![將心比心的教案設計]( "將心比心的教案設計")
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![將心比心教學導案設計]( "將心比心教學導案設計")
- 將心比心教學導案設計本文是由小編上載的：《將心比心》教學設計。【教學目標】1、理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。【教學重、難點】引導學生懂得在生活中與人相處應將心比心。【教學課時】一課時...
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![將心比心優秀教案設計]( "將心比心優秀教案設計")
- 將心比心優秀教案設計霍各莊鎮香鋪王中心小學張俊傑教學目標：1.理解課文內容，有感情地朗讀課文。2.體會“將心比心”這一成語的意思。3.培養獨立閲讀的能力。教學重點：通過與文本人物對話的交流，使學生受到中華民族的傳統美德教育。教學難點：體會作者如何進行人物語言描寫，從而...
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![將心比心教學設計]( "將心比心教學設計")
- 一、名言導入，揭示課題1、同學們知道孟子嗎？（相傳，孟子的母親十分賢惠，辛勞地撫養他長大成人，為了給孟子創造一個好的鄰里環境，孟母曾三遷其家，最後找到一個讀書人作鄰居，使孟子終成大器，成為我國古代一位着名的思想家。）2、（出示：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。──孟子）這句名言...
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![《將心比心》教案設計示例]( "《將心比心》教案設計示例")
- 《將心比心》教案設計示例課前談話（自由）一、故事導入，揭示課題1、講故事（公益廣告）：《媽媽，洗腳》2、你想説些什麼？二、初讀課文，整體感知1、今天的課文，也講述了兩個感人的故事，看老師寫--（板書：將心比心）2、自由讀文三分鐘，讀完後告訴老師和同學你知道了什麼？（先讓學生自由練讀難讀的地...
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![《將心比心》優秀教案設計]( "《將心比心》優秀教案設計")
- 《將心比心》優秀教案設計【教材簡析】這是一篇略讀課文。課文記敍了奶奶給“我”講的一件事和“我”陪母親去醫院輸液所經歷的一件事，説明如果我們能在生活中將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關愛，就會使人與人之間多些寬容和理解。【教學目標】1、情感目標：...
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![將心比心教案設計推薦]( "將心比心教案設計推薦")
- 將心比心教案設計推薦【學習目標】1、理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。【課前準備】字詞卡片。【教學過程】一、揭示課題哈默用自己的言行維護了個人的尊嚴，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學習《...
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![《將心比心》教案設計]( "《將心比心》教案設計")
- 《將心比心》教案設計《將心比心》教案設計教學要求：1.理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重、難點：引導學生懂得在生活中與人相處應將心比心。教學課時：一課時教學過程：一、談話導入，揭示課題。同學...
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![《將心比心》教案設計範文]( "《將心比心》教案設計範文")
- 《將心比心》教案設計範文一、名言導入，揭示課題1、同學們知道孟子嗎？（相傳，孟子的母親十分賢惠，辛勞地撫養他長大成人，為了給孟子創造一個好的鄰里環境，孟母曾三遷其家，最後找到一個讀書人作鄰居，使孟子終成大器，成為我國古代一位着名的思想家。）2、（出示：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及...
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![課文將心比心教案設計]( "課文將心比心教案設計")
- 一、導入課題哈默用自己的言行維護了個人的尊嚴，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學習《將心比心》，能説説這個詞語的.意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？二、初讀課文，感知內容讀通讀順課文，想想課文寫了哪兩件將心比心的事？三、細讀課文，探究情感１、默讀記敍這兩件事的一、二...
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![將心比心教案設計參考]( "將心比心教案設計參考")
- 將心比心教案設計參考【教學目標】1、有感情地朗讀課文。2、理解課文內容,體會“將心比心”這一詞語的意思。【教學重、難點】引導學生懂得在生活中與人相處應將心比心。【教學時間】1課時。【教學準備】ppt【教學過程】一、談話導入，揭示課題，解題1、談話導入2、揭示課題，...
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![《將心比心》語文教案設計]( "《將心比心》語文教案設計")
- 《將心比心》語文教案設計【學習目標】1、理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。【課前準備】字詞卡片。【教學過程】一、揭示課題哈默用自己的言行維護了個人的尊嚴，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學...
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![精品教案設計：將心比心]( "精品教案設計：將心比心")
- 精品教案設計：將心比心一、引入當你坐在公共汽車上，你會不會把座位讓給一位站着的老奶奶?下雨天，當你看見一位小弟弟不慎摔倒在泥濘裏時，你是否會把他當成自己的弟弟而去扶他一把?如果你能將心比心，我想你一定會做到。板書課題，齊讀課題過渡語：“將心比心”是一句成語，誰能説説自...
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![將心比心教學設計方案]( "將心比心教學設計方案")
- 【教學目標】１、有感情地朗讀課文。２、理解課文內容，體會“將心比心”這一成語的意思。３、培養獨立閲讀的能力。【教學重難點】１、通過與文本人物的對話交流，受到中華民族傳統美德的薰陶。２、體會作者如何進行人物語言描寫，而使表達產生感人的效果。【教學時間】一課時。【教學過...
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![將心比心教案設計]( "將心比心教案設計")
- 將心比心教案設計【設計意圖】本文是四年級下冊第二組以誠待人為專題中的最後一篇課文，是一篇略讀課文。本文語言簡潔生動，敍事條理清楚，教育我們要設身處地地為別人想一想，多一些寬容和理解。針對學生在本組精讀課文中已掌握的學習方法，在設計這課的教學時，我主要採用了讀中悟...
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![語文課文將心比心的教案設計]( "語文課文將心比心的教案設計")
- 教學要求：1.理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重、難點：引導學生懂得在生活中與人相處應將心比心。教學課時：一課時教學過程：一、談話導入，揭示課題。同學們，在生活中我們經常會遇到這樣的情況：當你坐...
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![《將心比心》的教學設計]( "《將心比心》的教學設計")
- 教學準備：教學課件教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。教學過程一、揭示課題哈默用自己的言行維護了個人的尊嚴，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學習《將心比心》，能説説這個詞語的意思嗎？課文...
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![《將心比心》教學設計略案]( "《將心比心》教學設計略案")
- 《將心比心》教學設計略案《將心比心》教學設計略案課前談話（自由）一、故事導入，揭示課題1、講故事（公益廣告）：《媽媽，洗腳》2、你想説些什麼？二、初讀課文，整體感知1、今天的課文，也講述了兩個感人的故事，看老師寫（板書：將心比心）2、自由讀文三分鐘，讀完後告訴老師和同學你知道了什麼？（先...
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![《將心比心》感悟課堂教案設計]( "《將心比心》感悟課堂教案設計")
- 課前談話（自由）一、故事導入，揭示課題1、講故事（公益廣告）：《媽媽，洗腳》2、你想説些什麼？二、初讀課文，整體感知1、今天的課文，也講述了兩個感人的故事，看老師寫--（板書：將心比心）2、自由讀文三分鐘，讀完後告訴老師和同學你知道了什麼？（先讓學生自由練讀難讀的地點，然後隨機重點引導：故事主...
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![教學設計：將心比心]( "教學設計：將心比心")
- 教學設計：將心比心【教學目標】１、理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。【教學重、難點】引導學生懂得在生活中與人相處應將心比心。【教學課時】一課時。【教學過程】一、談心、説心導入：同學們，方老師拿...
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![將心比心——教案]( "將心比心——教案")
- 將心比心——教案一、揭示課題、引入新課。哈默用自己的言行維護了個人的尊嚴，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學習《將心比心》。板書。能説説這個詞語的意思嗎？師介紹：這是中國的一句成語，意為己所不欲，勿施於人。《萬善集》中有云：物我一體，將心比心。將心比心是中華民族的傳...
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- 關於將心比心的優秀教案設計霍各莊鎮香鋪王中心小學張俊傑教學目標：1.理解課文內容，有感情地朗讀課文。2.體會將心比心這一成語的意思。3.培養獨立閲讀的能力。教學重點：通過與文本人物對話的交流，使學生受到中華民族的傳統美德教育。教學難點：體會作者如何進行人物語言描寫，從...
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![將心比心教案設計範例]( "將心比心教案設計範例")
- 將心比心教案設計範例【教學目標】1、有感情地朗讀課文。2、理解課文內容,體會將心比心這一詞語的意思。【教學重、難點】引導學生懂得在生活中與人相處應將心比心。【教學時間】1課時。【教學準備】ppt【教學過程】一、談話導入，揭示課題，解題1、談話導入2、揭示課題，解題...
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![《將心比心》課文教案設計]( "《將心比心》課文教案設計")
- 《將心比心》課文教案設計一、名言導入，揭示課題1、同學們知道孟子嗎?(相傳，孟子的母親十分賢惠，辛勞地撫養他長大成人，為了給孟子創造一個好的鄰里環境，孟母曾三遷其家，最後找到一個讀書人作鄰居，使孟子終成大器，成為我國古代一位著名的思想家。)2、(出示：老吾老，以及人之老;幼吾...
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![《將心比心》教學設計]( "《將心比心》教學設計")
- 《將心比心》教學設計1教學要求：1.理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重、難點：引導學生懂得在生活中與人相處應將心比心。教學課時：一課時教學過程：一、談話導入，揭示課題。同學們，在生活中我們經常...
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