![依然灰亮的海塗現代散文]( "依然灰亮的海塗現代散文")
- 思維在歲月的隧道中穿越，穿越四十個春秋。四十個春秋的空間如灰亮的海塗，濕亮一片迷糊一片生動一片情趣一片……城市霓虹閃爍、燈光繽紛的夜晚，在我眼裏常常一片迷茫。迷茫如我第一次看到大海收回湧動的柔波，展現那一灣灰亮的濕糊的混濁的海塗。思維就這樣順水推舟地讓我把這...
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![繞繞塗塗教案範文]( "繞繞塗塗教案範文")
- 繞繞塗塗教案範文教學目標：1、啟發學生感受和認識物體的形態。2、大膽用線塗出物體的形狀。3、體驗繞繞塗塗活動的樂趣，激發學生的繪畫熱情。重點難點：讓學生能通過塗畫能畫出較複雜的組合物體，讓學生在邊畫邊看的過程中去揣摩物體的形狀。教學準備：圖片，範畫，線，大紙。教學過程：...
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- 【成語】：小事糊塗，大事不糊塗【拼音】：xiǎoshìhútú，dàshìbùhútú【簡拼】：xshtdsbht【解釋】：對小事情不加計較，而對大事情則非常認真，堅持原則。【出處】：《宋史?呂端傳》：“太宗欲相端。或曰：‘端為人糊塗。’太宗曰：‘端小事糊塗，大事不糊塗。’決意相之。”【順接】：塗不...
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![老糊塗和小糊塗小班隨筆]( "老糊塗和小糊塗小班隨筆")
- 週四是我們班新來小朋友王佳浩入園的第三天，這個小傢伙適應能力特別強，從來到我們班的第一天起，佳浩就沒有一點不開心，他很自然地和我們班的小朋友們融在了一起，老師告訴他一些基本的要求，上課、入廁、洗手、進餐、飲水等等，午睡佳浩也特別乖，不哭不鬧很自然地入睡。這天午睡起牀...
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![《大蘋果塗一塗》教案]( "《大蘋果塗一塗》教案")
- 【活動目標】1、繼續學習畫圓形物體。2、練習一筆一筆來回塗色的方法，發展小肌肉羣。3、養成做事細心認真的習慣。【活動準備】1、蘋果若干個。2、幼兒活動材料《美術》第6頁《大蘋果》，水彩筆。【活動過程】一、活動導入：教師神祕的`出示魔法盒。“小眼睛看清楚啦，今天李老...
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![《繞繞塗塗》的説課稿]( "《繞繞塗塗》的説課稿")
- 《繞繞塗塗》一課是小學美術一年級中的第三課。本課主要是讓學生大膽用線塗出物體的形狀，啟發學生感受和認識物體的形狀。從中體驗塗繪繞線活動的樂趣。作為一年級入學後的第三課，教學內容安排合理，符合學生的年齡特點。本節課要求學生有意識地用線畫出自己所要表現的形狀，以...
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![《繞繞塗塗》教學反思]( "《繞繞塗塗》教學反思")
- 《繞繞塗塗》教學反思1只有在實踐中才能有收穫，在反思中才有提高。一、思效《繞繞塗塗》這一課是學生感性認識線條的一個起點，是兒童美術教學的一個知識點，目的是讓學生學會用線條表現物體的外形特點，並大膽用線塗繞出來，體驗繪畫的樂趣，激發繪畫的熱情。由於每位學生的接受能...
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![難得糊塗與不能糊塗隨筆]( "難得糊塗與不能糊塗隨筆")
- “難得糊塗”是清朝乾隆年間鄭板橋傳世的名言。後人感慨這“難得糊塗”四字中富含的哲理，很多人便將其作為自己處世的座右銘或者警言。難得糊塗，是一種老成持重的處事風格：是一種與人為善的交往表現；是一種不斤斤計較的為人之道。難得糊塗確實讓人在某種特定環境下，帶來意想不...
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![小班美術塗一塗教案]( "小班美術塗一塗教案")
- 在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的小班美術塗一塗教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。活動設計背景因為我班幼兒年齡小，所以我設計了這堂塗一塗，目標是讓幼兒能...
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![《繞繞塗塗》的教學反思]( "《繞繞塗塗》的教學反思")
- 我代的是一年級的美術，一年級的孩子們聰明伶俐，頑皮可愛，我很喜歡他們，但要給他們上好一節美術活動，還真得下一番功夫。例如在活動《繞繞塗塗》中，這一活動的重點是讓學生大膽用線條塗出物體的形狀，啟發學生感受線和形的關係，從中體驗塗塗繞繞的樂趣。兒童期的孩子們平時就很喜歡...
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![入海處的灘塗散文隨筆]( "入海處的灘塗散文隨筆")
- 佇岸回望，灘塗綿延而去，隱沒於蒼莽羣峯之下。空間一旦越過界線，時間便會停滯，身處茫茫大海，無涯無際之間，日出即是日落。千年的守候不及一次相擁，挾沙成泥的纏綿之下，不遠千里一路流淌而來的溪流，在對岸的孤峯下，順勢劃出一個美麗而浪漫的弧線，用一個不經意的趔趄，在入海處踉蹌出一片...
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![小班美術活動《塗塗畫畫》]( "小班美術活動《塗塗畫畫》")
- 小班美術活動《塗塗畫畫》1活動目標：1、大膽作畫，發展創造力。2、學習與同伴交流作品內容，提高口語表達能力。3、辨別異同，提高觀察力。4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。活動準備：積木、碎布、橡皮圈、圖畫紙、水彩、小盤子、小抹布。...
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![美術《繞繞塗塗》教學設計]( "美術《繞繞塗塗》教學設計")
- 美術《繞繞塗塗》教學設計教學目標：1.啟發學生感受和認識物體的形狀2.大膽用線塗出物體的形狀3.體驗塗繪繞線活動的樂趣教學重點：大膽用線塗出物體的形狀。體驗塗繪繞線活動的樂趣。教學用具：課件、粉筆、範畫卡片學生用具：繪畫工具教學過程：一、情境導入師：小朋友，今天老師給你...
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![《繞繞塗塗》教學反思300字]( "《繞繞塗塗》教學反思300字")
- 我代的是一年級的美術，一年級的孩子們聰明伶俐，頑皮可愛，我很喜歡他們，但要給他們上好一節美術活動，還真得下一番功夫。例如在活動《繞繞塗塗》中，這一活動的重點是讓學生大膽用線條塗出物體的形狀，啟發學生感受線和形的關係，從中體驗塗塗繞繞的樂趣。兒童期的孩子們平時就很喜歡...
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![糊糊塗塗的成語故事]( "糊糊塗塗的成語故事")
- 【成語名字】糊糊塗塗【漢語拼音】húhútūtū【近義詞】：稀裏糊塗、懵懵懂懂【反義詞】：清清醒醒【成語出處】明·淩濛初《二刻拍案驚奇》第38卷：“口裏糊糊塗塗，又説好些，總不過肉麻説話。”【成語解釋】無感覺的，麻木的或茫然的狀態的。【糊糊塗塗造句】一夜沒有安穩睡覺，又...
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![小班美術教案《塗塗樂》]( "小班美術教案《塗塗樂》")
- 美術能力是幼兒需要從小培養的重要能力，通過美術教案，引導幼兒懂得怎麼去感知美術認識美術的美麗，下面是小班美術教案《塗塗樂》，一起來看看吧！小班美術教案《塗塗樂》活動目標願意嘗試新的作畫方式----紙漿塗畫。大膽地用紙漿做出自己喜歡的畫面。願意向大家講述自己的感受，能...
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![糊塗難得，難得糊塗美文]( "糊塗難得，難得糊塗美文")
- 稀裏糊塗的過着，糊里糊塗的活着，清醒也許是糊塗，糊塗有時是清醒，清清醒醒中糊塗，懵懵懂懂中明白，怕的不是真糊塗，聰明反被聰明誤，沒心沒肺的活着，似懂非懂的看着，糊里糊塗的過着，半睡半睜的眯着，難得糊塗，糊塗難得，事事明白，糊塗人生，學會聰明，人之正常，聰明生活，學會糊塗，真要境界，不能去説，事...
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![美術塗塗畫畫的教案]( "美術塗塗畫畫的教案")
- 教學目標：瞭解美術學習中工具、材料的多樣性，初步體驗工具、材料的基本特性。培養學生大膽作畫的能力和對美術學習活動的興趣。培養學生對色彩的感受，表現能力。教學重點：體驗美術學習活動的趣味性與工具材料的多樣性。教學難點：顏色的使用方法。作業要求：用自己喜歡的方法塗一...
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![真糊塗與難得糊塗散文]( "真糊塗與難得糊塗散文")
- 1在我上小學的時候，和大多小夥伴一樣，期待每年的廟會和過年，因為那是一年之中最為熱鬧的兩個時間段。每每到了熱鬧的時候，走在緩慢前行的人羣中時，周圍的人也像你一樣，擺動着好奇的身子，像一隻只企鵝，行走在新奇的大道上。既然是一年一度的盛典，自然就少不了各種吃喝玩樂的玩意兒，...
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![《糊塗村的糊塗豬》讀後感]( "《糊塗村的糊塗豬》讀後感")
- 寒假裏，我有幸讀了一本叫做《糊塗村的糊塗豬》的書，覺得很有意思，書中的主角幸運狗十分有趣，糊塗豬更是可愛。書中講述了這樣一件事：糊塗豬住在鄉下糊塗村的草棚裏，日子過得糊里糊塗，那裏有它的好朋友：糊塗雞、糊塗兔、糊塗牛、糊塗貓。一羣尋找富豪豬家族繼承人的黑豬的到來，讓糊...
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![糊塗爺爺糊塗記]( "糊塗爺爺糊塗記")
- 糊塗爺爺糊塗記1我家有個“糊塗神”，就是我的爺爺。爺爺年紀大了，身子骨還硬朗，就是腦子很糊塗，常常會幹些糊塗事來。有時把小雞吃的食物拿給小貓吃；有時要他去自己房間拿東西，而他卻跑到了我的房間裏。我氣得火冒三丈，而其他人卻哈哈大笑。這不，爺爺又犯糊塗病了。一天早上，他想...
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![關於《繞繞塗塗》的教學反思]( "關於《繞繞塗塗》的教學反思")
- 我代的是一年級的美術，一年級的孩子們聰明伶俐，頑皮可愛，我很喜歡他們，但要給他們上好一節美術活動，還真得下一番功夫。例如在活動《繞繞塗塗》中，這一活動的重點是讓學生大膽用線條塗出物體的形狀，啟發學生感受線和形的關係，從中體驗塗塗繞繞的樂趣。兒童期的孩子們平時就很喜歡...
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![《繞繞塗塗》教案]( "《繞繞塗塗》教案")
- 教學目標:1.啟發學生感受和認識物體的形態。2.大膽用線塗出物體的形狀。3.體驗繞繞塗塗活動的樂趣,激發學生的繪畫熱情。重點難點:讓學生能通過塗畫能畫出較複雜的組合物體,讓學生在邊畫邊看的`過程中去揣摩物體的形狀。教學準備:圖片,範畫,線,大紙。教學過程:一.導入1....
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![繞繞塗塗教學反思]( "繞繞塗塗教學反思")
- 繞繞塗塗教學反思我代的是一年級的美術，一年級的孩子們聰明伶俐，頑皮可愛，我很喜歡他們，但要給他們上好一節美術活動，還真得下一番功夫。例如在活動《繞繞塗塗》中，這一活動的重點是讓學生大膽用線條塗出物體的形狀，啟發學生感受線和形的關係，從中體驗塗塗繞繞的樂趣。兒童期的孩...
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![糊塗難得,難得糊塗散文]( "糊塗難得,難得糊塗散文")
- 鄭板橋曾言：“難得糊塗，吃虧是福。”人生在世，究竟要怎樣過才是最佳的境界，又該怎樣做才是最為豐盈圓滿?我想，人生的最佳境界，當是留一半清醒，留一半醉，當是一半清醒，也有一半糊塗。既不是過度的沉醉與痴迷，也不是過於清醒;既不是“舉世皆濁我獨清”，也不是“眾人皆醉我獨醒”。難得...
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文書都
