- 一、教材分析：這是高中語文第一單元第三篇文章，這個單元主要是學習現代詩歌。作為現代詩歌，在結構和韻律上不及古典詩歌要求嚴格，單題材更加豐富，視野更加開闊，也更貼近生活。艾青的這首《大堰河----我的保姆》就採用了飽含深情的語言來描繪了一位普通善良的農村婦女。整首詩歌...
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![大堰河我的母親説課稿]( "大堰河我的母親説課稿")
- 大堰河我的母親，表達了對母親的感激、懷念和讚頌之情。小編為大家整理的大堰河我的母親説課稿，希望大家喜歡。大堰河我的母親説課稿1一、説教材1。教材的地位與作用《我的母親》是中職語文（基礎模塊）上冊第一單元所選篇目。《我的母親》是老舍為紀念母親而寫的。1942年老舍的...
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![《大堰河——我的保姆》原創教學設計]( "《大堰河——我的保姆》原創教學設計")
- 作為一位兢兢業業的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那要怎麼寫好教學設計呢？以下是小編為大家整理的《大堰河——我的保姆》原創教學設計，歡迎大家分享。教學目標1.有感情地朗讀全詩，學習、把握詩中的節奏和旋律...
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![《大堰河我的保姆》教學設計模版]( "《大堰河我的保姆》教學設計模版")
- 一、教學目標：1、詩歌的朗讀指導，思想情感體會；2、詩歌語言表達技巧的體會、學習；3、“大堰河”形象的把握。二、教學重點：1、詩歌藴含的思想情感體會；2、語言特點分析。三、教學難點：詩歌中豐富而細膩的情感揣摩品味。四、教學方法：擬採用朗讀法、合作探究法、師生互動問答法等...
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![大堰河我的保姆的説課稿]( "大堰河我的保姆的説課稿")
- 一、説教材：對詩歌作品的理解和欣賞是語文課堂教學的一個難點。《大堰河——我的保姆》是現代詩人艾青的一首帶有自傳性的敍事抒情詩。詩人通過回憶大堰河一生的悲苦經歷，傾訴了對乳母深深的懷念與感激。“新課標”對鑑賞文學作品要求：“能夠感受形象，品味語言”，“能夠得到感...
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![《大堰河——我的保姆》讀後感]( "《大堰河——我的保姆》讀後感")
- 看完一本名著後，從中我們收穫新的思想，是時候靜下心來好好寫寫讀後感了。千萬不能認為讀後感隨便應付就可以，以下是小編整理的《大堰河——我的保姆》讀後感，希望對大家有所幫助。《大堰河——我的保姆》讀後感1本週，在楊老師的帶領下我們品讀了“農民的後裔”——艾青的代表...
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![《大堰河我的保姆》教案]( "《大堰河我的保姆》教案")
- 引導語：相信不少人都學過《大堰河我的保姆》這篇課文，那麼怎樣寫一篇有關《大堰河我的保姆》的教案呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閲讀！教學目標1、領會詩歌抒情性的特點，瞭解詩歌常常藉助於鮮明生動的形象來抒發感情2、理清詩的抒情結構，把握保姆大堰河的形象3、...
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![大堰河我的保姆教案(人教版高一必修教案設計)]( "大堰河我的保姆教案(人教版高一必修教案設計)")
- 大堰河--我的保姆教案【教學目的】通過分析人物形象，理清詩人情感發展的脈絡，培養學生閲讀詩歌的能力。【教學重點】人物形象的分析【教學難點】詩人情感發展的脈絡【教學方法】誦讀--鑑賞--分析一、導入：1933年1月的一個早晨，一個年輕人站在陰冷、潮濕的牢房裏，外面是漫天飛...
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![大堰河我的保姆的教學設計]( "大堰河我的保姆的教學設計")
- 大堰河我的保姆的教學設計教學目的:１、認識舊社會的黑暗和不公，學習勞動人民無私的奉獻精神。２、學習、把握詩中的節奏和旋律，體驗詩人對勞動人民真摯、熱烈的感情以及對舊世界的仇恨和詛咒，提高審美能力。３、認識本詩通過記事寫人以及直抒胸臆的特點，學習對比、反覆、排比等表...
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- 教學目標知識與能力1．準確認讀課文下注詞語，並掌握它們的意義。2．瞭解排比、反覆、對比的修辭方法在詩的運用和作用。3．學習用詩歌的形式描寫並抒發感情。4．學習、把握詩的節奏和旋律，體驗詩人對勞動人民真摯、熱烈的感情以及對舊世界的仇恨和詛咒，提高審美能力。過程與方法先通...
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![《大堰河--我的保姆》教案(人教版高一必修) 教案教學設計]( "《大堰河--我的保姆》教案(人教版高一必修) 教案教學設計")
- 學習目標：（1）學習整體感知詩歌，比較鑑賞詩歌。（2）瞭解排比、反覆、對比的修辭方法在詩的運用和作用。（3）培養聯想、想象能力；（4）訓練朗讀能力。情感目標：體會詩人真摯的感情，加深對母愛的認識。重點：1．學習排比、反覆、對比等修辭手法在詩中的運用和作用。2．瞭解並學習詩歌所採用的抒情方...
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![《大堰河--我的母親》裏的特殊修辭(人教版教師隨筆)]( "《大堰河--我的母親》裏的特殊修辭(人教版教師隨筆)")
- （1）大堰河，深愛着她的乳兒；在年節，為了他，忙着切那冬米的糖，為了他，常常悄悄地走到村邊的她的家裏去，為了他，走到她的身邊叫一聲“媽”，大堰河，把他畫的大紅大綠的關雲長貼在灶邊的牆上。大堰河，會對他的鄰居誇口讚美她的乳兒......詩中用了三個“為了”，第一個是表目的的介詞，第二、三...
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![大堰河──我的保姆有效課文解讀]( "大堰河──我的保姆有效課文解讀")
- 課文解讀大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村莊的名字，她是童養媳，大堰河，是我的保姆。第1節，説明大堰河是卑微得連自己的姓名都沒有的窮苦的勞動婦女。詩從三個方面介紹大堰河的悲苦低微的身世：沒有姓名；童養媳；靠出賣乳汁和汗水謀生。“大堰河，是我的保姆”首尾反覆吟詠，突...
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![大堰河我的保姆原文]( "大堰河我的保姆原文")
- 現代詩人艾青通過對自己的乳母的回憶與追思，抒發了對貧苦農婦大堰河的懷念之情、感激之情和讚美之情，從而激發人們對舊中國廣大勞動婦女悲慘命運的同情，對這“不公道的世界”的強烈仇恨。這一首抒情詩，讓多少人的心為大堰河揪痛過，讓我們再一次深情的閲讀這首大堰河我的保姆，歡...
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- 一、教學目標知識目標：體會詩歌深沉真摯的感情；能力目標：揣摩詩歌語言藝術，培養詩歌鑑賞力；情感目標：提高學生審美水平，加深對母愛的認識；二、教學重難點教學重點：本詩通過記事寫人來抒情，這是區別一般抒情詩的最主要的特色，應作為學習的重點；教學難點：賞析詩歌藝術特點：一是借敍事抒情...
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- 【導學目標】1．反覆朗讀，理解詩歌思想內容。2．感受大堰河這一人物形象特徵，體會詩人對大堰河寄託的思想感情。☆温故知新☆【自主學習】1．給下列加點的字注音。戛然（）瓦菲（）貝殼（）火缽（）忸怩（）團箕（）青苔（）悉索（）荊棘（）凌侮（）叱罵（）飄泊（）典押（）冰屑（）胳膊（）2．辨析字形並組詞。（1）堰（）揠（）（2）掐（）陷（）（3）側（）惻（）（4）檐（）贍（）（5）菲（）扉（）（6）苔（）怠...
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- 作者簡介艾青（1910-1996）中國現代著名詩人。原名蔣海澄，筆名莪伽、克阿等。浙江金華人。艾青出生時難產，一位算命先生説他的命是“克父母的”，因此被送到一位貧苦農民家裏撫養。5歲被領回家中開始讀書，但依然受到冷遇，不準稱自己的父母為爸爸媽媽，只准叫叔叔嬸嬸。正如他自己所説...
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![艾青經典詩歌《大堰河——我的保姆》]( "艾青經典詩歌《大堰河——我的保姆》")
- 抗戰爆發後，艾青事實上已成為最具代表性的詩人之一，30年代末到40年代中期，可以稱之為"艾青的時代"，他的創作不僅開了一代詩風，而且深刻影響了這一時期乃至40年代後期的詩界。以下是小編蒐集的艾青經典詩歌《大堰河——我的保姆》，歡迎閲讀。大堰河，是我的保姆。她的名字就是生...
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![《大堰河我的保姆》優秀教學設計範文]( "《大堰河我的保姆》優秀教學設計範文")
- 【學習目標】1、培養學生詩歌語言的鑑賞力，感悟母愛、親情。2、賞析詩歌的藝術特色：一是借敍事抒情，二是對比、排比、反覆等手法的運用。3、引導學生運用恰當的語調，有節奏朗讀課文。【教學過程】一、導入新課由關於母愛的`詩歌例如《遊子吟》等導入。“他們可以走得很遠很遠...
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![大堰河--我的保姆 導學案 (語文版八年級下冊)]( "大堰河--我的保姆 導學案 (語文版八年級下冊)")
- 編寫：禤德育審核：八年級語文備課組(第5周使用）班別：小組姓名：【學習目標】1、瞭解作者艾青、代表作品及寫作背景2、自讀詩歌，積累字詞3、概括詩歌內容，體會作者在字裏行間所寄予的情感【學習過程】一、自主學習、知識鏈接：1、作者簡介：2、寫作背景：3、字詞積累：大堰河（）檐頭（）灶（）火荊棘（）掐...
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![大堰河我的保姆課後練習題]( "大堰河我的保姆課後練習題")
- 《大堰河——我的保姆》這首詩是我國著名詩人艾青的成名作和代表作。詩的內容帶有自傳性質，所寫都是詩人的真實經歷和真切感受，這首抒情長詩，以深沉、真摯的感情，歌頌了貧農婦女大堰河勤勞、善良的美好品質，描寫了她的悲慘命運，並詛咒和揭露了造成她悲劇命運的黑暗社會。一、知...
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![《大堰河我的保姆我的保姆》説課稿]( "《大堰河我的保姆我的保姆》説課稿")
- 尊敬的各位評委老師：大家好!我是今天面試的第一號考生，我説課的題目是艾青的《大堰河我的保姆》（板書），下面我將從教材分析、教學重難點和教學過程等方面對本課的設計進行説明。本課安排一個課時完成。第一方面教材分析《大堰河我的保姆》（手勢）選自人教版高一語文必修一第一單...
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![大堰河--我的保姆(人教版高一必修) 教案教學設計]( "大堰河--我的保姆(人教版高一必修) 教案教學設計")
- 教學目標：１、通過貫穿全詩的思緒和激情，理解詩人對大堰河的讚美與懷念之情，實質是對舊中國廣大勞動婦女的讚頌。２、引導學生通過典型細節分析認識大堰河的形象：勤勞、純樸、善良。３、瞭解排比、反覆的修辭方法以及對比的寫法在詩中的運用和作用。【教學過程與教學策略】一、啟發...
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![大堰河--我的保姆(人教版高一必修教案設計)]( "大堰河--我的保姆(人教版高一必修教案設計)")
- 【教學目的】通過分析人物形象，理清詩人情感發展的脈絡，培養學生閲讀詩歌的能力。【教學重點】人物形象的分析【教學難點】詩人情感發展的脈絡【教學方法】誦讀--鑑賞--分析一、導入：1933年1月的一個早晨，一個年輕人站在陰冷、潮濕的牢房裏，外面是漫天飛舞的雪花。他不由得因...
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- 1.把握“大堰河”的形象特徵；2.瞭解以起伏的思緒、奔湧的感情為線索的結構；3.揣摩排比、反覆、對比等修辭手法的表達效果。讀透課文，然後以表格形式引導分析第一課時一自主學習（一）文學常識這首詩是我國著名詩人的成名作，作者原名。1933年在監獄中寫成。因為他的作品深沉地歌唱...
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文書都
