![爬天都峯教學反思（通用5篇）]( "爬天都峯教學反思（通用5篇）")
- 作為一名人民老師，教學是重要的任務之一，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，寫教學反思需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的爬天都峯教學反思（通用5篇），希望能夠幫助到大家。爬天都峯教學反思1《爬天都峯》這篇課文描寫了在暑假裏，“我”和爸爸去爬天都峯，路遇一...
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![《爬天都峯》教學反思精選]( "《爬天都峯》教學反思精選")
- 《爬天都峯》是人教版小學語文第五冊的一篇課文。課文描寫了在暑假裏，“我”和爸爸去爬天都峯，路遇一位素不相識的老大爺，“我們”互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終於一起爬上了天都峯這樣一件事。課文向人們揭示了在困難面前，要有戰勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要善於...
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![人教版爬天都峯教學反思]( "人教版爬天都峯教學反思")
- 作為一位剛到崗的教師，我們的任務之一就是課堂教學，教學的心得體會可以總結在教學反思中，教學反思應該怎麼寫呢？以下是小編為大家收集的人教版爬天都峯教學反思，歡迎大家分享。爬天都峯教學反思篇1這是一篇精讀課文。課文描寫了在暑假裏，“我”和爸爸去爬天都峯，路遇一位素不相...
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![有關爬天都峯的教學反思]( "有關爬天都峯的教學反思")
- 《爬天都峯》是人教版小學語文第五冊的一篇課文。課文描寫了在暑假裏，“我”和爸爸去爬天都峯，路遇一位素不相識的老大爺，“我們”互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終於一起爬上了天都峯這樣一件事。課文向人們揭示了在困難面前，要有戰勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要善於...
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![《爬天都峯》教學反思]( "《爬天都峯》教學反思")
- 在教學《爬天都峯》這一課時，我引導學生在朗讀的基礎上，充分發揮想象，體會人物的內心，從而讓學生豐富語言，受到文中情感的激勵。在課堂中，學生的表現還可以，做到了走進課文，充分地感悟，自由地表達。《爬天都峯》是一篇富有哲理的文章。要體會老爺爺與“我”對話的深義，體會成功需互...
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![爬天都峯優秀教學反思]( "爬天都峯優秀教學反思")
- 作為一位剛到崗的人民教師，我們要有很強的課堂教學能力，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的爬天都峯優秀教學反思，歡迎大家分享。爬天都峯優秀教學反思1今天，我在教學《爬天都峯》一文時，有這樣一個句子“我一會兒攀着...
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![爬天都峯教學反思範文]( "爬天都峯教學反思範文")
- 作為一名人民老師，我們要在課堂教學中快速成長，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢？下面是小編為大家整理的爬天都峯教學反思範文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。爬天都峯教學反思1《爬天都峯》是一篇講讀課文，這課描寫了在暑假裏，“我”和...
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![《爬天都峯》教學反思15篇]( "《爬天都峯》教學反思15篇")
- 身為一名人民老師，課堂教學是重要的任務之一，藉助教學反思可以快速提升我們的教學能力，那麼寫教學反思需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的《爬天都峯》教學反思，歡迎閲讀與收藏。《爬天都峯》教學反思1《爬天都峯》是習作單元的第二篇課文，學習寫作方法是重點。今天的課...
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![《爬天都峯》教學片斷及反思]( "《爬天都峯》教學片斷及反思")
- 《爬天都峯》教學片斷及反思師：讀了寫天都峯險峻的段落後，請大家找一找表現“我”此時的心情的句子。生：啊，峯頂這麼高，在雲彩上面哩！我爬得上去嗎？生：真叫人發顫。師：這時，當“我”面對高大陡峭的天都峯產生畏懼退縮的心理時，文中的老爺爺會是怎麼想的呢？生：老爺爺會想：天啊，這麼高的山...
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![《爬天都峯》教學反思範文]( "《爬天都峯》教學反思範文")
- 《爬天都峯》是一篇哲理意味較強的文章。要體會老爺爺與“我”對話的深義，體會成功需互相鼓勵對於還未經歷多少人生的三年級孩子來説是比較抽象的。這時此課的一大難點。也將是我下面反思的重點。首先説説本課的教學安排。本課我安排三個課時的內容：第一課時是初讀文章，讀寫...
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![《爬天都峯》的教學反思]( "《爬天都峯》的教學反思")
- 今天上課講了《爬天都峯》這一課。開課時以《黃山奇石》一課為導入，本計劃讓學生把這篇課文回憶着背一下，結果兩班學生都忘得差不多了，於是我只得引學生背了其中的一段，學生回憶起當時的金雞叫天都了。接着以爬的前後為線引導學生進行朗讀理解。在找自然段時，三班學生先講學生...
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![《爬天都峯》教學反思5篇]( "《爬天都峯》教學反思5篇")
- 身為一位優秀的教師，教學是我們的任務之一，藉助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎？以下是小編收集整理的《爬天都峯》教學反思5篇，歡迎閲讀與收藏。《爬天都峯》教學反思5篇1這是學生從低年級升入中年級，學習的第一組第3篇課文，通過本組教...
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- 爬天都峯教學反思一、《爬天都峯》課文的選文目的是什麼這篇課文的目的，一是使學生從對課文內容的理解中體會到在困難面前要有克服困難的勇氣和信心，要善於從別人身上汲取力量；二是繼續學習聯繫上下文理解詞句的方法，體會一些句子在表情達意上的作用。本篇課文的教學重點是理...
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![關於爬天都峯教學反思]( "關於爬天都峯教學反思")
- 《爬天都峯》是一篇講讀課文，這課描寫了在暑假裏，“我”和爸爸去爬天都峯，路遇一位素不相識的老大爺，“我們”互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終於一起爬上了天都峯的故事。我在教學這課時，從下面兩大方面着手：一、抓住關鍵詞句突破教學重難點這課的重點是“我”爬天都峯的過程，難點...
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![爬天都峯的教學反思]( "爬天都峯的教學反思")
- 學習《爬天都峯》這一課，開課時以《黃山奇石》一課為導入，我引學生背了其中的一段，學生回憶起當時的金雞叫天都了。接着以爬的前後為線引導學生進行朗讀理解。在找自然段時，學生先講學生們説前兩段是爬山前，三到七是爬的過程，我當時覺得學生説得有道理，就很贊同，然後我們就這樣進...
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![有關《爬天都峯》教學反思]( "有關《爬天都峯》教學反思")
- 今天上課講了《爬天都峯》這一課。開課時以《黃山奇石》一課為導入，本計劃讓學生把這篇課文回憶着背一下，結果兩班學生都忘得差不多了，於是我只得引學生背了其中的一段，學生回憶起當時的金雞叫天都了。接着以爬的前後為線引導學生進行朗讀理解。在找自然段時，三班學生先講學生...
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![關於爬天都峯的教學反思]( "關於爬天都峯的教學反思")
- 今天上課分別在兩個班講了《爬天都峯》這一課。開課時以《黃山奇石》一課為導入，本計劃讓學生把這篇課文回憶着背一下，結果兩班學生都忘得差不多了，於是我只得引學生背了其中的一段，學生回憶起當時的金雞叫天都了。接着以爬的前後為線引導學生進行朗讀理解。在找自然段時，三班...
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![爬天都峯教學案例及反思]( "爬天都峯教學案例及反思")
- 一、教學設計説明這篇課文通過“我”和一位不相識的老爺爺相互鼓勵登上了天都峯的事，告訴我們要善於從別人身上汲取力量，克服生活中的困難。根據教材的特點和課後思考練習的要求，應當把教學重點確立為：弄清“我”登天都峯前後的思想變化，讀懂爸爸的話。基於上述認識，我在第一課...
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![爬天都峯教學反思]( "爬天都峯教學反思")
- 《爬天都峯》教學反思這是學生從低年級升入中年級，學習的第一組第3篇課文，通過本組教學，幫助學生儘快地適應中年級的語文學習，逐步完成由低年級向中年級教學的過渡。因此這一組教材是低年級和中年級兩個年段語文教學的接口處，而這篇課文是第3篇精讀課文，所以它在本單元是舉足輕...
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![三年級爬天都峯教學反思]( "三年級爬天都峯教學反思")
- 導語：《爬天都峯》是一篇哲理意味較強的文章。要體會老爺爺與我對話的深義，體會成功需互相鼓勵對於還未經歷多少人生的三年級孩子來説是比較抽象的。這時此課的一大難點。也將是我下面反思的重點。以下是小編整理爬天都峯教學反思的資料，歡迎閲讀參考。首先説説本課的教學安...
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![爬天都峯教學反思12篇]( "爬天都峯教學反思12篇")
- 身為一名到崗不久的老師，教學是重要的任務之一，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？下面是小編整理的爬天都峯教學反思12篇，歡迎閲讀與收藏。爬天都峯教學反思12篇1《爬天都峯》一課主要講了天都峯的高和險以及我和老爺爺相互激勵解決困難...
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![《爬天都峯》的教學反思範文]( "《爬天都峯》的教學反思範文")
- 《爬天都峯》這課描寫了在暑假裏，“我”和爸爸去爬天都峯，路遇一位素不相識的老大爺，“我們”互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終於一起爬上了天都峯。這課的重點是“我”爬天都峯的過程，難點是讀懂最後一段中爸爸的話：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”在教學《爬...
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![《 爬天都峯》教學反思]( "《 爬天都峯》教學反思")
- 身為一名到崗不久的老師，我們要有一流的教學能力，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的《爬天都峯》教學反思，僅供參考，歡迎大家閲讀。《爬天都峯》教學反思1《爬天都峯》這課描寫了在暑假裏，“我”和爸爸去爬天都...
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![三年級《爬天都峯》教學反思]( "三年級《爬天都峯》教學反思")
- 身為一位優秀的教師，課堂教學是我們的任務之一，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，教學反思要怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的三年級《爬天都峯》教學反思，歡迎大家分享。三年級《爬天都峯》教學反思1今天上了《爬天都峯》這一課。開課時以《黃山奇石》一課為導入，...
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![《爬天都峯》的學習教學反思]( "《爬天都峯》的學習教學反思")
- 今天上課講了《爬天都峯》這一課。開課時以《黃山奇石》一課為導入，本計劃讓學生把這篇課文回憶着背一下，結果兩班學生都忘得差不多了，於是我只得引學生背了其中的一段，學生回憶起當時的金雞叫天都了。接着以爬的前後為線引導學生進行朗讀理解。在找自然段時，三班學生先講學生...
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