關於伶官傳序教案

關於伶官傳序教案

伶官傳序

一、導入新課

二、解題

⒈介紹作者和.寫作背景

⒉介紹“序”

三、整體感知

⒈朗讀課文，掃除字詞障礙

⒉質疑解難

⒊思考：①概括莊宗一生的主要經歷。

②本文的中心論點是什麼？

四、具體分析

㈠中心論點

⒈莊宗李存勖父親晉王李克用去世時是908年，課下註釋中還有三處時間912年，923年，926年，參看註釋，概括莊宗一生的主要經歷。

明確： ①908年，“與爾三矢，爾其無忘乃父之志”，受三矢，繼父遺命。

②912年，滅燕，“系燕父子以組。”

③923年，滅樑，“函樑君臣之首”，建立後唐。

④926年，後唐亡，“身死國滅，為天下笑。”

⒉莊宗滅敵立國，用了15年時間；由盛而衰，只有短短的3年。這一盛一衰的關鍵是什麼？用課文的原話回答。

明確：中心論點――“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉？”

探討:

①為什麼用反問句提出中心論點？

明確：強調 “人事”（政治上的得失）的作用。

②運用哪些論證方法來證明中心論點的？

明確：例證法――後唐莊宗

“得天下”之“盛”→天下豪傑莫能爭

對比論證﹤

“失天下”之“衰”→身死國滅天下笑

㈡具體論證

⑴導入

莊宗得天下用了十幾年的時間，而失天下只有三年，作者認為莊宗的“盛”是由於什麼原因，而“衰”又是什麼原因？用課文中的話來回答。

明確： “盛”——“憂勞可以興國”

“衰”——“逸豫可以亡身”

⑵析“得天下”

a、 課文是如何表現他“得天下”之“盛”的？描述他當年金戈鐵馬、氣吞萬里如虎的雄武。

明確： “負而前驅，及凱旋而納之”

“憂勞可以興國”﹤“系燕父子以組”

“函樑君臣之首”

b、為什麼每次出師征戰都要“負而前驅”?