![最小公倍數的教案]( "最小公倍數的教案")
- 最小公倍數的教案教學內容：最小公倍數教學目標：1．使學生理解最小公倍數的意義，初步學會求兩個數的最小公倍數。2．培養學生的觀察能力、分析能力和歸納概括能力。3．培養學生良好的學習習慣。學習目標：1、理解最小公倍數的意義2、初步學會求兩個數的最小公倍數。學習任務：任務一理...
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![《最小公倍數》教學反思]( "《最小公倍數》教學反思")
- 新課標教材對最小公倍數的求法給出了三、四種不同方法。有分別寫出各自倍數，再從中找出最小公倍數的方法；有先寫出某一個數的倍數，再從小到大依次判斷它們是否是另一個數的倍數，從而找到最小公倍數的方法；有利用分解質因數求最小公倍數的方法；還有部分學生在校外培訓時學習的簡...
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![有關蘇教版五年級《公倍數與最小公倍數》教案範文]( "有關蘇教版五年級《公倍數與最小公倍數》教案範文")
- 教學目標:1、理解公倍數,最小公倍數的意義.2、會用列舉法,分解質因數,短除法求兩個數的最小公倍數.3、會求是互質數或有倍數關係的兩個數的最小公倍數.4、在知識的探究過程中,培養大膽質疑的習慣.教學過程:一、導入:同學們,昨天我們班在舞台旁30米長的花帶上每隔2米種一...
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![小學數學《公倍數和最小公倍數》説課稿]( "小學數學《公倍數和最小公倍數》説課稿")
- 在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到説課稿，是説課取得成功的前提。怎麼樣才能寫出優秀的説課稿呢？以下是小編精心整理的小學數學《公倍數和最小公倍數》説課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。一、説教材1、教材分析最小公倍數這部分內容是在學生掌握了倍數概念的基礎上...
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![找最小公倍數教學教案]( "找最小公倍數教學教案")
- 篇一：找最小公倍數教學教案課題：找最小公倍數教學目標：1.結合具體情境，體會公倍數和最小公倍數的應用，並會利用例舉法等方法找出兩個數的公倍數和最小公倍數。2.培養學生分析歸納能力以及主動探究的精神。教學重點：理解兩個數的公倍數和最小公倍數的意義教學難點：探究趙公倍數和...
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![公倍數與最小公倍數優秀教案設計]( "公倍數與最小公倍數優秀教案設計")
- 説課：“公倍數與最小公倍數”是純數學知識，對於小學生來講是抽象的概念，因此通過情景設計----讓學生在尋找最佳慰問點，以此來激發學生學習的興趣並導入新課。由於學生在學習“公約數與最大公約數”時已掌握了枚舉法、分解質因數及短除法，因此在設計本節課時意圖讓學生通過已有...
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![最小公倍數優秀教案]( "最小公倍數優秀教案")
- 編寫教案要依據教學大綱和教科書。從學生實際情況出發，精心設計。下面就是小編整理的最小公倍數優秀教案，一起來看一下吧。教學內容：教科書五年級下冊第22--23頁，練習四1--4題。教學目標：1、結合具體情境，體會公倍數和最小公倍數的應用，理解公倍數和最小公倍數的意義。2、探索找...
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![公倍數與最小公倍數 教學設計]( "公倍數與最小公倍數 教學設計")
- 作為一名教職工，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的公倍數與最小公倍數教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。教學內容：五年級第二學期第三單元“公倍數與最小公倍數”教學目標：1...
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![《最大公約數最小公倍數》教學反思]( "《最大公約數最小公倍數》教學反思")
- 《最大公約數最小公倍數》反思自己的教學，我有下列的體會：課堂教學是一個動態的不斷髮展推進的過程。這個過程既有規律可循，又有靈活的生成性和不可預測性。只有通過課堂生成資源的適度開發和有效利用，才能促進預設教育目標的高效率完成或新的更高價值目標的生成。這堂課學生...
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![《公倍數與最小公倍數》評課稿]( "《公倍數與最小公倍數》評課稿")
- 駱老師能找準學生的知識起點，激活學生的學習經驗。創設的情境合理：既能符合兒童心理有趣味，又能啟發學生深入思考：這個活動或遊戲隱藏了什麼數學問題？能獲得什麼解決問題策略？每節課，學生都積極動手，主動合作，踴躍交流…。智慧的火花在課堂中不時閃現，愉悦的神情在小臉上洋溢。xx老...
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![《最小公倍數》教學設計]( "《最小公倍數》教學設計")
- 教學目標1、在原有知識結構的基礎上，通過自主建構，形成新的知識結構，掌握最小公倍數的意義及求法。2、培養學生的遷移、判斷、推理、分析能力。學會反思，學會合作。3、培養學生的積極學習情感，學會欣賞他人。教學過程一、再現原有知識結構1、用短除法求30與45的最大公約數獨立...
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![關於公倍數與最小公倍數的課程教案]( "關於公倍數與最小公倍數的課程教案")
- 關於公倍數與最小公倍數的課程教案説課：“公倍數與最小公倍數”是純數學知識，對於小學生來講是抽象的概念，因此通過情景設計----讓學生在尋找最佳慰問點，以此來激發學生學習的興趣並導入新課，公倍數與最小公倍數。由於學生在學習“公約數與最大公約數”時已掌握了枚舉法、分解...
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![數學《公倍數和最小公倍數》説課稿]( "數學《公倍數和最小公倍數》説課稿")
- 本節課需要完成的教學目標有：1、使學生在具體的操作活動中，認識公倍數和最小公倍數，會在集合圖中分別表示兩個數的倍數和它們的公倍數。2、使學生學會用列舉的方法找到10以內兩個數的公倍數和最小公倍數，並能在解決問題的過程中主動探索簡捷的方法，進行有條理的思考。3、使學...
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![《最小公倍數》教案設計範文]( "《最小公倍數》教案設計範文")
- 教學內容：教科書五年級下冊第22--23頁，練習四1--4題。教學目標：1、結合具體情境，體會公倍數和最小公倍數的應用，理解公倍數和最小公倍數的意義。2、探索找公倍數的方法，會利用列舉法等方法找出兩個數的公倍數和最小公倍數。3、培養學生推理、歸納、總結和概括能力。教學重點：學...
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![最小公倍數教案設計]( "最小公倍數教案設計")
- 教學目標1．掌握公倍數、最小公倍數兩個概念．2．理解求最小公倍數的算理，掌握用分解質因數求最小公倍數的方法．教學重點建立公倍數和最小公倍數的概念，掌握求兩個數最小公倍數的方法．教學難點理解求兩個數最小公倍數的算理．教學步驟一、鋪墊孕伏．1．導入：這節課我們開始學習有關最小公...
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![最小公倍數的教案參考]( "最小公倍數的教案參考")
- 最小公倍數的教案參考教材分析：該內容是在學生已經學習了約數和倍數的意義、質數和合數、分解質因數、最大公約數等的基礎上進行教學的，既是對前面知識的綜合運用，同時又是學生學習通分所必不可少的知識基礎。因而是本單元的教學重點，是本冊教材的核心內容。本課的教學，對於學...
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![數學《公倍數和最小公倍數》教學設計]( "數學《公倍數和最小公倍數》教學設計")
- 教學內容：教科書第22-23頁的例1、例2和練一練，練習四的第1-4題。教學目標：1、使學生在具體的操作活動中，認識公倍數和最小公倍數，會在集合圖中分別表示兩個數的倍數和它們的公倍數。2、使學生學會用列舉的方法找到10以內兩個數的公倍數和最小公倍數，並能在解決問題的過程中主動...
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![最小公倍數教學教案]( "最小公倍數教學教案")
- 在教學工作者實際的教學活動中，時常會需要準備好教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編收集整理的最小公倍數教學教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。最小公倍數教學教案1課題：找最小公倍數教學目標：1.結合具體情境，...
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- 教學內容人教版第十冊數學P72—74最小公倍數教學目標1、在原有知識結構的基礎上，通過自主建構，形成新的知識結構，掌握最小公倍數的意義及求法。2、培養學生的遷移、判斷、推理、分析能力。學會反思，學會合作。3、培養學生的積極學習情感，學會欣賞他人。教學過程一、再現原有知...
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![《公倍數和最小公倍數》教學反思]( "《公倍數和最小公倍數》教學反思")
- 篇一：《公倍數和最小公倍數》教學反思求兩個數的最小公倍數，有幾種情況，一種是大數是小數的倍數，一種是兩個數是互質數，還有一種是既不是互質數也不是倍數關係。對於第三種情況，新課標的要求是用列舉的方法一一列舉出兩個數所有的倍數，再找兩個數公有的倍數中最小的。這樣教學，對...
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- 自然數a、b的最小公倍數可以記作[a,b],自然數a、b的最大公因數可以記作(a、b)，當(a、b)=1時,[a、b]=a×b。如果兩個數是倍數關係，則它們的最小公倍數就是較大的數，相鄰的兩個自然數的最小公倍數是它們的乘積。最小公倍數=兩數的'乘積/最大公約（因）數，解題時要避免和最大公約（因...
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![公倍數和最小公倍數教學反思]( "公倍數和最小公倍數教學反思")
- 身為一位優秀的教師，我們需要很強的課堂教學能力，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？下面是小編精心整理的公倍數和最小公倍數教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。公倍數和最小公倍數教學反思1教學實錄：一．公倍數的...
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![《最小公倍數》教案]( "《最小公倍數》教案")
- 教學內容：人教版義務教育教科書數學五年級下冊第68—69頁。教學目標：1.學生結合具體情境，體會並理解公倍數和最小公倍數的含義，會在集合圖中表示兩個數的倍數和公倍數。2.通過自主探索，使學生經歷找公倍數的方法，會利用列舉法等方法找出兩個數的公倍數和最小公倍數。3.在探索交...
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![五年級數學公倍數與最小公倍數教學設計]( "五年級數學公倍數與最小公倍數教學設計")
- 作為一名教師，時常需要用到教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？下面是小編幫大家整理的五年級數學公倍數與最小公倍數教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。五年級數學公倍數與最小公倍數教學設計1...
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![《最小公倍數》優秀教案設計]( "《最小公倍數》優秀教案設計")
- 《最小公倍數》教案設計課題最小公倍數教材分析該內容是在學生已經學習了“約數和倍數的意義”、“質數和合數、分解質因數”、“最大公約數”等的基礎上進行教學的，既是對前面知識的綜合運用，同時又是學生學習“通分”所必不可少的知識基礎。因而是本單元的教學重點，是本冊...
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文書都
