生活”。

我真誠地祝願各位老師幸福永遠！