![雨巷課堂實錄]( "雨巷課堂實錄")
- 一、分角色朗誦，創設情境，導入新課男生1：你説你曾一度迷失在無邊的詩海，寂寞地被困在冷冷的雨季，只因在雨中相遇的那個撐着油紙傘的女孩，只因傘下那雙透明閃亮的雙眸，嘴角輕含的淡淡憂鬱，呵!結着丁香一樣幽怨的女子，竟使你許久不曾開啟的心房，如花般靜靜地綻放。男生2：哦，女孩，你難道...
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- 王毅軍師：請同學們欣賞一段視頻。（播放有關白居易的視頻）中國是詩的國度，中國人有讀詩的傳統，今年5月份就在咱們西安，舉辦了一場與詩歌有關的盛大的文化活動，大家知不知道、有沒有印象？它是什麼？生：好像是詩歌節吧。師：對，詩歌節，第二屆中國詩歌節，這屆詩歌節的主題是什麼？“盛世中國，詩...
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- 師：讀詩，知人論世永遠是一個好方法。進入《錯誤》之前，我們先來熟悉一下詩人，誰來説説鄭愁予？生1：我只知道他是一個台灣詩人，印象中好象和余光中有點相似。師：説得不錯。鄭愁予確實和余光中有點相似：他們都有深厚的古典詩詞功底，在風格上含蓄藴藉，而且都洇漫着淺淺的鄉愁。從鄭愁予...
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![戴望舒《雨巷》課堂實錄]( "戴望舒《雨巷》課堂實錄")
- 師：下面呢，大家把書翻到第六頁。第六頁是詩兩首，我們先看第一首。戴望舒的《雨巷》(板書)。這是一首現代詩，大家先把這首詩讀一讀吧。生：(讀詩)。師：好，我找一位同學來把這首詩讀一遍。這位同學讀的時候呢，其他同學思考一個問題：這首詩講述了一個什麼樣的故事?請你用自己的語言描...
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![《雨巷》課堂實錄 (蘇教版高一必修一)]( "《雨巷》課堂實錄 (蘇教版高一必修一)")
- 教學目標：知識目標：分析和理解本詩的意象和象徵意味；能有感情地誦讀此詩。情感目標：感受詩歌的意境美。教學重難點：“象與情合”、“情由境生”。教學方法：自主合作探究教學時間：一課時教學過程：一：導入新課（播放影音文件）由唐磊的歌《丁香花》導入戴望舒先生的《雨巷》。師：……唐磊...
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![《雨巷》説課課件]( "《雨巷》説課課件")
- 引言：《雨巷》是戴望舒的成名作和前期的代表作，小編整理了《雨巷》説課稿課件，歡迎大家閲讀!【説教材】《雨巷》是人教版高中語文必修一的第二篇課文，是雨巷詩人戴望舒的成名作。在那個政治風雲激盪、新舊詩風交替的時代，戴望舒攜着中國古典詩歌婉約的深藴，踏着法國象徵派詩風...
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![詩兩首《雨巷》教學課堂實況記錄]( "詩兩首《雨巷》教學課堂實況記錄")
- 師：我們中國是一個詩的國度，從上古的《詩經》到漢樂府民歌，從唐詩宋詞元曲到現當代新詩，出現了很多流派，湧現了許多詩人，留下了大量的詩歌精品。在二十世紀二三十年代，隨着西方詩歌的影響，我國肥沃的詩歌土壤呈現出百家爭鳴、百花齊放的局面，湧現出許多傑出的詩人，如激情四溢的郭沫...
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![《秋天的雨》的課堂實錄]( "《秋天的雨》的課堂實錄")
- 師：小朋友們今天一起沐浴着連綿的秋雨，今天我們就學這個秋天的雨。板書：秋天的雨師：請大家齊讀課題。齊讀。師：昨天你們已經預習了課文，生字都會讀了？現在用手指着書後雙線格里的字，看誰讀得準。生讀。師：怎麼樣讀準了沒，這麼自信，那我眼見為實。出示：鑰匙趁柿子菠蘿嗽叭來衣裳橙紅五...
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![l柳永《雨霖鈴》課堂教學實錄]( "l柳永《雨霖鈴》課堂教學實錄")
- 【課程分析】宋詞作為我國古代文苑中的一朵奇葩，在文學史上佔有極其重要的地位。宋詞從風格上分為兩大流派：豪放派、婉約派。提及婉約派，當首推婉約派的代表人物柳永；而提及柳永，又不能不提到他的代表作《雨霖鈴》。多年來，它常誦不衰。歷來被認為是抒寫離別之情的典範之作。《...
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![詩兩首《雨巷》課堂實錄與點評]( "詩兩首《雨巷》課堂實錄與點評")
- 詩兩首《雨巷》課堂實錄【小編寄語】課堂實錄是一種鮮活的教學資源。通過課堂教學實錄情景再現，用身邊的教學案例進行分析研討，可親、可近、可學、可用。今天，小編為大家推薦這篇《雨巷》的教學實錄，實錄中帶有名師點評，希望能給教師朋友們在實際教學運用中帶來些許幫助!師：我...
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- 一、教學目標：1、有感情的誦讀全詩，掌握詩歌的朗讀技巧，品味詩歌的音樂美。2、理解詩歌中意象的象徵作用，體會詩歌低迴動人的意境美。3、感知詩人內心的彷徨痛苦，以及對美好希望的追求。二、教學重難點1、把握“雨巷”“丁香”“姑娘”等意象的內涵，引領學生走入詩境，品味詩意。...
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- 【課堂實錄】一、創設情境，激發興趣師：同學們，大家還記得一年前發生的伊拉克戰爭嗎？（從學生非常熟悉的事件導入，自然、貼切、巧妙，起到一石三鳥的作用：一是創設了情境，激發了學生的閲讀興趣；二是引導學生思考，培養了學生熱愛和平的人文情懷；三是和課文內容緊緊聯繫起來，有助於學生閲讀...
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![《雨巷》教學實錄範例兩篇]( "《雨巷》教學實錄範例兩篇")
- 導語：《雨巷》是戴望舒的成名作，對於如何教學《雨巷》，老師總有制定一個教學方案，下面是小編整理的《雨巷》課堂教學實錄，希望可以幫助到各位老師。《雨巷》教學實錄一教學目標：1、理解詩歌中的主要意象的內涵。2、體會詩歌的音樂美、意境美和情感美。3、能對詩歌的思想感情作...
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![《山雨》課堂實錄]( "《山雨》課堂實錄")
- （多媒體出示畫面，音樂）師：我們的大自然像一位神奇的魔術師，他變幻莫測，多彩多姿，有時，讓我們沐浴着燦爛的陽光，有時也讓我們欣賞皚皚的白雪，當然，有時也讓我們享受着濛濛的細雨……作家朱自清就曾經這樣描寫雨，咱們一起來讀一讀，起：（多媒體出示語段）生（讀）：雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別...
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![《雨巷》教學實錄]( "《雨巷》教學實錄")
- 一、朗讀１、檢查背誦，齊讀《沁園春·長沙》下闋：師：讀得很好，你們讀的時候把握怎樣的基調。生：有氣魄，豪邁、奔放。２、齊讀《雨巷》：師評：情感基調把握不準，不是“雨巷”而是灑滿陽光之巷，不是丁香花一樣結着愁怨的姑娘，而是向日葵樣的陽光女孩。（反思：原本打算用基調反差很大的詩，對比體...
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![課堂實錄：《鄉愁》]( "課堂實錄：《鄉愁》")
- 在課文《鄉愁》中，余光中分別把鄉愁比作郵票、船票、墳墓、海峽，表達了詩人思念,熱愛故鄉和親人的思想感情。今天，小編跟大家分享鄉愁課堂實錄。課堂實錄是一種鮮活的教學資源，通過鄉愁課堂實錄情景再現，教師們可以對教學案例進行分析研討，可親、可近、可學、可用，非常有益處，一...
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![《雨巷》説課稿]( "《雨巷》説課稿")
- 作為一位傑出的教職工，很有必要精心設計一份説課稿，藉助説課稿我們可以快速提升自己的教學能力。寫説課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《雨巷》説課稿，希望能夠幫助到大家。《雨巷》説課稿1一、説教材《雨巷》是人教版高中語文必修一的第二篇課文，是“雨巷詩人”...
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![《雨巷》課堂教學實錄(人教版高一)]( "《雨巷》課堂教學實錄(人教版高一)")
- 執教者：雕珺（市職教中心）點評者：鍾羽（教研員）師：我們中國是一個詩的國度，從上古的《詩經》到漢樂府民歌，從唐詩宋詞元曲到現當代新詩，出現了很多流派，湧現了許多詩人，留下了大量的詩歌精品。在二十世紀二三十年代，隨着西方詩歌的影響，我國肥沃的詩歌土壤呈現出百家爭鳴、百花齊放的局面...
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![冰心《雨後》課堂實錄]( "冰心《雨後》課堂實錄")
- 今天和孩子們一起學習了第五課《雨後》，《雨後》是著名作家冰心的詩作，一篇富有兒童情趣的詩歌。全詩以淺近生動的語言描繪了一幅雨後孩童戲水的嬉鬧情景，勾畫出孩子們活潑、俏皮的形象，極富童趣。意境優美，基調歡快，比較適合朗誦和訓練説話。一開課，檢查孩子的預習情況。班上少...
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![雨巷説課稿]( "雨巷説課稿")
- 中國號稱詩的國度。可中學語文的現代詩歌教學總是不盡人意。加強學生現代詩歌的閲讀與鑑賞方法的引導具有迫切的現實意義。新課標對詩歌閲讀的要求是：加強誦讀，在誦讀中感受作品的意境和形象，獲得情感的體驗、心靈的共鳴和精神的陶冶。在整體感知的基礎上，學習從意境和意象、...
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![《趣味課堂》作文課堂實錄]( "《趣味課堂》作文課堂實錄")
- 在現實生活或工作學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家收集的《趣味課堂》作文課堂實錄，希望對大家有所幫助。設計理念：俗話説：“巧婦難為無米之炊。”因此，我首先做好下鍋...
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![《飲湖上初晴後雨》課堂實錄]( "《飲湖上初晴後雨》課堂實錄")
- 導語：《遊子吟》這是一首樂府體詩，詩人捕捉住生活中的一瞬，用簡括的語言勾勒出慈母為遊子縫製衣裳的場景，抒發了遊子思鄉念親的至深情感。教材分析：《飲湖上初晴後雨》是義務教育課程標準實驗教科書(人教版)三年級上冊第21課的內容。該詩作於熙寧六年(1073年)，當時蘇軾36歲，擔任...
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![小英雄雨來課堂實錄教案]( "小英雄雨來課堂實錄教案")
- 教學目標：1、通過自主研讀，瞭解課文主要內容；2、細細品讀，感受雨來熱愛祖國、英勇對敵的英雄本色；3、體會課文寫景與表達中心思想的關係，並背誦其中的一個片段。教學重難點重點：以上第2、3點。難點：以上第3點。教學過程：師：同學們，讓我們先把目光投向屏幕（大屏幕出示有關畫面），當我們的...
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![小學課文春雨的色彩課堂實錄]( "小學課文春雨的色彩課堂實錄")
- 春雨的色彩這一篇的課文來自我們小學所學習的。打擊是否有印象的呢。小學課文春雨的色彩課堂實錄，一起來看看。春雨的色彩——教學設計教學內容：《春雨的色彩》是義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊一單元的閲讀課文。全文通過三隻小鳥圍繞“春雨是什麼顏色的”這一問題...
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![戴望舒雨巷實錄]( "戴望舒雨巷實錄")
- 一、導入師：今年夏天有一個很明顯的天氣特徵，是什麼?生答：多雨!師：一到陰雨的天氣，天是濕漉漉的，地是濕漉漉的，讓我們的心情不由得也有幾分濕漉漉的。雨總是帶給我們一些莫名的憂鬱、無可名狀的哀傷，但這種微妙的情緒又很難準確把握，用語言傳神地表達，雨巷詩人戴望舒非常成功地做到...
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文書都
