- 《伶官傳序》關於歐陽修的一段史實，也是一篇常見的閲讀題。伶官傳序歐陽修這篇文章是歐陽修為《新五代史·伶官傳》作的序。文章總結了後唐莊宗李存勖xù得天下而後失天下的歷史教訓，闡明瞭國家盛衰取決於人事，“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的道理，諷諫北宋統治者力戒驕奢，防...
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![《新五代史·伶官傳第二十五》閲讀答案]( "《新五代史·伶官傳第二十五》閲讀答案")
- 莊宗既好俳優，又知音，能度曲，至今汾、晉之俗，往往能歌其聲，謂之“御製”者皆是也。其小字亞子，當時人或謂之亞次。又別為優名以自目，曰李天下。自其為王，至於為天子，常身與俳優雜戲於庭，伶人由此用事，遂至於亡。是時，諸伶人出入宮掖，侮弄縉紳，羣臣憤嫉，莫敢出氣，或反相附託，以希恩倖，四方藩...
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![伶官傳文言文閲讀及答案]( "伶官傳文言文閲讀及答案")
- 閲讀下面歐陽修的.《伶官傳》的序及節選，完成文後問題。《書》（《尚書》）曰：“滿招損，謙受益。”憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，舉天下之豪傑莫能與之爭；及其衰也，數十憐人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積於忽微，而智勇多困於所溺，豈獨伶人也哉！作《伶官傳》...
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![伶官傳閲讀答案]( "伶官傳閲讀答案")
- 《伶官傳序》，是為《新五代史》中《伶官傳》所作的序，作者歐陽修，一起看看下面的伶官傳閲讀答案，歡迎大家閲讀學習。伶官傳閲讀答案《書》（《尚書》）曰：“滿招損，謙受益。”憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，舉天下之豪傑莫能與之爭；及其衰也，數十憐人困之，而身死國滅...
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- 原文嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“樑，吾仇也；燕王，吾所立，契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸樑。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志！”莊宗受而藏之於廟。其後用兵，則遣從事以一少牢...
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![伶官傳序優秀教案]( "伶官傳序優秀教案")
- 【目的要求】1.學習文中的一些實詞、虛詞，伶官傳序教案。理解句意、文意。2.理解“滿招損、謙受益”；“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”；“禍患常積於忽微，而智勇多困於所溺”等警句的含義。【文言基礎知識】1.字詞解析①注音釋義系燕父子(系jì，捆綁。)仇讎已滅(讎chóu，同“仇”...
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- 伶官傳序作者歐陽修，本文是為《伶官傳》所作的序言。《伶官傳》是《新五代史》中的一篇合傳。記伶人（古代音樂工作者和演員的稱號）景修、史彥瓊、郭門高等人的事蹟。本文通過對後唐莊宗得天下、失下天的典型事例，闡述了國家盛衰主要是由人事的道理。作者作此序是為了告戒當時...
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![《伶官傳序》教學設計]( "《伶官傳序》教學設計")
- １、引異學生樹立“興亡之理在於人事”的辯證歷史唯物主義思想。２、引異學生誦讀品味本文抑揚頓挫的語言特色。本文是一篇史論，教學時可與剛學過的《過秦論》《六國論》進行比較教學，指導誦讀，品味語言，由淺入深，啟發誘導。力求學生在比較中解決問題，從啟發中有所發現。一課時。一...
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![伶官傳序閲讀答案]( "伶官傳序閲讀答案")
- 在日常學習和工作生活中，我們都不可避免地要接觸到閲讀答案，閲讀答案所涉及的內容可能只是某一知識體系中的一個或幾個知識點，或某一知識點中的一部分內容，在我們的學習中有着重要的作用。什麼類型的閲讀答案才能有效幫助到我們呢？下面是小編幫大家整理的伶官傳序閲讀答案，歡迎...
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- 《五代史伶官傳序》選自歐陽修所作《新五代史·伶官傳》，是一篇史論，全文緊扣盛衰二字，夾敍夾議，史論結合，筆帶感慨，語調頓挫多姿，感染力很強，成為歷來傳誦的佳作。《伶官傳序》原文註釋譯文朝代：宋代作者：歐陽修嗚呼!盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉!原莊宗之所以得天下，與其所以...
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![伶官傳序優秀課件]( "伶官傳序優秀課件")
- 所謂多媒體課件是根據教學大綱的要求和教學的需要，經過嚴格的教學設計，並以多種媒體的表現方式和超文本結構製作而成的課程軟件。今天小編為大家準備了伶官傳序優秀課件，歡迎閲讀!伶官傳序優秀課件教學設想：1.本文是一篇史論性文章。論述了“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”這一...
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![《伶官傳序》閲讀答案]( "《伶官傳序》閲讀答案")
- 在日常學習、工作生活中，我們經常跟閲讀答案打交道，閲讀答案是由資深教育者參與擬訂的。什麼樣的閲讀答案才是好閲讀答案呢？下面是小編整理的《伶官傳序》閲讀答案，希望對大家有所幫助。《伶官傳序》閲讀答案1嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之...
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![伶官傳序教案]( "伶官傳序教案")
- 《五代史伶官傳序》選自歐陽修所作《新五代史·伶官傳》，是一篇史論。那麼，相關的教學教案是怎麼樣的呢？下面大家就隨小編一起去看看吧！教學設想：1．本文是一篇史論性文章。論述了“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”這一歷史盛衰規律。閲讀時必須首先弄清史實，理清文中提及的人物及其...
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![《伶官傳序 》教學設計]( "《伶官傳序 》教學設計")
- 作為一名無私奉獻的老師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《伶官傳序》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。《伶官傳序》教學設計1[教學目標］1.學習“...
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![伶官傳序的教案範文]( "伶官傳序的教案範文")
- 一、導入新課二、解題⒈介紹作者和寫作背景⒉介紹“序”三、整體感知⒈朗讀課文，掃除字詞障礙⒉質疑解難⒊思考：①概括莊宗一生的主要經歷，語文教案－伶官傳序。②本文的中心論點是什麼？四、具體分析中心論點莊宗李存勖父親晉王李克用去世時是908年，課下注釋中還有三處時間912年...
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![伶官傳序的教案]( "伶官傳序的教案")
- 一、導入新課二、解題⒈介紹作者和寫作背景⒉介紹“序”三、整體感知⒈朗讀課文，掃除字詞障礙⒉質疑解難⒊思考：①概括莊宗一生的主要經歷。②本文的中心論點是什麼？四、具體分析㈠中心論點⒈莊宗李存勖父親晉王去世時是908年，課下注釋中還有三處時間912年，923年，926年，參看註釋...
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- 原文：嗚呼!盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉!原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知人矣。世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗，而告之曰：“樑，吾仇也;燕王，吾所立;契丹，與吾約為兄弟，而皆背晉以歸樑。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志!”莊宗受而藏之於廟。其後用兵，則遣從事以...
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![《伶官傳序》教案]( "《伶官傳序》教案")
- 作為一名教職工，就有可能用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案要怎麼寫呢？下面是小編整理的《伶官傳序》教案，希望對大家有所幫助。《伶官傳序》教案1教學目的1、學習通過正反説理突出中心論點的寫作方法。2、理解“滿招損，謙受益”“憂勞可以興國，...
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![伶官傳序教學設計]( "伶官傳序教學設計")
- 伶官傳序一、導入新課二、解題⒈介紹作者和寫作背景⒉介紹“序”三、整體感知⒈朗讀課文，掃除字詞障礙⒉質疑解難⒊思考：①概括莊宗一生的主要經歷。②本文的中心論點是什麼？四、具體分析㈠中心論點⒈莊宗李存勖父親晉王李克用去世時是908年，課下注釋中還有三處時間912年，923...
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![關於伶官傳序教案]( "關於伶官傳序教案")
- 關於伶官傳序教案伶官傳序一、導入新課二、解題⒈介紹作者和.寫作背景⒉介紹“序”三、整體感知⒈朗讀課文，掃除字詞障礙⒉質疑解難⒊思考：①概括莊宗一生的主要經歷。②本文的中心論點是什麼？四、具體分析㈠中心論點⒈莊宗李存勖父親晉王李克用去世時是908年，課下注釋中還有...
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![伶官傳序讀後感]( "伶官傳序讀後感")
- 當品味完一本著作後，大家一定都收穫不少，需要寫一篇讀後感好好地作記錄了。怎樣寫讀後感才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編幫大家整理的伶官傳序讀後感，僅供參考，大家一起來看看吧。伶官傳序讀後感篇1讀過歐陽修的《五代史伶官傳序》，深有感慨：成事在天，謀事在人呀！莊宗繼承晉...
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- 《五代史伶官傳序》選自歐陽修所作《新五代史·伶官傳》，是一篇史論，對歷史的研究有一定的參考作用。《伶官傳序》原文朝代：宋代作者：歐陽修嗚呼!盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉!原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：樑，吾仇...
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![《伶官傳序》説課稿]( "《伶官傳序》説課稿")
- 作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫説課稿，説課稿有助於提高教師的語言表達能力。怎樣寫説課稿才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《伶官傳序》説課稿，希望能夠幫助到大家。尊敬的各位評委老師：大家上午好！我今天説課的題目是《伶官傳序》。我説課...
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![《伶官傳序》説課稿範文]( "《伶官傳序》説課稿範文")
- 作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫説課稿，説課稿有助於提高教師的語言表達能力。如何把説課稿做到重點突出呢？以下是小編收集整理的《伶官傳序》説課稿範文，歡迎閲讀與收藏。尊敬的各位評委老師：大家上午好！我今天説課的題目是《伶官傳序》。我説課的內容共有五...
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- 導語：對於文言文課文，同學們可以多練習翻譯。下面是小編整理的《伶官傳序》課文翻譯，歡迎各位參考，希望可以幫助到大家。《伶官傳序》課文翻譯原文嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“樑，吾仇...
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