![《蘇幕遮》(人教版高二選修教案設計)]( "《蘇幕遮》(人教版高二選修教案設計)")
- 高二語文中國古代詩歌散文欣賞《蘇幕遮》學案（23）主備:康建英時間:3月31日學習目標1、瞭解周邦彥的生平事蹟2、掌握詞的內容及表現技巧，品味語言學習重點1、掌握詞的內容及表現技巧，品味語言、2、通過探究，理解古代詩歌中的景和情的關係，品味詩歌的情感美。學習過程導讀1、解題...
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![《蘇幕遮》課堂實錄 (人教版高二選修)]( "《蘇幕遮》課堂實錄 (人教版高二選修)")
- 多媒體展示缺少作者和題目的《蘇幕遮》詞，）師：大家看一下這首詞，大家猜一猜這首詞的作者是蘇軾還是李清照？生：李清照師：大家的判斷還是挺準的。因為大家都看出來了這是一首婉約詞。可是它的作者不是李清照，而是周邦彥。宋朝中後期的著名的婉約派詞人周邦彥。現在大家快速地從文中...
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- 一、導入在中國文學史上，詩與酒從來都是相依相隨的，似乎有一種天生的緣分。中國詩人大多愛喝酒，酒後佳作更是不不勝枚舉。其中有一位唐代詩人最著名，人們稱他“詩仙”，他卻稱自己為“酒中仙”。這位詩人就是--李白。我們今天就一起來學習他的一首詩《將進酒》。（板書課題）二、目...
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- 一、教學目標：1、引導學生運用一定鑑賞方法領悟詩人思想感情。2、增加學生相關積累。二、教學重點：勘破“情”關。以“知人論詩”、“詩中覓情”、“重敲尾聯”、“破典而出”為抓手把握詩歌中的情感。三、教學過程：1、導入：古代詩人常常登高抒懷，《安定城樓》同樣如此。2、豐...
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![《蘇幕遮》(人教版高二選修) 教案教學設計]( "《蘇幕遮》(人教版高二選修) 教案教學設計")
- 課題《蘇幕遮》課堂類型欣賞課教學目標知識與技能過程與方法情感態度與價值觀感受詩詞創造的意象和豐富意境，品味詩意。培養鑑賞詩歌的能力。瞭解作者，體會詞中作者的情感。教學重點感受詩詞創造的意象和豐富意境，品味詩意。教學難點感受詩詞創造的意象和豐富意境，品味詩意。...
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- 趙新惠教學目標：（1）理清思路，熟讀成誦。（2）理解融情於景、虛實相生的藝術特點。（3）培養學生帶着情感欣賞詩歌，有情地朗讀詩歌的習慣。教學重點及難點：培養學生結合詩歌意境，運用自己的語言描繪詩歌內容，品味詩歌的情感，進而欣賞詩歌的藝術特色。教學準備：（1）製作課件，多媒體的使用。（2）以第...
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- 教學目標1、理解孔子“仁”的含義及其對於生命的尊重。2、明確現代社會中繼承仁愛思想的現實意義。3、掌握文中涉及的文言文常識。教學重難點理解孔子“仁”的含義。課時安排二課時教學過程第一課時一、導入孔子説：“人而不仁，如禮何？人而不仁，如樂何？”還説：“禮雲禮雲，玉帛雲...
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![《蘇幕遮》的教學設計]( "《蘇幕遮》的教學設計")
- 《蘇幕遮》的教學設計【學習目標】1、知識與技能：感受詩詞創造的意象和豐富意境，品味詩意。2、過程與方法：瞭解作者及其作品風格，體會詞中作者的情感。3、情感態度價值觀：培養鑑賞詩歌的能力。【預習案】一、走進作者:周邦彥是北宋後期著名的婉約派詞人，字美成，號清真居士。錢塘...
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![蘇幕遮 教案教學設計(人教版高二選修)]( "蘇幕遮 教案教學設計(人教版高二選修)")
- 王斌教學目的：1、因聲求氣，感受詩詞創造的意象和豐富意境，品味詩歌的意境美。2、通過探究，理解古代詩歌中的景和情的關係，品味詩歌的情感美。3、以“荷”為例，探究我國古代詩歌中意象的多元性及其藴含的民族文化意藴。教學重點：1、因聲求氣，感受詩詞創造的意象和豐富意境，品味詩歌...
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![《蘇幕遮》教案 (人教版高二選修)]( "《蘇幕遮》教案 (人教版高二選修)")
- 一、三維目標1．通過誦讀技巧的指導，讓學生更深切體會作品的情感2．通過揣摩詞的語言，體會詞的意藴，培養學生的想像力二、教學重點1．朗讀指導2．揣摩語言，體會意境，培養想像力三、教學難點體會作者的感情變化四、教學設想1．本篇屬於選修的詩歌部分，這一部分自主賞析作品四篇，兩首詩、兩...
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- 蘇東坡傳江蘇省淮州中學韓維加教學目標1、通過《蘇東坡傳》的閲讀，全面認識蘇軾的生平事蹟，熟悉蘇軾的主要作品，體會蘇軾人格魅力及在中國文化史上的影響和意義；2、研讀教材所選文本，分析傳記文學是如何化用素材，再現歷史，重現形象的；3、瞭解學者林語堂，思考在他所寫的蘇軾身上，寄...
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![留侯論(蘇教版高二選修教案設計)]( "留侯論(蘇教版高二選修教案設計)")
- 留侯論課時編號：備課時間：上課時間：教學目標：1、掌握“王”“驚”“怒”等詞在文中的活用情況和“見”“所以”的用法。2、掌握“挾持”“所以”“可愛”“下人”“志氣”等古今異義詞。3、理解作者“忍小憤而就大謀”的觀點。4、瞭解文章以“忍”字貫穿全篇，層層議論，逐步昇華...
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![《蘇幕遮 》學案設計(人教版高二選修)]( "《蘇幕遮 》學案設計(人教版高二選修)")
- 使用説明：請在課前閲讀“知識鏈接”部分和完成“基礎過關”部分，請語文科代表把“基礎過關”一、二、三小題答案展示在黑板上；第四小題可在書上進行，圈點勾畫，如有不能解決的問題準備在課堂上質疑。《蘇幕遮》導學案【學習目標】1、瞭解作者及其作品風格。2、因聲求氣，吟詠詩韻...
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![蘇幕遮教案(人教版高二選修教案設計)]( "蘇幕遮教案(人教版高二選修教案設計)")
- 一、導入婉約派的詞，我們已經學過了一些，大家想一想有哪些？有李清照的《聲聲慢》、《醉花陰》，柳永的《望海潮》《雨霖鈴》，今天我們在來學習一位婉約派詞人的作品，被譽為“詞中老杜”的周邦彥的《蘇幕遮》。二、作者簡介：周邦彥（1056-1121），字美成，號清真居士，錢塘（今浙江杭州）人。少...
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![《蘇幕遮》講學稿（教師版） 導學案(人教版高二選修)]( "《蘇幕遮》講學稿（教師版） 導學案(人教版高二選修)")
- 教學目標：1、感受詩詞創造的意象和豐富意境，品味詩意。2、瞭解作者，體會詞中作者的情感。3、培養鑑賞詩歌的能力。教學課時：1課時教學過程：一、作者簡介：周邦彥（1056-1121），字美成，號清真居士，錢塘（今浙江杭州）人，是北宋中後期詞壇上一位有代表性的詞人。周詞講究音律、句法、章法，在藝...
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![路(蘇教版高二選修) 教案教學設計]( "路(蘇教版高二選修) 教案教學設計")
- 《路》教學目標：1、理解文章的基本思路，概括三部分的主要觀點。2、能説出三部分的內在聯繫，分析論證的過程。3、理解一些重要語句的深刻含義。教學重點：分析層次間的邏輯關係，進而把握材料與觀點的關係。教學難點：理解重要句子的含義，正確把握作者的觀點。教學過程：一、導入新課...
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![選修語文《蘇幕遮》教案]( "選修語文《蘇幕遮》教案")
- 作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的選修語文《蘇幕遮》教案，希望對大家有所幫助。一、學習目標1、初讀，整體感知。2、再讀，理解詞意。3、品讀，學會賞析。二、導學范仲淹(989—105...
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- 【教學目標】1．領會詩歌中語句的含義，背誦詩歌。2．理清課文思路，理解詩歌表達的思想感情。3．體會杜甫詩歌的現實主義風格。【知識鏈接】1．作者簡介杜甫，字子美，曾居長安城南少陵以西，自稱少陵野老，世稱杜少陵。出生於鞏縣，唐代現實主義詩人。曾漫遊各地，寓居長安十年，“安史之亂”被俘...
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- 教學目標：1、抓住詩詞的意象，領會意象所營造的意境特徵。2、體會詩歌感情要注意抓住那些對錶達主題，深化意境，突出形象起關鍵的詞語或句子。3、領悟蘇軾面對人生風雨的態度4、背誦全詩，積累名句預習學案一、知人論世（看課本註釋1及《導學練》）1、大家知道他這首詞寫在什麼時候嗎...
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![《鑑賞家》(蘇教版高二選修教案設計)]( "《鑑賞家》(蘇教版高二選修教案設計)")
- 作為一位傑出的老師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的《鑑賞家》(蘇教版高二選修教案設計)，歡迎閲讀與收藏。一、瞭解汪曾祺小説的風格二、把握小説的主旨和人物形象三、賞析“融畫入文”...
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- 年級：高二編寫：謝一彰審定：高二語文備課組編制時間：2013--12班次：小組：姓名：使用時間：【學習目標】1、掌握詞的文體知識，瞭解詞的四個發展階段和兩大流派。2、理解將“抽象的感情形象化”的藝術特色和跌宕起伏的筆法。3、在誦讀、品味的過程中，提高審美情趣，培養鑑賞能力。4、背誦兩...
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- 教學過程知識鏈接1.關於本紀：《史記》是我國曆史學上一個劃時代的標誌，是一部“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的偉大著作，是司馬遷對我國民族文化特別是歷史學方面的極其寶貴的貢獻。全書包括本紀、表、書、世家和列傳，共一百三十篇，五十二萬六千五百字。“本紀”記帝王之...
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- 【學習目標】1、理解詩歌內容，瞭解詩人情感。2、認真研讀課文，掌握表現手法。一、資料鏈接（一）作者簡介1、陳子昂，唐代文學家。字伯玉，梓州射洪（今屬四川）人。因曾任右拾遺，後世稱陳拾遺。有《陳子昂集》。2、主張：改革六朝以來綺靡纖弱的詩風，恢復《詩經》的“風、雅”傳統，強調比興...
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![《蘇幕遮》教學設計]( "《蘇幕遮》教學設計")
- 作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？以下是小編整理的《蘇幕遮》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。一、三維目標...
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![蘇幕遮(人教版高二選修) 教案教學設計]( "蘇幕遮(人教版高二選修) 教案教學設計")
- 蘇幕遮漢壽二中王斌教學目的：1、因聲求氣，感受詩詞創造的意象和豐富意境，品味詩歌的意境美。2、通過探究，理解古代詩歌中的景和情的關係，品味詩歌的情感美。3、以“荷”為例，探究我國古代詩歌中意象的多元性及其藴含的民族文化意藴。教學重點：1、因聲求氣，感受詩詞創造的意象和豐...
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