![為什麼蜜蜂蜇人後自己也會死掉]( "為什麼蜜蜂蜇人後自己也會死掉")
- 蜜蜂屬於膜翅目，蜜蜂科。蜜蜂為社會性昆蟲，由蜂王、雄蜂、工蜂等個體組成。下面是小編為大家整理的為什麼蜜蜂蜇人後自己也會死掉，僅供參考，歡迎閲讀。為什麼蜜蜂蜇人後自己也會死掉1人如果驅趕、撲打蜜蜂，蜜蜂出於自衞的本能，它就要蜇人。另外，蜜蜂不喜歡黑色的東西和酒、葱、...
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![沒死掉就很好歌詞]( "沒死掉就很好歌詞")
- 你説過死不了就很好別再懷念你的微笑只是你看不到電話這邊的我開不起玩笑我沒死掉就很好不會記得你的味道我要怎麼堅持卑微的高傲還是沒法忘記你那熟悉的呼吸飄過的每寸空氣都有一點點回憶沒發現自己在哭泣還以為不會在意你冷漠了我最虔誠的伏筆關於那些回憶清空會比較安...
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- 改掉壞習慣1俗話説：習慣形成性格，性格決定命運，好的習慣會使人終生受益，但我們也不能忽視我們身上的缺點，當面對壞習慣時，我們必須通過教育或其它手段來矯正。“開飯啦！”媽媽剛把飯端上桌就開始叫喊。我和爸爸聞訊趕來。望着桌上豐盛的午餐，我顧不得形象，抓起筷子就去夾菜，父母也...
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- 人，就像杯子一樣，無論是瓷杯、金盃、玻璃杯，都只有一個作用，盛滿水；都只有一個意義，反反覆覆的盛滿水。我講個故事吧。夏日的一個傍晚，一個美麗的少婦投河自盡，被艄公救起，艄公問：“你年紀輕輕為何尋短見呢？”少婦哭訴：“我結婚才一年，丈夫就將我遺棄，我活着還幹什麼？”“那麼，我問你，你一...
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![《死海不死》教學反思]( "《死海不死》教學反思")
- 《死海不死》教學反思篇一：《死海不死》教學反思一、較以往教學有所突破的地方：1、營造一種探究的氛圍，創設積極質疑的機會。在“學生質疑”這一環節中運用了“自主—合作—探究”的學習方式，例如在幫助學生初步理清文章結構層次的基礎上，讓小組討論、質疑。學生擔任主角，主持...
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![《死海不死》教學設計]( "《死海不死》教學設計")
- 教學目的1．通過理清思路，瞭解文章內容。2．通過對本文中説古道今，運用神話故事、傳説和數據説明的語句的品讀把握死海的特點及其成因。3．培養學生愛科學的情趣。教學時數：2課時。教學過程：第一課時一、導入新課：實驗導入，創設情境，激發興趣請同學們觀察下面的實驗：大燒杯、雞蛋、鹽、...
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- 爸爸工作的部門組織去死海旅遊。回來時，爸爸給我看了一張照片，我驚奇的看着這張照片。“咦！爸爸怎麼靜止不動的浮在水面上，卻不下沉呢？”我帶着疑問與好奇連忙問了問家裏的“百事通”――爸爸。爸爸指着照片中的'水説：“這是鹽水。想要弄清這問題，最好自己動手做實驗證明。”我...
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![死寂,死寂詩歌]( "死寂,死寂詩歌")
- 崎嶇，崎嶇揹着厚厚的夢境去掉殼的蝸牛終於變得輕盈看到自己的本性對比自己的內心讓空空的`胃把血吐得乾淨恐懼，恐懼狼狽而又投機等待下次酷刑在已死的身體毀滅，毀滅心總容易放棄拿到手的鑰匙終究是畫在紙讓我無盡消極笑我脆弱的心記得笑完後把口水擦乾淨譏笑，嘲笑傷口小的無...
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- 課文解説：本文是篇介紹地理知識的科學小品，屬説明文。它科學介紹了死海的特徵和形成過程，全文自始至終圍繞死海的“死”與“不死”展開説明，先説死海的“死”——沒有魚蝦、水草，寸草不生，再説死海的“不死”——人不會被淹死，且能開發利用，出現生機，最後又説到死海的“死”——終...
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![掉了日記]( "掉了日記")
- “掉了，掉了!終於掉了!!”我的叫聲打破了夜晚的寂靜。“怎麼了?怎麼了?”爸爸媽媽聽見我的叫聲，趕快衝進我的房間。“你們看，掉了，這個殼終於掉了!”我伸出手給他們瞧了瞧。“你嚇死我了，我還以為你怎麼了，原來就這點小事啊!”媽媽説完就回房間去了。“以後遇到事情後不要一驚...
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- 做實驗!做實驗!班上的同學在大聲呼喊着，這是要幹什麼呢?原來，今天下午，老師做了一個關於雞蛋的.實驗。老師邁着穩健的步伐踏進教室，手裏還端着一個數學老師上課的道具圓柱塑料小桶，我對老師的這一舉動感到奇怪：老師到底要幹嘛呢?語文課難道要做數學課的實驗嗎?應該不會，先看看吧...
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![爛掉的蘋果,丟掉作文]( "爛掉的蘋果,丟掉作文")
- 最近看了一部名為《小孩不笨2》的影片，內容描述一些被老師、父母視為“爛蘋果”的中學學生所發生的故事，透過主角成才、學謙及Jerry真實反映青少年在學校及家庭裏所面對的壓力。成才、學謙成天闖禍，頂嘴、打架已是家常便飯。最後，當他們竟然“搶”一位老婆婆的項鍊，才讓大家同...
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![死海不死教案設計]( "死海不死教案設計")
- 篇一：死海不死教案設計教學目的一、學習本文説古道今，運用神話故事、傳説和數據説明事物的方法。二、瞭解死海的特點及其原因，認識準確數據的説明作用。教學設想採用“導讀法”，引導學生讀懂課文，明白事物的發展變化。教學過程一、課前預習（出示小黑板）：1、解釋詞語：（安然無恙）恙，讀ｙ...
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![掉牙周記]( "掉牙周記")
- “太好了，太好了!”我一蹦三尺高，歡呼雀躍。我的這一反常舉動把正在一旁散步的媽媽和唐阿姨嚇了一跳，連聲問我：“怎麼了?怎麼了?”我掩飾不住自己的激動，向唐阿姨彎腰鞠了一躬：“多謝唐阿姨的外國奶糖。”邊説我邊伸出手，手裏是我剛從嘴裏吐出的奶糖，那上面粘着那顆折磨了我半個...
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![漏掉時光漏不掉痛詩歌]( "漏掉時光漏不掉痛詩歌")
- 一雙粗糙的手，裂口不是命運的掌紋，鮮紅的鋒利攥緊痛苦之時也割斷了纏綿的臍帶滾落的啼哭在在對一個新世界吶喊你是時光中的一朵沙漏狀的花綻開吮吸一滴淚身姿趔趄門牙掉落的瞬間一起等着踩扁小螞蟻的驕傲還有，找不見媽媽的天崩地裂滴滴羞答答滴滴笑豁牙一片雪花覆蓋在睫毛上...
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![經典面試語錄：面試被“斃”掉的n種死法]( "經典面試語錄：面試被“斃”掉的n種死法")
- ○考官：請用一分鐘的時間敍述一下你的簡歷。應聘者：我200X年大學畢業學的是文祕專業畢業以後到了一家廣告公司工作主要負責文案這幾年利用業餘時間我考了外語第二學歷目前準備再讀一個研究生學位我很想到貴公司來工作因為貴公司的工作環境我認為很適合年輕人的發展我希望貴...
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- 結合課文第一部分，説説是怎樣從形象的描繪到科學的分析，進而揭示事物特徵的。（學生討論，教師歸納）聽讀材料海水燃燒在自然界中，可以燃燒的物質很多，然而你聽説過海水燃燒嗎?水火不容，是人們早巳熟知的自然規律，然而在自然界中確有海水着火的故事。1973年的某一天，在印度東南部孟加...
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- 一、教學目的：1、瞭解本文是一篇介紹知識的説明文，必須對介紹的內容有正確的依據。2、學習本文説明方法：舉事例、列數據。3、學習本文巧妙地運用題目的方法。二、教學方法：整體把握全文的內容，搞清“死海不死”，這兩個“死”字各有什麼含義。三、教學時間：1課時。四、教學步驟：（一...
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![淹死掉的小鴨子哲理美文]( "淹死掉的小鴨子哲理美文")
- 去年雨水天的時候，鄰居從街上買了幾隻小鴨子，就放養在家門前的池塘裏。每天大部分的時間，這幾隻小鴨子就活動在池塘裏，浮在水面上，吃水上的浮游生物，或是划水嬉戲，玩得不亦樂乎。有些時候，鄰居懶得把它們趕回家，就用竹籬笆圍成一圈，搭上幾根竹竿，讓它們在池塘裏過夜。有一天晚上，下了...
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![隨筆：忘得掉記憶忘不掉感覺]( "隨筆：忘得掉記憶忘不掉感覺")
- 自遇着你後，這個世界不再迷離，也清晰，不安於室的你依稀流連於花叢中，如如痴如醉……。你飛來飛去，飛不到我身邊。我只能痴痴望着你，盼你能歇一歇，完美的愛已是一種婉蜒的，一種曲折的流韻，一種坎坷的浪漫，我的心中只有灰色……心中絞痛就如長刀衝擊。。。。。由深愛變成斷情，由熟悉到...
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![戒掉了香煙戒掉了你隨筆]( "戒掉了香煙戒掉了你隨筆")
- 有人説：吸煙的人都是有故事的人。有人説：左手夾煙的人，都是寂寞的人。不記得我是從什麼時候學會吸煙的了，但是我知道，我是在高二的時候因為一個人才過上了與香煙相伴的生活。或許那時因為年少無知，或許那時因為少不知事。還記得當時，因為她，我把自己的心丟了;因為她，我開始愛上了...
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![死海不死教案範文]( "死海不死教案範文")
- 教學目的：1．瞭解本文是一篇介紹知識的説明文，必須對介紹的內容有正確的依據。2．學習本文説明方法：舉事例、列數據。3．學習本文巧妙地運用題目的方法。教學方法：整體把握全文的內容，搞清“死海不死”，這兩個“死”字各有什麼含義。教學時間：1課時教學步驟：導語：（提問）世界上有許多不解之...
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![人死伴着心死的詩歌]( "人死伴着心死的詩歌")
- 人死伴着心死你死了我卻未能見你最後一眼你留給我的所有信息和照片都已不徑而飛已找不到了你死了我的希望沒了但是我要替你活下去我不會再愛上任何人因為我愛你因為我只愛你一個人你死了我的心也跟着死了——傾冰沫有一天當我們踏過那條熟悉的小路，發現曾經的拐角已是岔路...
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![死海不死教案精選]( "死海不死教案精選")
- 死海不死教案精選《死海不死》教案學習目標1．瞭解死海的特點及其原因。2．體會説明文中語言準確平實的特點。3．學習幾種常用的説明方法：舉例子、列數字、引用、作詮釋、打比方。資料鏈接死海，原來在希伯來語中被稱為“鹽海”，湖面海拔為-400米，是世界陸地的最低點。死海南北長約8...
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![《死海不死》教案示例]( "《死海不死》教案示例")
- 《死海不死》教案示例教學目的一、學習本文説古道今，運用神話故事、傳説和數據説明事物的方法。二、瞭解死海的特點及其原因，認識準確數據的説明作用。教學設想一、採用"導讀法"，引導學生讀懂課文，明白事物的發展變化。二、教學時數：一課時。教學過程一、課前預習(出示小黑...
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