- 國學經典，我國的經典文化傳承。以下是小編整理的以我愛國學為題目的作文，歡迎鑑賞！希望對大家有所幫助！我愛國學驀然看見“國學”二字，我不由得怔了怔。思緒溜回那年初夏，我坐在陽台上，手捧着一本古文書，緩緩吟誦。是的，我還記得那片樂土。一個夏日，媽媽帶回了一本書，看我不情願的樣...
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![學為人師行為世範心得體會]( "學為人師行為世範心得體會")
- 學為人師行為世範心得體會我拜讀完温總理的講話稿後，實在是按捺不住內心的激動，決心要手腦雙揮幾行文字，以此來鞭策自己，努力工作，不辜負黨和人民的期望，不斷實踐自己的人生理想和價值。此時，我最想説的是：對老師來講，“沒有愛就沒有教育”，“學為人師，行為世範”，這兩者必須緊密結合...
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- 鍾偉“學為人師，行為世範”。在有近百年曆史的北京師範大學校園裏的一座高大影壁牆上，書寫着這八個大字。這是北京師範大學的校訓，也是作為人民教師搖籃的北京師範大學廣大師生在努力實踐的行為準則。面對即將走來的21世紀，擔負着培養未來教師重任的北京師範大學的教師在想些...
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![“學為人師行為示範”師德活動總結]( "“學為人師行為示範”師德活動總結")
- 總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，讓我們一起來學習寫總結吧。總結你想好怎麼寫了嗎？以下是小編幫大家整理的“學為人師行為示範”師德活動總結，歡迎閲讀與收藏。對照新師德的六條規定，結...
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- 文言文是以古漢語為基礎經過加工的書面語。最早根據口語寫成的書面語中可能就已經有了加工。以下是小編整理的關於鄭之鄙人學為蓋原文及翻譯，歡迎閲讀參考。【原文】鄭之鄙人學為蓋，三年藝成而大旱，蓋無所用，乃棄而學為秸槔。又三年藝成而大雨，桔槔又無所用，則又還為蓋焉。未幾...
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![學為人師行為世範演講稿]( "學為人師行為世範演講稿")
- 學為人師行為世範演講稿俗話説，“三歲看大，七歲看老”。此話雖然誇張，但它告訴人們一個道理，思想道德教育應從小抓起。未成年人的思想道德教育有多種渠道，主渠道之一是學校。對於青少年來説，他們最早接觸的社會就是幼兒園和學校。所以，人們把幼兒園和小學中學稱作是啟蒙教育。這...
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![“鄭之鄙人學為蓋”閲讀答案及翻譯]( "“鄭之鄙人學為蓋”閲讀答案及翻譯")
- 鄭之鄙人學為蓋①，三年成而大旱，無所用，棄而為桔槔②。三年而大雨。又無所用，則還為蓋焉。未幾，盜起，民盡戎服③，鮮用蓋者。欲學為兵，則老矣。越有善農者，鑿田種稻，三年皆澇，人謂宜泄水種黍，弗聽，而仍其舊。乃大旱連歲，計其獲，則償歉而贏焉。故曰旱斯具舟，熱斯具裘④，天下之名言也。(選自...
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![學為人師行為示範師德活動總結]( "學為人師行為示範師德活動總結")
- 對照新師德的六條規定，結合縣局在師德師風建設活動中的“四比四看”規定和要求，根據第二階段自查自糾活動中查找出自身存在的問題，通過近幾個月的主動學習和積極整改，本人從思想認識到實際行動都上了一個新台階，同時也感覺到收穫很大，通過學習能重新認識自己，能給自己準確定位，使...
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![學為人師行為世範師德演講稿]( "學為人師行為世範師德演講稿")
- 各位老師：大家好！我今天演講的題目是：“學為人師，行為世範”。在我的演講開始之前，我請我們的老師舉起自己的右手，放在自己的心上，回想一下，有沒有做過缺乏師德的事情。記得剛來大程中學的時候，每一位老師都在等待着我體罰學生。想讓我體驗一下理想與現實之間的距離到底有多大。為...
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![學為人師行為示範師德活動總結範文]( "學為人師行為示範師德活動總結範文")
- 對照新師德的六條規定，結合縣局在師德師風建設活動中的“四比四看”規定和要求，根據第二階段自查自糾活動中查找出自身存在的問題，通過近幾個月的主動學習和積極整改，本人從思想認識到實際行動都上了一個新台階，同時也感覺到收穫很大，通過學習能重新認識自己，能給自己準確定位，使...
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![鄭之鄙人學為蓋閲讀及答案]( "鄭之鄙人學為蓋閲讀及答案")
- 閲讀下文，完成1215題（12分）鄭之鄙人學為蓋①，三年成而大旱，無所用，棄而為桔槔②。三年而大雨。又無所用，則還為蓋焉。未幾，盜起，民盡戎服③，鮮用蓋者。欲學為兵，則老矣。越有善農者，鑿田種稻，三年皆澇，人謂宜泄水種黍，弗聽，而仍其舊。乃大旱連歲，計其獲，則償歉而贏焉。故曰旱斯具舟，熱斯具裘...
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- 試題是用於考試的題目，要求按照標準回答。下面和小編一起來看《鄭之鄙人學為蓋》原文賞析及習題答案，希望有所幫助！原文鄭之鄙人學為蓋，三年藝成而大旱，蓋無所用，乃棄而學為秸槔。又三年藝成而大雨，桔槔又無所用，則又還為蓋焉。未幾而盜起，民盡改戎服，鮮有用蓋者。欲學為兵，則老矣。...
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![師德演講稿：學為人師，行為世範]( "師德演講稿：學為人師，行為世範")
- 演講稿具有邏輯嚴密，態度明確，觀點鮮明的特點。在社會一步步向前發展的今天，演講稿使用的情況越來越多，在寫之前，可以先參考範文，下面是小編精心整理的師德演講稿：學為人師，行為世範，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。師德演講稿：學為人師，行為世範1各位領導、各位老師：大家好!...
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![《為學》説課稿]( "《為學》説課稿")
- 問題探究：1、文章一開始連用“天下事……”兩個設問句，有何作用？（為什麼從天下事寫起？2、第二段用了什麼論證方法？論證了什麼道理？3、開頭提到僧的貧富有何作用？你有何啟示？4、何恃而往？一句有何作用？5、交待“一瓶一缽足矣”表現了什麼？6、“蜀僧”的故事似乎與為學沒有直接關係，選取...
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![為學與為人讀後感]( "為學與為人讀後感")
- 看完一本名著後，想必你有不少可以分享的東西，何不靜下心來寫寫讀後感呢？那麼我們該怎麼去寫讀後感呢？下面是小編精心整理的為學與為人讀後感，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。為學與為人讀後感1《為學與做人》雖然是梁啟超在清華大學的演講，卻對不惑、不憂、不懼進行了深入的剖析。...
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![課堂教學 為了教還是為了學？]( "課堂教學 為了教還是為了學？")
- 中國教育報2002-10-24馬大建常到學校聽課，有兩節數學課曾引起我的深思。一節是某小學二年級的一節數學課，教學內容是《時、分、秒》。按教材要求，本課就是讓學生認識鐘錶上的“時、分、秒”。老師通過提問、討論、檢測、講解等多種方法，運用了多媒體等現代教學手段及其他教具...
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![們為何淪為學渣議論文]( "們為何淪為學渣議論文")
- 我”又一個學期即將結束了。每年這個時候，無數的大三學生修完了大部分學分，卻沒有回家過暑假。他們或一頭扎進圖書館，或在各種培訓機構裏學習，或開始報名名校的保研夏令營，這一切都為了一件事——讀研。然而，在那些高考失利、心有不甘的學霸們摩拳擦掌準備讀研“翻身”時，那些本...
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![讀後感：為學]( "讀後感：為學")
- “天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學有難易乎？學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。”清代學者彭端淑所着《為學》開篇闡明自己的觀點，又用貧富二僧的故事，論證了為學的成敗在於為與不為的`道理。讀了這篇文章，使我深受教育。“有志者事竟成”。一個...
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![論文:為讀而狂 為情而學]( "論文:為讀而狂 為情而學")
- 作為新課程改革的一線教師，你我都擁有這一片充滿夢想的語文課堂，我們該怎麼去創造、耕耘？實踐是最好的老師，她將告訴你：照搬模仿並不能使你駕馭自如，左右逢源，反而是東施效顰，弄巧成拙。而只有深入到學生心中去，進入到文本情中去，摸尋出你自己的個性閃光點，用讀粘連上每篇文章的情感...
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![《為學》教學設計]( "《為學》教學設計")
- [教學目標及重點]1.進一步積累古代文言文詞彙。2.引導學生自己説出貧者至而富者不至的原因，從而得出世事無難易，重在立志地去為的道理。[教學課型及課時]1.教讀課2.一課時[媒體設計]多媒體投影儀[教學步驟]一、導入新課讓學生複述《龜兔賽跑》這則寓言，然後變換角度提問，啟發...
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![《為學》教案]( "《為學》教案")
- 教學目標：1.理解為學由難向易轉化的關鍵是“事在人為”。2.理解課文內容，重點理解“為”、“鄙”“語”“恃”“去”“顧”等詞的意思。3.理解“人之為學”關鍵在於“立志去為”的道理，激發學生樹立志向，大膽實踐的精神。4.有感情地朗讀課文，讀出人物對話不同語氣和感情，並背誦...
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![《為學》教學反思]( "《為學》教學反思")
- 《為學》教學反思《為學》一文是300字左右的小短文，從開始預習到新授複習檢查全部結束大約用了五課時的時間。上課難點合作探究周密、熱烈、積極，知識點的概括總結可謂精細，學生在理解的基礎上背誦熟練、準確、快捷，串解課文迎刃而解。然而令人啼笑皆非的是試卷中的單字解釋...
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![小學語文教學論文:為讀而狂,為情而學]( "小學語文教學論文:為讀而狂,為情而學")
- 一、用品讀掀起語文課堂情感的漣漪要讓學生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶。而讓學生讀什麼？如何充分地讀，在讀書中有所感悟呢？語文是唯一以言語形式為教學內容的特殊學科，它主要不是學習文本的內容，而是學習文本本身所擁有的言語...
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![讀《為學》有感]( "讀《為學》有感")
- 讀《為學》有感1讀了《為學》一文，給了我很大鼓舞。此文短小精悍，文中寓有深刻的道理。文中講：“人之為學有難易乎?學之，則難者亦易矣;不學，則易者亦難矣。”的確，天下事有難易之分。但為何不從另外一個角度去看?題有難易，只要去做，去鑽研，難道還怕不能攻破;事有難易，為何別人做起...
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![先天性行為和學習行為]( "先天性行為和學習行為")
- 一、教學目標1、區別動物的先天性行為和學習行為，説明這些行為對動物生存的意義。2、運用研究動物行為的方法，探究動物行為的成因。3、嘗試制定探究計劃，設計探究實驗的對照組和實驗組，會選擇並控制變量。4、參與問題討論，認同人類學習或自身學習的重要性。5、參加探究活動，培...
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文書都
