![《水調歌頭·明月幾時有》的教學設計]( "《水調歌頭·明月幾時有》的教學設計")
- 【教學目標】1、學會通過想象感悟古代詩詞的意境。2、通過反覆朗讀體會情感。【教學重點】學會通過想象感悟古代詩詞的意境。【教學難點】體會作品表達的人生哲理.【教學思路】1、本教案以課程標準為指導，突出對了學生語文素質的培養。以情景教學作為指導的思想，通過善設、...
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- 水調歌頭·明月幾時有蘇軾丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。(序)明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間?轉朱閣，低綺[qǐ]户，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事...
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- 《水調歌頭·明月幾時有》——蘇軾丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。(序)明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間?轉朱閣，低綺户，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古...
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![《水調歌頭 明月幾時有》説課設計]( "《水調歌頭 明月幾時有》説課設計")
- 一、教材分析：第六單元所選的課文都是歷來傳送的名家名篇。《水調歌頭明月幾時有》是詠中秋最著名的作品。蘇軾通過行雲流水般的語言營造了天上人間的清冷意境，寫出了心中的徘徊矛盾，而最終以樂觀曠達情緒作結。全詞藴涵深邃的哲理趣味。二、教學目標及重點難點分析：根據新課...
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![《水調歌頭明月幾時有》教學設計範文]( "《水調歌頭明月幾時有》教學設計範文")
- 在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的《水調歌頭明月幾時有》教學設計範文，歡迎大家分享。《水調歌頭明月幾時有》教學設計11...
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![《水調歌頭·明月幾時有》優質課教學設計]( "《水調歌頭·明月幾時有》優質課教學設計")
- 教學過程：一、情景導入，激發興趣1、(幻燈片1)(古典音樂響起)同學們，説起月亮，幾乎沒有人不喜歡中國的古人尤其是曾經有人説，如果你拿起一本中國古人的詩集，抖一抖，叮叮噹噹，會掉下好多個月字來同學們能抖出多少句有關月的詩歌呢?聽了同學們的呤誦，我感覺像是在和詩人交談一樣是啊，...
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- 《水調歌頭》這首詞表現了作者對兄弟的思念，對世事的豁達，全詞心情從傷心抑鬱，心有鬱結到樂觀豁達。下面是《水調歌頭》其中文章句子賞析!《水調歌頭》明月幾時有解釋水調歌頭(詞牌名)《水調歌頭》，是詞牌名之一，又名《元會曲》、《凱歌》、《台城遊》、《水調歌》，雙調九十五...
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![《水調歌頭·明月幾時有》教學反思]( "《水調歌頭·明月幾時有》教學反思")
- 身為一名人民教師，課堂教學是我們的任務之一，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，快來參考教學反思是怎麼寫的吧！下面是小編幫大家整理的《水調歌頭·明月幾時有》教學反思，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。《水調歌頭明月幾時有》是人教版八年級下冊第五單元（古詩文單元）的最...
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![《水調歌頭·明月幾時有》優質教學設計]( "《水調歌頭·明月幾時有》優質教學設計")
- 《水調歌頭·明月幾時有》是蘇軾的代表作，詩中有哪些知識點需要我們學習的，下面是《水調歌頭·明月幾時有》教學設計，供大家參考!《水調歌頭·明月幾時有》優質教學設計教學過程：一、情景導入，激發興趣1、(幻燈片1)(古典音樂響起)同學們，説起月亮，幾乎沒有人...
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![賞讀：《水調歌頭·明月幾時有》]( "賞讀：《水調歌頭·明月幾時有》")
- 引言：《水調歌頭·明月幾時有》這首詞以月起興，圍繞中秋明月展開想象和思考，把人世間的悲歡離合之情納入對宇宙人生的哲理性追尋之中，反映了作者複雜而又矛盾的思想感情，又表現出作者熱愛生活與積極向上的樂觀精神。下面是小編分享的：《水調歌頭·明月幾時有》的賞...
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- 一、目標闡述1.知識和能力⑴在品讀重要詞句中，感受詞作的意境。⑵能解釋這首詞的藝術特點。⑶能夠具有一定的聯想力和想象力。2.過程和方法⑴能在學習內容之前收集查閲相關資料文獻的方法。⑵能在學習內容的過程中運用誦讀涵詠的方法。⑶能在積累字詞的過程中運用閲讀註釋...
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![水調歌頭明月幾時有教學設計]( "水調歌頭明月幾時有教學設計")
- 教材分析：蘇軾的《水調歌頭》，是中秋詞中最著名的一首，向來膾炙人口。這首詞有着極其豐富深廣的意藴，它勾勒出一種皓月當空，孤高曠達的境界氛圍，在月的陰明圓缺當中闡明人生哲理，貫穿着對於自然、宇宙、人生的深刻而獨到的思索，具有令人回味無窮的永恆魅力。教學目的：1，瞭解蘇軾的...
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- 原文：作者：蘇軾丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間?轉朱閣，低綺户，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但願人長久，千里共嬋...
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![《水調歌頭·明月幾時有》語文教學設計]( "《水調歌頭·明月幾時有》語文教學設計")
- 教學重點：一：背誦這首詞。二：聯想力和想象力的訓練。教學難點：作者對人生的感悟及其曠達胸襟在詞中的體現。教學過程：一：導入新課古往今來，不少文人騷客以中秋月亮為題材來吟詩賦詞，如張若虛的《春江花月夜》、李白的《牀前明月光》等。同樣的，蘇東坡也以中秋月亮為題材，寫下了這首...
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![《水調歌頭.明月幾時有》教學設計]( "《水調歌頭.明月幾時有》教學設計")
- 教學設計理念：《水調歌頭.明月幾時有》作為一首抒寫壯志難酬兼懷親人的抒情之作,向來膾炙人口。今選入九年級上語文版第六單元，是使用語文版《語文》的初三學生第三次學習蘇軾的作品。學生喜歡蘇軾，但由於年齡及生活積累的侷限，使他們對於詞的意境、內涵、作者的思想感情及如...
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![教學設計：水調歌頭·明月幾時有]( "教學設計：水調歌頭·明月幾時有")
- 《水調歌頭明月幾時有》選自初中語文第四冊第五單元。古代詩詞是我國最寶貴的文化遺產之一，在中學階段對學生進行詩詞學習，可以使學生學習和繼承祖國的優秀的文化遺產，並能在這個學習的過程中受到愛國主義教育，培養積極、樂觀、健康的生活態度，體會詩詞所表達的強烈的真摯的情...
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![蘇軾《水調歌頭.明月幾時有》教學設計]( "蘇軾《水調歌頭.明月幾時有》教學設計")
- 導語：蘇軾的《水調歌頭》，是中秋詞中最著名的一首，此詞是中秋望月懷人之作，表達了對胞弟蘇轍的無限懷念。現在讓我們來一起學習一下它吧!以下是由小編收集整理的蘇軾《水調歌頭》教學設計，歡迎閲讀!教學目標：1、瞭解作者蘇軾的相關情況;2、瞭解本詞的創作背景;3、瞭解詞牌的相...
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![《水調歌頭 明月幾時有》教學反思]( "《水調歌頭 明月幾時有》教學反思")
- 身為一位到崗不久的教師，我們需要很強的教學能力，藉助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，寫教學反思需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《水調歌頭明月幾時有》教學反思，歡迎大家分享。《水調歌頭明月幾時有》是人教版八年級下冊第五單元（古詩文單元）的最後一篇《詩詞...
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![水調歌頭 明月幾時有(網友來稿) 教案教學設計]( "水調歌頭 明月幾時有(網友來稿) 教案教學設計")
- 廣東中山市鬆苑中學潘演一.教學目標:1.學會通過想象感悟古代詩詞的意境。2.通過反覆朗讀體會情感。二.教學重點:學會通過想象感悟古代詩詞的意境。三.教學難點:體會作品表達的人生哲理.四、教學工具:課前把課文內容製成幻燈片、影片等多媒體。五、教學設想：1、本教案以“...
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![《水調歌頭·明月幾時有》教學設計參考]( "《水調歌頭·明月幾時有》教學設計參考")
- 本文是由語文教案工作室上載的：《水調歌頭·明月幾時有》教學設計。《水調歌頭明月幾時有》選自初中語文第四冊第五單元。古代詩詞是我國最寶貴的文化遺產之一，在中學階段對學生進行詩詞學習，可以使學生學習和繼承祖國的優秀的文化遺產，並能在這個學習的過程中受到愛國主義教...
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![水調歌頭明月幾時有教案]( "水調歌頭明月幾時有教案")
- 教學重點：懂、背誦這首詞。聯想力和想象力的訓練。教學難點：作者對人生的感悟及其曠達胸襟在詞中的體現。一、導入新課：同學們，在我們傳統意識中，每年農曆八月十五的月亮是最圓最亮的。不知道同學們在往年看中秋圓月時有何感受？今天，我們不妨來欣賞宋朝著名詩人蘇軾的.詠月名篇...
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![《水調歌頭明月幾時有》教學設計]( "《水調歌頭明月幾時有》教學設計")
- 在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教學設計來輔助教學，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那要怎麼寫好教學設計呢？下面是小編整理的《水調歌頭明月幾時有》教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。《水調歌頭明月幾時有》教學設計1學習目標：1、瞭解...
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![《水調歌頭明月幾時有》教學設計（精選5篇）]( "《水調歌頭明月幾時有》教學設計（精選5篇）")
- 作為一名教師，有必要進行細緻的教學設計準備工作，藉助教學設計可以有效提升自己的教學能力。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編精心整理的《水調歌頭明月幾時有》教學設計（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。《水調歌頭明月幾時有》教學設計1第一部分，説教學設計依據新課標...
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![教案範文：《水調歌頭.明月幾時有》教學設計]( "教案範文：《水調歌頭.明月幾時有》教學設計")
- 教學設想：1、在多次誦讀中，理解詞作者表達的意思;2、在品讀重要詞句中，感受詞作的意境;3、在想象與拓展中，獲得樂觀、豁達的人生思考。教學層次：一、朗讀詞文，整體感知;二、借月抒情，走進詞境;三、名句重讀，讀懂詞情;四、拓展體悟，讀透詞心。一、教學導入師：説起月亮，幾乎沒有人不喜...
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![《水調歌頭·明月幾時有》教學設計]( "《水調歌頭·明月幾時有》教學設計")
- 一、音樂渲染，激情導入1、背景音樂播放《明月幾時有》，屏顯：花好月圓皓月當空明月高懸歡聚一堂團團圓圓閤家歡樂請一位同學來讀一讀這些詞語。一看這些詞你就能想到哪個節日？（中秋節）２、中秋是月圓的日子，是親人團圓的日子，多美呀！讓我們試着讀好每一個詞，行嗎？（練讀）誰讀得美,誰先來?３...
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