![兩小兒辯日導學案設計(北京版七年級上冊)]( "兩小兒辯日導學案設計(北京版七年級上冊)")
- 1理清結構：2語言特色：本文語言簡潔，事中見理，善於運用比喻。如寫兩小兒論辯“太陽遠近”這一現象的時候，一方從視覺出發，用兩個比喻“如車蓋”“如盤盂”，具體説明太陽形狀的大小，結合“日出”和“日中”，就把結論的理由説清了；一方從感覺出發，以“如探湯”作比，結合“日出”和“日中...
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![《兩小兒辯日》 學案設計(蘇教版七年級)]( "《兩小兒辯日》 學案設計(蘇教版七年級)")
- 教學目標：1、能根據課後註釋疏理文意。2、有感情地朗讀課文。背誦課文，並複述故事。3、理解課文內容，學習古人為認識自然、探求真理而善於動腦、大膽質疑的精神及孔子謙虛謹慎、實事求是的科學態度，體會學無止境的道理。目標重難點：理解課文內容，學習古人為認識自然、探求真理...
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- 1理清結構:《送杜少府之任蜀州》《次北固山下》《使至塞上》《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》2語言特色:(1)《送杜少府之任蜀州》是一首五言律詩，雙句押韻，三四五六句對仗，詩中景、情、理渾然一體。(2)《次北固山下》中最精彩的是三四五六句的對仗:“潮平兩岸闊，風正一帆懸”“...
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- 名師導學1理清結構:2語言特色:本文是依據古代神話改寫而成的，作者在語言運用上體現出了以下特點:(1)語言的綜合性特點。古代有盤古開天闢地的神話，作者經過綜合、連綴、加工，運用凝練概括的語言，使這個神話完整化了。(2)語言的條理性特點。從混沌初開到天地成形，再到自然界一...
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- 名師導學1理清結構：2語言特色：一是情趣盎然。“她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣”，這句話寫母子關係，母親明理，兒子孝順，相映成趣。“小傢伙突然叫起來：‘前面也是媽媽和兒子，後面也是媽媽和兒子。’我們都笑了。”這兩句話充滿生活情趣，既表現了小傢伙的天真、聰穎，又...
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![夸父之日 導學案設計(北京版七年級上冊)]( "夸父之日 導學案設計(北京版七年級上冊)")
- 教學目標1.瞭解課文內容，體會神話傳説的神奇。2.培養獨立閲讀能力。3.感受夸父的巨人形象，體會夸父身上所折射出來的人文精神，樹立征服自然，改造自然的信心，培養堅強不息、頑強拼搏的精神。重點體會夸父身上所折射出的精神和優秀品質。難點樹立征服自然、改造自然的信心，培養堅...
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![如是我人 導學案設計(北京版七年級上冊)]( "如是我人 導學案設計(北京版七年級上冊)")
- 名師導學1理清結構:2語言特色:本文的語言平實、幽默，而且藴含豐富的意味。如:“把我的趾高氣揚打得一乾二淨，從零開始”，寫得平樸而又生動，表現出了教育的意義。“敲山震虎”“殺雞儆猴”“打馬騾子驚”，這種誇張和比喻，把當時田老師教育學生時的情景寫得活靈活現，教育方法、教...
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![《兩小兒辯日》 教案教學設計(人教版上冊)]( "《兩小兒辯日》 教案教學設計(人教版上冊)")
- [教材簡析]《兩小兒辯日》是人教版教材第十一冊中的一篇文言課文。文章講的是古時候兩個小孩憑自己的直覺：一個認為太陽在早晨離人近，一個認為太陽在中午離人近，為此各執一詞爭執不下。就連象孔子這樣博學的人也不能作出判斷。這個故事滲透了要勇於探索、大膽質疑的科學態度...
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- 名師導學1理清結構：2語言特色：本文的語言樸實簡潔，藴含豐富的感情。全文運用白描手法記敍事實，不作任何修飾、渲染。文章寫父親多麼關心愛護兒子，兒子又是多麼感激思念父親，但像“關心”“感激”“愛護”之類的字眼一個也沒用，更沒有華麗的詞藻。大樸正是大巧的表現。如送行那一...
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![兩小兒辯日教學教案 (人教版七年級上冊)]( "兩小兒辯日教學教案 (人教版七年級上冊)")
- 學設計思路這是一篇藴含深刻道理的文言文故事,第一課時主要是瞭解作者孔子的生平,學習本文的生字,讀準字音;第二課時重點分析課文,理解文章的大致內容.以表演的形式複述這個故事.教學目標1.知識目標瞭解孔子的生平資料.2.能力目標學習本文的生字.3.情感目標理解文章的大...
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![外國詩歌兩首 導學案設計(北京版七年級上冊)]( "外國詩歌兩首 導學案設計(北京版七年級上冊)")
- 1理清結構:2語言特色:這兩首詩都是詠物詩，語言極具特色，頗有王維“詩中有畫，畫中有詩”的特點。《帆》用形象凝練的語言給我們描繪了“霧海孤帆”“怒海風帆”“碧海怪帆”三幅圖畫；《鷹》則描繪了靜態時的鷹和動態時的鷹兩幅畫面，動靜結合，抓住細節，突出瞬間的視覺，給人以身臨其...
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- 名師導學1理清結構:2語言特色:《驛路梨花》的語言美主要體現在兩個方面:其一，描述語言中藴含了作者濃濃的情感，併為情節的發展作好有力的鋪墊。如:“山，好大的山啊!起伏的青山一座挨一座，延伸到遠方，消失在迷茫的暮色中。”第一句就用反覆的手法，感歎的語調描繪了山之大。又用...
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- 教學目標●知識與技能：識記、積累重要字詞。流利、有感情地誦讀，感受詩詞的音韻美。●過程與方法：1.以讀促悟，品味詩詞凝練、含蓄的語言美。2.抓關健詞，體味詩中藴含的豐富情感美。3.評點、欣賞“大漠孤煙直，長河落日圓”一聯所描繪的意境美。●情感態度價值觀：感受詩人的情感變...
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![白雪公主 導學案設計(北京版七年級上冊)]( "白雪公主 導學案設計(北京版七年級上冊)")
- 名師導學1理清結構:2語言特色:格林兄弟是語言學家，他們編匯的《德語語法》《德語詞典》，堪稱現代日耳曼語言的奠基之作。《格林童話》源於民間文學，在蒐集整理過程中，他們本着民間文學口傳易記的需要，本着符合少年兒童幼小心靈的接受能力的原則，對語言做了適當的整理、加工。所...
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![擁你入睡 導學案設計(北京版七年級上冊)]( "擁你入睡 導學案設計(北京版七年級上冊)")
- 名師導學1理清結構：2語言特色：全文的語言生動、親暱，滲透着作者對兒子的慈愛。比如：“均勻的呼吸，胸脯和鼻翼輕輕起伏着，像春天小河裏升起又降落的暖洋洋的氣泡”，“我格外小心翼翼地擁着他，像擁着一支又輕又軟又薄又透明的羽毛，生怕稍稍一失手，羽毛就會裊裊飛去”等語句，比喻生動形...
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![扁鵲見蔡桓公 導學案設計(北京版七年級上冊)]( "扁鵲見蔡桓公 導學案設計(北京版七年級上冊)")
- 1理清結構:2語言特色:本文的語言簡練而又善於傳情達意。古人對疾病的輕重用不同的詞語來表示，輕病叫“疾”，重病叫“病”。所以第一次見面時，扁鵲説“君有疾在腠理”，而不説“君有病在腠理”；而第二、三次見面時，就把“疾”換作“病”，因為病已經加重了。為表現扁鵲謙遜，在第一次...
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- 教學目標1.瞭解故事大概內容。2.熟練朗讀課文讀出精衞的勇敢堅定和大海憤怒的語氣；3使學生初步懂得什麼是勇敢，知道精衞的行為就是勇敢的行為。重點熟練朗讀背誦課文難點知道怎樣的行為是勇敢的行為教學過程一、看圖導入1.師：同學們今天老師給大家帶來了一幅圖畫，讓我們一起...
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- 1理清結構:2語言特色:(1)《天上的街市》語言優美、意境美妙。語言優美主要表現在詩的句式工整，節奏明快，音韻和諧，用語生動形象；意境的美妙主要表現在對天上街市的想象。(2)《教我如何不想她》，詩人採用了西方抒情詩的一些特點，反覆吟唱，用生活中的白話來抒發心中強烈的感情。這...
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![鯀禹治水 導學案設計(北京版七年級上冊)]( "鯀禹治水 導學案設計(北京版七年級上冊)")
- 教學目標1、掌握文中的生字詞；2、學習對比手法在人物形象塑造上的作用；3、通過關鍵詞句體會英雄人物公而忘私，身先士卒的精神，征服大自然的決心，堅忍不拔的意志；重點通過關鍵詞句體會英雄人物公而忘私，身先士卒的精神難點學習對比手法在人物形象塑造上的作用；教學過程一、導入新...
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![《兩小兒辯日》教學設計 (蘇教版七年級下冊)]( "《兩小兒辯日》教學設計 (蘇教版七年級下冊)")
- 《兩小兒辯日》教學設計教材分析：《兩小兒辯日》是一篇文言課文。講的是古時候兩個小孩憑自己的直覺，一個認為太陽在早晨離人近，一個認為太陽在中午離人近，為此，各持一端，爭執不下，就連孔子這樣博學的人也不能作出判斷。這個故事既滲透了要主動認識自然、探求客觀真理，並大膽質疑...
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![寓言詩兩首 導學案設計(北京版七年級上冊)]( "寓言詩兩首 導學案設計(北京版七年級上冊)")
- 1理清結構:2語言特色:《木偶探海記》和《海燕戒》這兩首寓言詩的內容大部分都是用對話貫串的，語言明白如話，詞語精當，句式富於變化，節奏分明，因為大致押韻，所以讀起來朗朗上口，十分有趣，很適合少年兒童朗讀。3把握重點:一、關於寓言詩寓言詩通過記事敍物，指出或隱含一個道理。二、...
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![跟陌生人説話 導學案設計(北京版七年級上冊)]( "跟陌生人説話 導學案設計(北京版七年級上冊)")
- 名師導學1理清結構:2語言特色:本文語言樸素、平實，將故事娓娓道來，如話家常。如文中第二段寫道:“我聽母親把有幾個子女都怎麼個情況，包括我在什麼學校上學什麼的都説給人家聽，急得直用腳尖輕輕踢母親的鞋幫，母親卻渾然不覺，樂樂呵呵一路跟人家聊下去”，讀來如同在和作者面對面...
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![《兩小兒辯日》教學設計6 (人教版七年級下冊)]( "《兩小兒辯日》教學設計6 (人教版七年級下冊)")
- 教學設計思路這是一篇藴含深刻道理的文言文故事,第一課時主要是瞭解作者孔子的生平,學習本文的生字,讀準字音;第二課時重點分析課文,理解文章的大致內容.以表演的形式複述這個故事.教學目標1.知識目標瞭解孔子的生平資料.2.能力目標學習本文的生字.3.情感目標理解文章的...
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![木偶探海記 導學案設計(北京版七年級上冊)]( "木偶探海記 導學案設計(北京版七年級上冊)")
- 教學目標1、瞭解寓言是通過虛構故事表達道理的一種文學體裁。2、體會人物形象，感悟寓言寓意，明確寓意與故事的關係。3、運用變易理論根據寓意增補個性化的心理、神態描寫。重點學習對話描寫運用變易理論把握寓意與故事內容的關係。難點理解這篇童話的寓意教學過程一、導入（...
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![《兩小兒辯日》教案設計(人教版上冊)]( "《兩小兒辯日》教案設計(人教版上冊)")
- 在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的《兩小兒辯日》教案設計(人教版上冊)，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。[教材簡析]《兩小兒辯日》是人教版教材第...
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