![小學《蘆花蕩》教學設計]( "小學《蘆花蕩》教學設計")
- 小學《蘆花蕩》教學設計【課型】教讀研討課。【課時分配】兩課時。【教學目標】1、感知老頭子的英雄性格。2、體味這個英雄故事傳奇色彩。3、領悟文中景物描寫的妙處。【預習提綱】通讀課文，課前查工具書掃清字詞障礙。思考課後練習，寫出發言提綱。【教學過程】第一課時〖...
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![《蘆花蕩》優秀教學設計]( "《蘆花蕩》優秀教學設計")
- 《蘆花蕩》優秀教學設計設計簡説：本文編排在人教版課標教材八（上）第一單元，這是一個以“戰爭”為主題的單元。本單元重在指導學生根據記敍的要素把握文章的基本內容，通過各種描寫手段認識人物，在事件經過中瞭解其意義和影響，體會作者的思想情感。本文人物充滿傳奇色彩，語言詩意盎...
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![課文《蘆花蕩》的教學設計]( "課文《蘆花蕩》的教學設計")
- 【內容標準】1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。2、在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。3、對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，並能運用合作的方式，共同探討疑難問題。4、在閲讀中瞭解敍述、描...
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![《蘆花蕩》的教學設計方案]( "《蘆花蕩》的教學設計方案")
- [教學設計A]步步感受創意説明：學生是學習和發展的主體。本設計着眼學生的學習和發展，在尊重學生情感體驗的基礎上，充分激發學生的主動意識和探究慾望，由粗到精，由整體到局部，從人物形象到故事情節到藝術手法進行感知、感受、感悟，讓學法在感受中明確，讓語文素養在感悟中形成，讓思...
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![《蘆花蕩》教學設計案例]( "《蘆花蕩》教學設計案例")
- 《蘆花蕩》教學設計案例【教學目標】1、通過自讀課文，搜索自己不會讀和不理解的詞語，藉助工具書解決。2、通過默讀課文，感知文章大意，複述文章主要故事情節。3、通過討論“英雄”這個話題，深入閲讀文本，理解主要人物形象，並結合本單元的其他課文思考什麼樣的人才是英雄。4、揣摩...
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![《蘆花蕩》 教學設計]( "《蘆花蕩》 教學設計")
- 教學目標複述故事情節，感知人物形象。展開想像，體驗人物心理。體味景物描寫的作用，提高描寫的能力。認識到英雄的中國人民是不可戰勝的，培養學生愛國主義情感。教學重點複述故事，把握課文內容。探究人物描寫和環境描寫的作用。課前準備教師：準備有關抗日戰爭時期的故事。多媒體...
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![《蘆花蕩》課文教學設計]( "《蘆花蕩》課文教學設計")
- 《蘆花蕩》課文教學設計《蘆花蕩》教學設計王建菊教學目標：知識與技能1、感受“老頭子”的愛國之情，老當益壯的氣概。2、體會孫犁小説詩情畫意的語言美。3、掌握小説塑造人物形象的方法。過程和方法合作探究情感態度和價值觀1、感受老英雄的愛與恨，智與勇。2、認識到英雄的...
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![小學課文《蘆花蕩》教學設計]( "小學課文《蘆花蕩》教學設計")
- 小學課文《蘆花蕩》教學設計創意説明:“學生是學習和發展的主體。”本設計着眼學生的學習和發展，在尊重學生情感體驗的基礎上，充分激發學生的主動意識和探究慾望，由粗到精，由整體到局部，從人物形象到故事情節到藝術手法進行感知、感受、感悟，讓學法在感受中明確，讓語文素養在感...
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![蘆花蕩教案設計]( "蘆花蕩教案設計")
- 一、學習目標１、探究人物揣摩性格，注重環境品味語言。２、感悟我們中國人民是不可戰勝的偉大精神。二、自主學習，整體感知請同學們認真速讀《蘆花蕩》全文，然後回答下列問題：１、這篇課文主要寫什麼內容？文中的老頭子是一個怎樣的人？文章表達了作者怎樣的感情？２、請你口頭複述這個故事...
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![《蘆花蕩》教學設計方案]( "《蘆花蕩》教學設計方案")
- ●學習目的：1、複述故事情節，感知老頭子的英雄性格。2、展開想像，體味人物心理及故事的傳奇色彩。3、領悟文中景物描寫的妙處，提高描寫的能力。4、感受老頭子的愛國主義精神及文章對抗日軍民的謳歌，培養學生的愛國主義情感。●學習重點：探究小説的傳奇色彩是怎樣造成的，探究景物...
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![《蘆花蕩》課程的教學設計]( "《蘆花蕩》課程的教學設計")
- 【教學目標】1、知識與能力目標：⑴感知老頭子的英雄形象，學習人物描寫的方法。⑵揣摩文中景物描寫的妙處。2、過程與方法目標：通過自主合作探究的方式把握人物性格特點揣摩景物描寫。【情感態度與價值觀】認識中國人民是不可戰勝的，培養愛國主義精神。【教學重點】品味語言，感...
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![蘆花蕩教學設計範文]( "蘆花蕩教學設計範文")
- 作為一位傑出的老師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下面是小編為大家整理的蘆花蕩教學設計範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。蘆花蕩教學設計1教學目的與要求：1、複述故事情節，感知老頭子的英雄性...
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![小學語文《蘆花蕩》優秀教學設計]( "小學語文《蘆花蕩》優秀教學設計")
- 小學語文《蘆花蕩》優秀教學設計【教學目的】1、知識和能力：通過人物的言行舉止來探究人物揣摩性格，欣賞描寫環境的語言注重環境的作用。2、過程和方法：用人物描寫的具體行動來認識人物的性格，揣測人物的心理。3、情感態度和價值觀：感悟我們中國人民堅強不屈英勇無畏的偉大精...
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![人教版《蘆花蕩》教學設計]( "人教版《蘆花蕩》教學設計")
- 作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的人教版《蘆花蕩》教學設計，歡迎閲讀與收藏。人教版《蘆花蕩》教學設計1【教材分析】《蘆花蕩》是以白洋澱地...
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![《蘆花蕩》課程教學設計]( "《蘆花蕩》課程教學設計")
- 【教材分析】《蘆花蕩》是八年級上冊第一單元以戰爭為主題的一篇精讀課文。語文課程標準關於第四學段的閲讀教學要求，學生要能用普通話正確、流利、有感情地朗讀;養成默讀習慣，有一定的速度，閲讀一般的現代文每分鐘不少於500字;能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閲讀範圍，...
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![小學語文《蘆花蕩》教學設計]( "小學語文《蘆花蕩》教學設計")
- 小學語文《蘆花蕩》教學設計【學習目的】１、複述故事情節，感知老頭子的英雄性格。２、展開想像，體味人物心理及故事的傳奇色彩。３、領悟文中景物描寫的妙處，提高描寫的能力。４、感受老頭子的愛國主義精神及文章對抗日軍民的謳歌，培養學生的愛國主義情感。【學習重點】探究小説的傳...
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![蘆花蕩的教學設計範文]( "蘆花蕩的教學設計範文")
- 教學內容教科書10頁～19頁。課時安排2課時。教學目標知識與能力1．準確認讀文中的詞語，明瞭詞語含義。2．休會本文雅緻雋永的環境描寫，掌握比喻、擬人等修辭手法的作用。3．分析文中人物形象，提高學生的寫作能力。4．感知文中景隨情移的寫作手法。過程與方法1．學生預習，教師講解，輔導完成...
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![蘆花蕩教學設計]( "蘆花蕩教學設計")
- 《蘆花蕩》是現代小説家、散文家孫犁寫的一篇富有傳奇色彩的小説。下面是小編收集整理的蘆花蕩教學設計，歡迎閲讀參考！教學目標：1、感知老頭子的英雄性格；2、體味這個英雄故事傳奇色彩；3、領悟文中景物描寫的妙處。課前準備：1、通讀課文，課前查工具書掃清字詞障礙；2、思考課後練...
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![《蘆花蕩》教學設計 教案教學設計]( "《蘆花蕩》教學設計 教案教學設計")
- 一．錄像導入，瞭解背景、白洋澱以及作者情況。（由學生進行文稿演示）71.導入：我們先來看一段錄像：（《小兵張嘎》）這個故事想必大家都很熟悉，電影中的小男孩是誰啊？（小兵張嘎）這就是優秀抗戰影片《小兵張嘎》。有哪位同學知道，這個故事發生在什麼地方？（河北白洋澱）你從哪裏看出來的？（蘆葦、荷...
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![語文《蘆花蕩》的教學設計]( "語文《蘆花蕩》的教學設計")
- 語文《蘆花蕩》的教學設計[教學目標]1、感知老頭子的英雄性格、傳奇色彩；學會複述課文情節；2、細心揣摩景物描寫的妙處，提高自己的描寫能力；3、懂得中國人民是不可征服的，中國人民是英雄的人民。[教學重點]重點：體味這個老頭子英雄故事的傳奇色彩，學會概括性複述課文情節；難點：注...
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![《蘆花蕩》教學設計]( "《蘆花蕩》教學設計")
- 教學目標1、掌握閲讀小説的方法；2、理解孫犁小説“詩體小説”的特點；3、充分理解愛國主義的含義。教學重難點1、小説主人公人物形象分析；2、理解孫犁小説“詩體小説”的特點。教學教法：朗讀法、談論法、品讀法教學用具：多媒體課件課的類型：精讀課文新授課課時安排：2課時第一課時...
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![有關於《蘆花蕩》教學設計]( "有關於《蘆花蕩》教學設計")
- 一．課文分析《蘆花蕩》是以白洋澱地區軍民抗日鬥爭為題材的小説。隊伍駐紮在葦塘，裏外交通全靠“一個將近六十歲的老頭子”。他毫不懼怕敵人的嚴密監視，乃至過於自信。一次，送兩個十幾歲的女孩進葦塘，被鬼子發現，其中一個孩子掛了花，他發恨要討還血債，赤手空拳，引誘正在澱裏洗澡的...
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![蘆花蕩的優秀教學設計]( "蘆花蕩的優秀教學設計")
- 蘆花蕩的優秀教學設計課型：教讀研討課課時分配：兩課時教學目標：1.感知老頭子的英雄性格；2.體味這個英雄故事傳奇色彩；3.領悟文中景物描寫的妙處。預習提綱：通讀課文，課前查工具書掃清字詞障礙；思考課後練習，寫出發言提綱。教學過程：教學內容及步驟：導入：同學們，在那戰火紛飛的抗日戰爭...
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![語文《蘆花蕩》教學設計]( "語文《蘆花蕩》教學設計")
- 語文《蘆花蕩》教學設計【創意説明】“學生是學習和發展的主體”。本設計着眼於學習和發展，在尊重學生情感體驗的基礎上，充分激發學生的主動意識和探究慾望，由粗到精，由整體到局部，從故事情節到人物形象到藝術手法進行感知、感受、感悟，讓學生在感受中明確，讓語文素養在感悟中形...
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![《蘆花蕩》教學設計模板]( "《蘆花蕩》教學設計模板")
- 【創意説明】學生是學習和發展的主體。本設計着眼學生的學習和發展，在尊重學生情感體驗的基礎上，充分激發學生的主動意識和探究慾望，由粗到精，由整體到局部，從故事情節到人物形象再到景物描寫藝術手法進行感知、感受、感悟，讓學法在感受中明確，讓語文素養在感悟中形成，讓思維品質...
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