![中學生參觀胡慶餘堂中藥博物館作文600字]( "中學生參觀胡慶餘堂中藥博物館作文600字")
- 中藥在我的心中就是苦苦的，有種特殊的藥香味。今天，我就去參觀了胡慶餘堂中藥博物館。“中醫藥的歷史十分悠久。”在路上媽媽對我説。到了博物館以後，我好奇的心都好像要跳出來似的。放眼望去，一堵牆出現在我的眼前，上面寫着“胡慶餘堂國藥號”這幾個大字。還未走進大門，一陣藥...
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![參觀胡慶餘堂博物館作文400字]( "參觀胡慶餘堂博物館作文400字")
- 今天，我跟同學們一起去參觀了胡慶餘堂博物館。胡慶餘堂博物館在吳山腳下，是公元1874年，一代“紅頂商人”胡雪巖【安徽績溪人是晚清微商曾做過二品官員】胡慶餘堂博物館是胡雪巖化巨資創建的，博物館1991年開館。館內的《戒期匾》是胡雪巖開藥店之宗旨，於光緒四年1874年親自寫的...
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![關於傳統文化的作文400字 傳統之旅——胡慶餘堂]( "關於傳統文化的作文400字 傳統之旅——胡慶餘堂")
- 在日常學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編幫大家整理的關於傳統文化...
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![參觀胡慶餘堂釣魚日記]( "參觀胡慶餘堂釣魚日記")
- 放假了，爸爸約了幾個小朋友和幾個叔叔阿姨和伯伯去魚塘釣魚燒烤，我高興極了。但要很早起牀，下面就是我們去的場景了。早晨，我一下子從牀上坐起來，看了一下表：5：23，幸好幸好，沒有遲到。我們一點兒睏意也沒有。用最快的速度刷完牙，洗完臉，連早飯也沒吃，就匆匆忙忙地去了大魚塘，車子開在...
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![朱慶餘朱慶餘詩詞鑑賞]( "朱慶餘朱慶餘詩詞鑑賞")
- 生平簡介朱慶餘，閩中人，一作越州人。名可久，以字行。寶曆二年進士。官祕書省校書郎，曾客遊邊塞。有《朱慶餘詩集》。宮詞朱慶餘寂寂花時閉院門，美人相併立瓊軒。含情慾説宮中事，鸚鵡前頭不敢言。朱慶餘詩鑑賞唐人宮詞，大體上有兩種：一種是傳統的宮怨詩，王昌齡、李益等人的宮詞名作...
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![《慶餘年》精選讀後感]( "《慶餘年》精選讀後感")
- 留餘慶，留餘慶，忽遇恩人；幸孃親，幸孃親，積得陰功。勸人生，濟困扶窮。《慶餘年》，是一部值得細讀的好書，也是一部值得細品的好劇。這裏有人間至善的親情，人間至美的愛情，人間至性的友情，有爾虞我詐，有勾心鬥角，有利益權謀，有家國情懷……古人云；不謀萬世者，不足謀一時；不謀全局者，不足謀一域...
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- 《宮詞》作者：朱慶餘寂寂花時閉院門，美人相併立瓊軒。含情慾説宮中事，鸚鵡前頭不敢言。【註解】：1、瓊軒：對廊台的'美稱。【韻譯】：百花盛開，宮院卻寂寂地緊閉大門;俏麗宮女，相依相併佇立廊下賞春。滿懷幽情，都想談談宮中憂愁的事，鸚鵡面前，誰也不敢吐露自己苦悶。【評析】：這首宮怨...
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- 1.春有風箏，夏有魚，秋有青鳥，冬有雁，書信一來一往間，日子就這樣過去了。第一，我要生很多很多的孩子。第二，我要寫很多很多的書。第三，我要過很好很好的生活。2.夫天地者，萬物之逆旅，光陰者，百代之過客。既然你我是住在天地這個大客棧裏面，自然會想看清楚客棧裏每個房間裏到底有什麼3....
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![《荒島餘生》課堂教學設計]( "《荒島餘生》課堂教學設計")
- 教學目標1快速閲讀課文。把握內容，體會文中的思想感情。2培養學生堅強的意志和愛勞動的作風自主合作探究的學習方式教學重點理清人物的思路，感受他的心理活動。聯繫學生的生活體驗，引導學生正確。辨證地面對生活中的不幸或挫折，培養一種積極、健康、樂觀的人生態度。教學設計...
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![胡言胡語隨筆]( "胡言胡語隨筆")
- 主管和客觀，我們通常説客觀不依賴於主觀獨立存在着，客觀決定主觀，主觀能動地反映客觀和反作用於客觀，對客觀事物的發展起促進或阻礙作用。這是理性的定義，理性之下我們不可否認的就是理性之外，無論理論多麼精彩我們也不能忽略實際，每個人因自己獨立於其他人的環境會產生一套自己...
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![余光中鄉愁課堂實錄]( "余光中鄉愁課堂實錄")
- 鄉愁這篇課文是作家余光中的作品，那麼作者是如何描寫自己的鄉愁的呢?教師應該好好指導學生學習好這篇課文。下面是由小編整理的余光中鄉愁課堂實錄，一起來看看吧。余光中鄉愁課堂實錄第一課時一、風趣聽背，體會詩題內含師：同學們，你們認識我嗎?生：不認識。師：我就是今天要給你們...
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![胡明道名師的課堂設計]( "胡明道名師的課堂設計")
- 胡明道執教初一語文《狼》教師：同學們，老師先給你們講一個故事。從前，有一個人，他是我的同行，教書之餘，他在路邊擺一個茶攤，無償為路人提供茶水，你要喝他的茶水，就為他講一個故事。有一個故事，裏頭有個人流汗，有個人流血，還有一個在笑。我這個故事講得好不好？學生齊答“不好”。教師：聽...
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![衚衕文化的課堂設計]( "衚衕文化的課堂設計")
- 教學理念：傷其十指不如斷其一指認知目標：通過對課文的學習瞭解北京的衚衕及作者賦予衚衕文化的內涵能力目標：通過對課文的學習培養學生概括要點、提取精義的能力教學重點：作者賦予衚衕文化的內涵教學難點：作者對衚衕文化所持的態度教學方法：教法：設置情境點撥法學法：活動式（討論、...
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- 【成語原文】：積善餘慶【標準發音】：jīshànyúqìng【繁體寫法】：積善餘慶【積善餘慶是什麼意思】：積：積累；善：善事；餘慶：指先代的'遺澤。積德行善之家，恩澤及於子孫。【積善餘慶成語接龍】：禍因惡積→積善餘慶→慶弔不行【用法分析】：聯合式；作謂語；指積德行善之家，恩澤及於子孫【讀...
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![《衚衕文化》課堂教學設計]( "《衚衕文化》課堂教學設計")
- 作為一位優秀的人民教師，常常需要準備教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼應當如何寫教學設計呢？下面是小編精心整理的《衚衕文化》課堂教學設計，希望對大家有所幫助。《衚衕文化》課堂教學設計1教學目標1、概括北京胡同文化內涵的內容要點，體會作...
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- 餘映潮師：咱們今天學習的是《竊讀記》。讀過課文了吧？這篇課文很好懂，一讀就懂。請告訴我，你讀懂了什麼？生：我讀懂了作者非常喜歡讀書，覺得讀書是件非常快樂的事。這麼多書堅持讀下去，説明讀書很有意思，她求知慾很高。師：他讀懂了這是一個非常喜歡讀書的小女孩。很好！你來分享。生：我...
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![《衚衕文化》課堂設計]( "《衚衕文化》課堂設計")
- 1、概括內容要點2、瞭解衚衕文化的特點，體會作者的感情3體味本文樸素、雅緻的語言概括內容要點1、導入新課語文課比起其他的學科來更容易培養一個人的個性、靈性、悟性、創造性。猜謎：石刻的史書，凝固的音樂（建築）從文化的眼光看，民居是與人們最為親近的背景文化，它給生活打上了...
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![余光中 草堂祭杜甫]( "余光中 草堂祭杜甫")
- 余光中在成都杜甫草堂開始了祭拜詩聖杜甫之旅，為自己的《鄉愁》碑揭牌，並朗誦了專程為草堂創作的40行長詩《草堂祭杜甫》。草堂祭杜甫余光中亂山叢中只一線盤旋歷仄穿險送你來成都潼關不守，用劍閣擋住蜀道之難，縱李白不説你的芒鞋怎會不知好沉重啊，你的行囊其實什麼也沒帶除了...
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- 《宮詞》作者：朱慶餘寂寂花時閉院門，美人相併立瓊軒。含情慾説宮中事，鸚鵡前頭不敢言。【註解】：瓊軒：對廊台的美稱。【韻譯】：百花盛開，宮院卻寂寂地緊閉大門；俏麗宮女，相依相併佇立廊下賞春。滿懷幽情，都想談談宮中憂愁的事，鸚鵡面前，誰也不敢吐露自己苦悶。【評析】：這首宮怨詩，構思...
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![《慶餘年》讀後感400字]( "《慶餘年》讀後感400字")
- 讀完一本書以後，想必你一定有很多值得分享的心得，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀後感吧。那麼我們如何去寫讀後感呢？下面是小編精心整理的《慶餘年》讀後感400字，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。《慶餘年》——瞭解他是因為一部電視劇，近幾個月由於二部開拍，貓膩的書作終於搬上熱...
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![大慶小芳胡琴情緣歌詞]( "大慶小芳胡琴情緣歌詞")
- 詞曲：徐子淳演唱：大慶小芳歌詞編輯：可笑絕愛女：我們的情緣就像平行的兩條線有緣能相見卻無緣把手兒牽你的那條線纏繞着愛戀我的那條線牽引着思念男：我們的情緣就像胡琴的兩根弦一日不相見就像相隔了三年你的`那根弦熱情又浪漫我的那根弦深沉又纏綿合：我們的情緣啊胡琴情緣對你...
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![《慶餘年》觀後感]( "《慶餘年》觀後感")
- 看完一部作品以後，你有什麼總結呢？為此需要好好認真地寫觀後感。在寫觀後感之前，可以先參考範文，下面是小編幫大家整理的《慶餘年》觀後感，歡迎閲讀與收藏。最近抽空看了一部電視劇——《慶餘年》第一季。和同事談起此事，覺得如果不寫個觀後感，時間花得太不值了，遂寫了感想來發。...
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![我的課餘生活拉二胡作文400字]( "我的課餘生活拉二胡作文400字")
- 每天晚上做完作業，不出意外的話，我的二胡家庭演奏會就拉開了序幕。伴隨着“鐵桿粉絲”媽媽的大呼小叫，演奏者胡楊——我神采奕奕地閃亮登場。二胡演奏會的第一階段是基本功練習。我每天都要練習長弓，因為老師説：“運弓好像唱歌人的氣息，如果氣息不穩，再怎麼折騰都唱不好歌。把長...
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![課餘生活拉二胡作文]( "課餘生活拉二胡作文")
- 和許多同齡的孩子一樣,我的課餘生活被媽媽安排得豐富多彩。為什麼這麼説呢？媽媽給我安排了游泳、聽英語、拉二胡，夠豐富了吧？而且每一項都需要刻苦學習，完美完成。我對游泳、聽英語有着極強的興趣，可這個二胡卻讓我又愛又恨。二胡作為中國的民族樂器，聲音淳厚、悽美，但想完全駕...
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![大胡的鬍鬚美文]( "大胡的鬍鬚美文")
- 大齡後生大胡人如其名，不愛刮鬍子，偏他長的是張飛式的虎鬚，腮頰、下巴上鬍鬚恣意伸展，終繁衍成密密匝匝的一片，又粗又硬，就像荒原上的野草。一日，打工久歸的朋友炳乍見面時，注視着他的鬍鬚説：“為什麼不刮鬍子？”大胡不高興地説：“不刮就不刮，礙着誰啦？”朋友炳見話不投機，明白多説無益...
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文書都
