![相信未來作文(彙編7篇)]( "相信未來作文(彙編7篇)")
- 在生活、工作和學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編為大家收集的相信未來作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。相信未來作文1當蜘蛛網...
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![相信未來作文彙編7篇]( "相信未來作文彙編7篇")
- 在日常學習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編幫大家整理的相...
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![相信未來作文範文]( "相信未來作文範文")
- 當蜘蛛網封滿整個房間，當夕陽開始慢慢消失不見，我固執的望向天空，儘管最後一點希望也已消失，用微風寫下我的話，讓它幫我帶到未來。當花瓣開始一瓣瓣凋落，當漫天的雪花覆蓋於此，我固執的看向大地，儘管知道生命已磨滅，用雪花寫下我的話，讓它幫我帶到未來。在雪地上寫下：相信未來；在大地...
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![相信未來作文(集合7篇)]( "相信未來作文(集合7篇)")
- 在平凡的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的相信未來作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。相信未來作文1當蜘蛛網無情地關上我的桌子時，當灰燼的煙歎息...
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![相信未來作文4篇]( "相信未來作文4篇")
- 在日常學習、工作和生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編為大家整理的相信未來作文，僅供參考，大家一起來看看吧。相信未來作文1當蜘蛛網無情地查封了我的爐台，當灰燼的餘煙歎息着貧困的悲哀，...
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![相信未來作文1000字]( "相信未來作文1000字")
- 從九歲開始我喜歡教我堅強的《隱形的翅膀》，現在我喜歡讓自己面對現實不怕失敗的《相信未來》這首歌是MIC男團唱的，當我剛接觸到這首歌的時候，我一下子就迷上了它的節奏和旋律，歌裏的歌詞就像對自己説的那樣“捆着雙腳，也渴望走得更遠。雖然很渺小，雙手卻依然緊握。”它説着我...
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![《相信未來》美文欣賞]( "《相信未來》美文欣賞")
- 《相信未來》美文欣賞當蜘蛛網無情地查封了我的爐台當灰燼的餘煙歎息着貧困的悲哀我依然固執地鋪平失望的灰燼用美麗的雪花寫下：相信未來當我的紫葡萄化為深秋的露水當我的鮮花依偎在別人的情懷我依然固執地用凝霜的枯藤在淒涼的大地上寫下：相信未來我要用手指那湧向天邊的...
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![相信未來演講稿]( "相信未來演講稿")
- 演講稿是作為在特定的情境中供口語表達使用的文稿。隨着社會一步步向前發展，演講稿使用的情況越來越多，演講稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的相信未來演講稿，僅供參考，大家一起來看看吧。相信未來演講稿1尊敬的各位領導、親愛的老師們：今天，我要演講的題目...
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![詩歌相信未來]( "詩歌相信未來")
- 在日常學習、工作或生活中，大家對詩歌都再熟悉不過了吧，詩歌富於音樂美，語句一般分行排列，注重結構形式的美。那什麼樣的詩歌才是大家都稱讚的呢？以下是小編為大家收集的詩歌相信未來，希望能夠幫助到大家。我在吶喊，這個冬季過完的時光有無數的念頭，思緒纏繞在，如麻的春風上燕子銜...
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![相信未來詩歌散文]( "相信未來詩歌散文")
- 當疲憊的心已湧上心頭已經無力抗拒現實生活所迫追隨心的追求已耐無力反駁當生命中有了新的航向我們順着航帆前進的方向！當升起的太陽再次落下的時候我的心中無數次地響起---心的方向無數次地掙扎蒸騰的.遠方你無數次的鳴叫我卻在這裏當盛夏的花朵再次盛開的時候我的心中有...
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![相信未來初中作文]( "相信未來初中作文")
- 信任，只是一種關係，然而卻有極大的價值，也可以説它是一種資產。本站小編分享了幾篇相信未來初中作文，僅供參考!相信未來初中作文_1我的夢想，説的簡單，做起來卻很難。作家，多麼好聽的名字，他們筆下描繪出多少壯觀的景象，多少深情動人的故事啊。每當讀完一本書，都像剛看完一場電視劇，...
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![《相信未來》教案]( "《相信未來》教案")
- 《相信未來》教案一、學習目標、學習重點：1、學生能根據寫作背景，理解詩歌表達的情感。(知人論世，詩言志)2、在理解文意的基礎上，用流暢的普通話和恰當的語氣、語調，表達詩歌的思想感情和自己的理解、感受。二、學習課時：一課時三、學習過程：1、寫作背景、作者介紹食指的創作主...
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![詩歌《相信未來》]( "詩歌《相信未來》")
- 當寒風咆哮着身形肆虐而來將關閉的心窗圍個水泄不通我怡然鋪好信紙飽蘸雪花寫一首心愛的短歌：相信未來當我的玫瑰花化成秋霜後的枯草我的淚珠已然失去原有的晶瑩我依舊固執的用枯藤樣的心情在悽美的夜晚寫下：相信未來當我的詩歌不成詩歌無法照耀路人的眼睛意境缺少淋漓盡致...
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![相信自己相信未來講話稿]( "相信自己相信未來講話稿")
- 各位老師，親愛的同學們：大家好！當我的紫葡萄化為深秋的露水，當我的鮮花依偎在別人的情懷，我依然固執地用凝霜的枯藤，在淒涼的大地上寫下：相信未來。無論我們遇到什麼挫折，只要我們相信未來，那麼，希望的曙光總會在前方閃爍。正是這振奮人心的詩歌，激勵着我走過了生活的坎坷，使我於艱難...
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![相信未來詩歌]( "相信未來詩歌")
- 當蜘蛛網無情地查封了我的爐台當灰燼的餘煙歎息着貧困的悲哀我依然固執地鋪平失望的灰燼用美麗的雪花寫下：相信未來/當我的紫葡萄化為深秋的露水當我的鮮花依偎在別人的情懷我依然固執地用凝霜的枯藤在淒涼的大地上寫下：相信未來/我要用手指那湧向天邊的排浪我要用手掌那託...
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![相信未來的作文範文]( "相信未來的作文範文")
- 每一個高中生人生中不可磨滅的記憶，是黑色還是藍色，也許只有經歷的人才有資格評説。但是6月中的我們其實也在醖釀着一次人生中重要的變化：如何規劃人生中最美好的四年大學生活?如何讓未來之路更加精彩?人生的轉折點vs人生第一個重要的轉折點一個人是否能成功在於他看問題的...
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- 《相信未來》食指1文革期間幾乎是中國文學史上的空白期，然而民間的創作卻頑強地生存着。食指就是其中一位傑出的民間詩人，一位填補了歷史空白的優秀詩人。食指（1948—），原名郭路生，著有詩集《相信未來》、《食指、黑大春現代抒情詩合集》、《詩探索金庫。食指卷》、《食指的詩...
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![相信未來作文]( "相信未來作文")
- 在現實生活或工作學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的相信未來作文，僅供參考，大家一起來看看吧。相信未來作文1從九歲開始我喜歡教我堅強的《隱形的翅膀》，現在...
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![相信未來的詩歌]( "相信未來的詩歌")
- 食指《相信未來》當蜘蛛網無情地查封了我的爐台當灰燼的餘煙歎息着貧窮的悲哀我依然固執地鋪平失望的灰燼用美麗的雪花寫下：相信未來當我的紫葡萄化為深秋的露水當我的鮮花依偎在別人的情懷我依然固執地用凝霜的枯藤在淒涼的大地上寫下：相信未來我要用手指那湧向天邊的排浪...
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![相信自己相信未來詩歌]( "相信自己相信未來詩歌")
- 我們的一生當中，每個人都應該有理想，為了自己的理想去奮鬥的過程是非常美好的，人生的酸甜苦辣我們都要嘗，有苦有甜這才是生活，下面小編帶來了相信自己相信未來詩歌，供大家參考。篇一：相信自己相信未來詩歌當放飛夢想的風箏斷了線，擱淺在蔚藍的半空中。我深情地凝望着廣袤的蒼穹，再...
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![《相信未來》的教案]( "《相信未來》的教案")
- 《相信未來》的教案一、教學目標：1、學習體會本詩的思想內容和藝術特色。2、把握詩人的思想情感，體味本詩的韻味。3、培養新詩鑑賞能力二、預習：1、強記字音：灰燼（）依偎（）搖曳（）睫（）毛瞳（）孔惆悵（）輕蔑（）脊（）骨給（）予不屈不撓（）2、辨音辨形：搖曳（）—拽（）拉睫（）毛—捷（）報給（）予—給（）以瞳（）孔—潼（）關撞（）擊—經幢（）惆（）...
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- 當朦朧詩的主將們還處於矇昧之中，食指已寫出了劃時代的篇章。他的作品基本上遵從了四行一節，在輕重音不斷變化中求得感人效果的傳統方式，以語言的時間藝術，與中國畫式的空間藝術相結合，實現了他所反覆講述的"我的詩是一面窗户，是窗含西嶺千秋雪"的藝術追求。他的詩是質樸的，沒有...
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![相信未來教案]( "相信未來教案")
- 相信未來教案《相信未來》教案教學目標：1、初步學會運用詩歌鑑賞方法鑑賞詩歌。2、能背誦課文。3、理解詩歌主旨，加強自己的抗挫折能力，能熱愛生命，追求真善美。教學過程：一、導入。1、一齊朗讀單元開篇語：向青春舉杯。師：今天，我們有着如花的年華，美好的青春藍圖任意讓我們勾畫；今...
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![相信未來高二作文]( "相信未來高二作文")
- 年輕的心總是憧憬着明天，可是有多少人一生都一路順風？多數人一生會坎坷不平，一路風塵。而這時的你，為何不抬頭看一看前方的天空？看一看那充滿希望的未來？潘多拉魔盒中跑出了各種苦難，卻又令希望長存。當你在今天的征途上屢遭挫折，何不想一想明天的希望？如果你看過《亂世佳人》，請記...
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![相信未來的作文]( "相信未來的作文")
- 當蜘蛛網封滿整個房間，當夕陽開始慢慢消失不見，我固執的望向天空，儘管最後一點希望也已消失，用微風寫下我的話，讓它幫我帶到未來。當花瓣開始一瓣瓣凋落，當漫天的雪花覆蓋於此，我固執的看向大地，儘管知道生命已磨滅，用雪花寫下我的話，讓它幫我帶到未來。在雪地上寫下：相信未來；在大地...
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