伶官傳序優秀教案

【目的要求】

1.學習文中的一些實詞、虛詞，伶官傳序教案。理解句意、文意。

2.理解“滿招損、謙受益”；“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”；“禍患常積於忽微，而智勇多困於所溺”等警句的含義。

【文言基礎知識】

1.字詞解析

①注音釋義

系燕父子(系jì，捆綁。)

仇讎已滅(讎chóu，同“仇”。)

亂者四應(應yìng，應和(hé))

盛衰之理(盛shèng，興盛。)

盛以錦囊(盛chéng，裝。)

②詞性活用

函樑君臣之首(木匣→用木匣封裝。名詞作狀語)

一夫夜呼(在夜裏。名詞作狀語)

憂勞可以興國，逸豫可以亡身(使國興，使身亡。動詞的使動用法。)

③一詞多義

【原】

汝在九原，當分明記之。(當“泉”講，用的是本義。《祭妹文》)

武伕力而拘諸原(原野。《殽之戰》)

天地之所以養人者，原不過此數也。(原來。《治平篇》)

原莊宗之所以得天下，與其所以失之者(推究，探求。)

【微】

微行入古寺(隱蔽身份，這是本義。《左忠毅公逸事》)

嶺嶠微草，凌冬不雕(極小的。《採草藥》

夫禍患常積於忽微(微小的。)

其文約，其辭微(微妙，深奧《屈原列傳》)

恨晨光之熹微(微弱。《歸去來兮辭》)

微指左公處(暗暗地《左忠毅公逸事》)

微太子言，臣願得謁之(如果沒有。《荊軻刺秦王》)

微斯人，吾誰與歸？(如果不是。《岳陽樓記》)

【告】

遷矢先王，而告以成功。(上報，報告)

私見張良，具告以事(告訴，陳述《鴻門宴》)

自告奮勇(表示，表明)

【盛】讀shèng

盛衰之理(強盛、興盛)

勝地不常，盛筵難再(豐盛。《滕王閣序》)

其意氣之盛(盛大，雄壯)

位卑則足羞，官盛則近諛(職位高。《師説》)

讀chéng

盛以錦囊(裝。)

2.難詞句解析

①盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！

理：道理，此處可理解為原因，高中三年級語文教案《伶官傳序教案》。事：做。人事：可理解為“人為”。豈……哉：難道不是……嗎？此處是用反語問句的形式來抒發感歎。

譯作：興盛和衰敗的原因，雖然説是上天決定的，難道不也是人為造成的嗎！

②原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。

“之所以……”，“之所以……者”，都是“……的原因”的意思，“所以”前的“之”字是結構助詞，可有可無，不必解釋。原：推究。之：代上一句講的道理。

譯作：推究莊宗得天下的原因，和他失天下的原因，可以知道這個道理了。

③莊宗受而藏之於廟，其後用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負而前驅，及凱旋而納之。

受：授，接受。古漢語中“受”“授”同源。廟：宗廟，祭祀祖先的地方，就是下文的“太廟”。從事：一般的官員。一少牢：用一隻羊、一隻豬作祭禮。

譯作：莊宗接受了劍，把劍收藏在宗廟裏，從那以後，每當用兵的時候，就派遣手下的官員用一隻羊、一隻豬的祭禮向祖廟禱告，又請出那三枝箭，用錦囊裝了，揹着(劍)一馬為先，等到得勝回來時，再把箭放回原處。

④豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自於人歟？

抑：連詞，還是。本推究……根源。“得之”，“失之”中的“之”都是代詞，代“天下”。兩個“而”都是錶轉折的`連詞。自於：由於。

譯作：難道是得天下困難而失掉天下容易呢？還是推究那導致成功和失敗的原因都是由於人為造成的呢？

⑤夫禍患常積於忽微，而智勇多困於所溺，豈獨伶人也哉！

忽微：極細微的事，“忽”和“微”都是極小的計量單位。智勇：有“智”與“勇”的人。所溺：溺愛的人或事。豈獨……也哉！難道僅僅(單單)……嗎？也哉：語氣助詞連用。

譯作：災難禍害常常是從小的事情上積累起來的，聰明勇敢的人往往被所溺愛的事兒困擾，難道僅僅是幾個伶官(造成的)嗎？

【內容主旨】

全文共4個自然段。

第1自然段，開門見山提出中心論點：盛衰之理，豈非人事。

2～4自然段以唐莊宗為例，邊擺事實，邊講道理，展開討論。唐莊宗李存勖接受父命，報仇雪恥，系燕父子、函樑君臣，這是他成功的時候。但天下平定後，卻一夫作亂，倉皇東出，伶人困之，身死國滅“，這是他慘敗的時候。莊宗成時：意氣之盛，可謂壯哉；莊宗敗時：泣下沾襟，何其衰也。