![語文《詠華山》教學反思]( "語文《詠華山》教學反思")
- 《詠華山》是一篇閲讀課文，它有着一種全新的課型——文包詩，即把一首古詩包含在一個小故事裏，而故事本身就是對詩的意境的闡發。《語文課程標準》把“喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣”作為閲讀教學目標的第一條，可見激發閲讀情趣在低年級是多麼的重要。因此，低年級閲讀必須從創設情境...
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![詠華山的教學反思範文]( "詠華山的教學反思範文")
- 《詠華山》是一篇閲讀課文，它有着一種全新的課型——文包詩，即把一首古詩包含在一個小故事裏，而故事本身就是對詩的意境的闡發。《語文課程標準》把“喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣”作為閲讀教學目標的.第一條，可見激發閲讀情趣在低年級是多麼的重要。因此，低年級閲讀必須從創設情...
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![《詠華山》教學反思範文（精選5篇）]( "《詠華山》教學反思範文（精選5篇）")
- 作為一名優秀的人民教師，課堂教學是重要的任務之一，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，那麼你有了解過教學反思嗎？下面是小編整理的《詠華山》教學反思範文（精選5篇），希望對大家有所幫助。《詠華山》教學反思1《詠華山》是一種新的課型——“文包詩”。教學時，我緊扣“啊，華山真...
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![《詠鵝》教學反思]( "《詠鵝》教學反思")
- 一、創設情境，激發學習興趣。在教學中創設生動愉快的教學情境，能使學生心情舒暢，學習興趣高。這節課，我在多處創設情境，使教學過程有聲有色。如：我以學生喜愛聽的鵝叫的錄音導入新課，學生興趣盎然。然後讓學生看cai動畫：楊柳飄舞，幾隻白鵝在池水裏昂首鳴叫，紅掌撥水……在優美的樂...
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![詠物詩教學反思]( "詠物詩教學反思")
- 一、本節課設計思路：詠物詩是詩歌分類中一個個性鮮明的類別。鑑賞這類型的詩歌需要抓住物象的特徵，聯繫詩人生平背景，從而把握住詩人的.思想情感和觀點態度。所以，我選了三首詩來交給學生怎樣鑑賞詠物詩。第一首有教師講授，第二首讓學生通過小組討論，學習鑑賞方法，第三首讓學生...
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![詠華山教學反思]( "詠華山教學反思")
- 引導語：《詠華山》是宋朝宰相寇準七歲時詠誦的一首詩。這首詩寇準在與先生爬華山時情不自禁吟誦出的，下面是小編為你帶來的詠華山教學反思。希望對你有所幫助。篇一：《詠華山》教學反思《詠華山》是一篇閲讀課文，它有着一種全新的課型——文包詩，即把一首古詩包含在一個小故事...
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![《詠華山》語文教學設計]( "《詠華山》語文教學設計")
- 《詠華山》語文教學設計教學目的：1、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。2、認識17個生字，會寫其中的7個生字。認識1個偏旁。3、理解課文內容，從中受到要多親身去感受，去體驗的啟發。教學重、難點：識字寫字，朗讀課文，背誦課文。課時安排：二課時第一課時教學過程：一、激發興趣，導入新...
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![詠華山教學課件]( "詠華山教學課件")
- 教學目標：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學會本課的9個生字，綠線內的12個只識不寫。認識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。3.能詩文對照，體會古詩的意思，使學生感受到華山的壯麗雄偉。教學重點難點：第二段。教學具準備和輔助活動：投影、生字卡片。主要板書：作業安排和設計...
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![詠柳的教學反思]( "詠柳的教學反思")
- 教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。下面就是小編分享的詠柳的教學反思範文，一起來看一下吧。詠柳的教學反思上週我和孩子們一起學習了這冊書的第一首古詩——《詠柳》，通過自己講課和年級組聽課，對於古詩的講解有...
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![《詠雪》教學反思]( "《詠雪》教學反思")
- 作為一位優秀的老師，課堂教學是我們的任務之一，寫教學反思能總結我們的教學經驗，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的《詠雪》教學反思，僅供參考，歡迎大家閲讀。《詠雪》教學反思1在《詠雪》一課的教學中，我與同學們正在交流謝公兒女誰的比喻更貼切。生1：我認...
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![《詠華山》教學反思]( "《詠華山》教學反思")
- 《詠華山》是一篇閲讀課文，它有着一種全新的課型——文包詩，即把一首古詩包含在一個小故事裏，而故事本身就是對詩的意境的闡發。《語文課程標準》把“喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣”作為閲讀教學目標的第一條，可見激發閲讀情趣在低年級是多麼的重要。因此，低年級閲讀必須從創設情境...
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![《詠華山》教學反思範文]( "《詠華山》教學反思範文")
- 《詠華山》是一種新的課型——“文包詩”。教學時，我緊扣“啊，華山真高啊！”這句話串講課文，引導學生領悟華山的雄偉、壯麗和寇準的聰明、有才華。在教學中，充分了考慮低年級學生的思維特點，以直觀、形象的教學手段，生動富有激勵性的教學語言吸引學生。新課標指出：“要讓學生充分...
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![《華山的險》教學反思]( "《華山的險》教學反思")
- 《華山的險》教學反思西南師範大學出版社編寫的《語文》教材中，批讀文極具特色，《華山的險》就是這類型的一篇課文。在設計本課的教學中，我從兩個方面去關注老師的引領作用：一、批讀文終究是建立在閲讀教學基礎上的，那麼教學中，老師不可放棄的是閲讀教學的一般策略，把握閲讀文教...
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![小學語文《詠華山》教學設計]( "小學語文《詠華山》教學設計")
- 教學內容詠華山（第一課時）執教日期三維目標1．正確、流利地朗讀課文，初步感受華山的高。2．瞭解“詠”“齊”“情不自禁”“稱讚”等詞語的意思。正確、規範地書寫“華、歲、齊、”。培養學生學習漢字的興趣。教學重點、難點識字寫字讀通課文教學資源生字卡片、田字格、小黑板、...
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![有關詠華山教學反思]( "有關詠華山教學反思")
- 有關詠華山教學反思在課堂教學中，我先讓學生自讀自悟，在理解課文內容的基礎上，通過畫畫、學生評議等環節，讓學生動手、動腦、動口，調動了學生多種感官協調活動，引導學生積極主動探索，發現問題，解決問題，既受到華山美麗景色的薰陶，又鍛鍊了學生的思維能力和表達能力；然後，讓學生交流“...
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![詠柳教學反思範文]( "詠柳教學反思範文")
- 《詠柳》是唐代詩人賀知章在回鄉途中，看到柳樹後突發感想所創作的一首詩。下面是小編收集整理的詠柳教學反思，歡迎閲讀參考！詠柳教學反思1上週我和孩子們一起學習了這冊書的第一首古詩——《詠柳》，通過自己講課和年級組聽課，對於古詩的講解有了一些新的思考，把它記錄下來，在以...
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![《詠柳》教學反思]( "《詠柳》教學反思")
- 教師在進行詠柳的教學之後，需要寫好反思，那麼反思的內容應該怎麼寫呢？下面是小編分享給大家的《詠柳》教學反思，歡迎閲讀。《詠柳》教學反思（一）《詠柳》是唐朝詩人賀知章所作，寫的是初春二月的柳樹。詩的前兩句用比喻的手法，描繪了靜態中的柳樹，卻使人感到柳樹內在的生命力。後兩...
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![《詠華山》課堂教學反思]( "《詠華山》課堂教學反思")
- 《詠華山》是蘇教版小學語文教材第二冊中的一篇課文，採用了古詩教學的新課型----文包詩。這篇課文敍述了寇準跟着先生登華山時讚美華山的事，描繪了華山的雄偉壯麗，也讚揚了寇準的聰明、才華。古詩教學是閲讀教學的難點，對於低年級的學生理解詩意更是難上加難，“文包詩”這種新...
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![詠華山教案]( "詠華山教案")
- 教學內容詠華山（第一課時）三維目標1．正確、流利地朗讀課文，初步感受華山的高。2．瞭解詠齊情不自禁稱讚等詞語的意思。正確、規範地書寫華、歲、齊、。培養學生學習漢字的興趣。預習作業設計讀通課文，圈出生字詞學程設計一、複習古詩，導入新課。1、生背誦學過的古詩2、聽老師來背...
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![《詠華山》教學設計]( "《詠華山》教學設計")
- 《詠華山》教學設計小學語文蘇教版教材第二冊第七單元中的一篇閲讀課文——《詠華山》，它是蘇教版小語教材採用古詩教學的新課型——“文包詩”。根據課文敍述寇準跟老師登華山時詠詩讚華山的事，我為本課制定要完成的教學目標是：會讀本課生字詞，通過反反覆覆誦讀課文，理解生字...
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![詠柳教學反思]( "詠柳教學反思")
- 《詠柳》是唐代詩人賀知章描寫春天的詩，詩中描寫了春天柳樹吐芽、柳條碧綠的生機勃勃的景象，大家在教學的時候是用什麼方式教的呢？課後會寫下什麼反思呢？本文是小編為大家收集整理的詠柳教學反思，歡迎參考借鑑。詠柳教學反思一語文教學要符合兒童的年齡特徵，這是新課標中明確規...
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![詠雪教學反思]( "詠雪教學反思")
- 《詠雪》是教版義務教育課程標準實驗教科書語文七年級上冊的內容，下面是關於詠雪教學反思的內容，歡迎閲讀！詠雪教學反思這篇文章對於我來説，太熟悉了。2008年進行省普檢的時候，我代表學校講的就是這篇課文。全文連題目都算上，僅僅73個字，我卻折騰了兩週。為此還耽誤了教學進度，心...
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![《詠雪》語文教學反思]( "《詠雪》語文教學反思")
- 《詠雪》是《〈世説新語〉兩則》中的一則，講述的是晉朝著名文學世家謝氏家族裏的一個故事。在一次家庭聚會中，謝道韞表現出了詠雪之才。那這一篇文章的教學重點在於，引導學生閲讀淺易文言文，積累常見的文言詞語以及學習古人的智慧。為了完成教學重點，我要求學生藉助於課文註釋...
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![《詠華山》的教學反思]( "《詠華山》的教學反思")
- 《詠華山》的教學反思《詠華山》是一篇文包詩，這是是蘇教版教材的一大特色。它把一首古詩巧妙地包含在一篇現代白話短文中。故事是詩歌意境的展現，而詩歌則是意境的凝聚，詩文交融，更讓人體會到詩人對華山雄偉壯麗讚歎之情。考慮到本文的內容對於已經積累了很多古詩的學生來説...
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![詠華山的教學反思]( "詠華山的教學反思")
- 在課堂教學中，我先讓學生自讀自悟，在理解課文內容的基礎上，通過畫畫、學生評議等環節，讓學生動手、動腦、動口，調動了學生多種感官協調活動，引導學生積極主動探索，發現問題，解決問題，既受到華山美麗景色的薰陶，又鍛鍊了學生的思維能力和表達能力；然後，讓學生交流“讀懂了什麼”、“有...
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