![《古詩兩首》的探究感悟]( "《古詩兩首》的探究感悟")
- 1、泉眼無聲息細流，樹陰照水愛晴柔。開頭兩句，把讀者帶入了一個小巧精緻、柔和宜人的境界之中，一道細流緩緩從泉眼中流出，沒有一點聲音；池畔的綠樹在斜陽的照射下，將樹蔭投入水中，明暗斑駁，清晰可見。一個“惜”字，化無情為有情，彷彿泉眼是因為愛惜涓滴，才讓它無聲地緩緩流淌；一個“...
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![課文《西藏高原》探究感悟]( "課文《西藏高原》探究感悟")
- 西藏是一個怎麼樣的地方？西藏高原是一個美麗神奇、富饒可愛的地方。感悟①那光潔的藍天，像琢磨得十分光滑的藍寶石，又像織得異常精緻的藍緞子。看上去，它好像離你很遠，怎麼也不能接近；又好像離你很遠，怎麼也不能接近，只要一舉手就可以摸到。經過雕刻和打磨的寶石，精巧細緻的緞子，都...
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![語文課文《江姐》探究感悟]( "語文課文《江姐》探究感悟")
- 探究1、“要勇敢一些！每一個革命者，當他面臨着最後考驗的時候，都應該臉不變色，心不跳！”這“最後考驗的時候”指什麼？這“最後考驗的時候”指的是死亡.2、渣滓洞正處於黎明前的'黑暗。敵人眼見末日就要來臨，在做垂死掙扎，瘋狂殺害關押在那裏的革命志士。面對即將來臨的死亡，江姐...
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![小學語文古詩教學探究]( "小學語文古詩教學探究")
- 在人教版教材中，收編了一部分古詩詞教學內容，這是我國悠久而燦爛文化傳承的需要。同時，古詩詞豐富的文化內涵、經典的寫作、凝練的詞句、優美深邃的意境，都是學生豐富自己文化積累的最有效途徑。同時，學生還可以通過古詩的學習，瞭解歷史、瞭解我國的文化，對學生日後的學習、寫作...
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![《兒子的創意》課文探究與感悟]( "《兒子的創意》課文探究與感悟")
- 探究1、這篇課文大部分篇幅由母子對話構成。這些對話中的衝突表現了什麼？第一次，母親的疑問是：一個小學生，關於科技、關於建築，你懂得多少？這句話説明母親認為，只有大人才可能參加這樣的比賽。兒子毫不氣餒，認為自己知識不多，但有創意。第二次，母親打斷兒子説，建築創意需要獨特的風...
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![感悟古詩詞]( "感悟古詩詞")
- 感悟古詩詞《語文課程標準》要求我們在引導學生學習古詩詞的時候，要讓學生“誦讀古詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高欣賞品位和審美情趣”。通過《馬説》一文的教學，結合平時文言文教學中的一些具體做法，我覺得可以從以下幾個方面進行古詩詞感悟：一、在誦讀中感悟。古人...
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![《小讀者》課文探究與感悟]( "《小讀者》課文探究與感悟")
- 探究1、課文主要寫了一件什麼事？課文描寫了一位扎着蝴蝶結的小姑娘，當她發現雜誌中的兩個錯別字時，就毫不猶豫地來到編輯部給編輯提意見。表現了小姑娘純真、善良、認真負責的美好形象感悟①小姑娘從書包裏掏出我們最近出版的一期雜誌，一本正經地説：“這裏面有兩個字錯了。”...
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![《古詩兩首》的探究活動]( "《古詩兩首》的探究活動")
- 課後題解：讀了《宿新市徐公店》，看了插圖，我能編故事。在一個稀稀朗朗的竹籬閣下，延長着一條幽邃的巷子。路旁樹上的花朵已經凋零了，但樹葉尚無長得繁茂稠密。兒童們奔跑着追逐黃色的胡蝶，胡蝶飛入黃菜花中，分不清哪是胡蝶，哪是菜花了，也不知到何處去尋覓胡蝶了。探討運動：“我曉得...
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![課文《白鯨》的探究感悟]( "課文《白鯨》的探究感悟")
- 探究1、課文第一段點明瞭什麼意思？直接點明白鯨是夏季旅行家，一路上它們一邊遊玩，一邊不停地表演，這一段是全文的切入點。感悟2、它們能發出幾百種聲音，而且發出的聲音變化多端，猛獸的吼聲，牛的哞哞聲，豬的'呼嚕聲，馬的嘶叫聲，鳥兒的吱吱聲，女人的尖叫聲，病人的呻吟聲，嬰兒的哭泣聲，白...
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![樂山大佛課文探究與感悟]( "樂山大佛課文探究與感悟")
- 探究1、為什麼説樂山大佛是智慧與技藝的結晶？這是因為，大佛排水通道設計的巧妙，既沒有破壞大佛的美觀與完整，又避免了雨水對大佛的直接沖刷。這正是古代石匠智慧與技藝的結晶。感悟①山是一尊佛，佛是一座山。樂山大佛背山面水，巍巍端坐。山是一尊佛，佛是一座山，一尊佛就是一座山，...
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![小學課文《江姐》探究感悟]( "小學課文《江姐》探究感悟")
- 探究1、“要勇敢一些！每一個革命者，當他面臨着最後考驗的時候，都應該臉不變色，心不跳！”這“最後考驗的時候”指什麼？這“最後考驗的時候”指的是死亡.2、渣滓洞正處於黎明前的黑暗。敵人眼見末日就要來臨，在做垂死掙扎，瘋狂殺害關押在那裏的革命志士。面對即將來臨的死亡，江姐從...
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![語文課文《訪蘭》探究感悟]( "語文課文《訪蘭》探究感悟")
- 探究1、課文一開始寫父親“不再帶回來那些野生野長的蘭草了”有什麼作用呢？這樣的設置既激起了讀者的興趣,又使行文生出跌宕,併為下文“訪蘭”伏筆蓄勢。在接下來寫訪蘭的經過中,作者濃墨重彩地描寫蘭花的生長環境,襯托了蘭草的高雅脱俗,為後文讚美野蘭作鋪墊。文章還通過...
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![課文《三峽之秋》探究感悟]( "課文《三峽之秋》探究感悟")
- 探究1、課文是按什麼順序寫的？按時間順序描述了三峽之秋的景色特點（早晨－中午－下午－夜晚），層次清楚。2、請讀一讀中午，羣峯披上金甲，陽光在水面上跳躍，長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾着，呼嘯着，奔騰流去，想一想這個句子你應該用什麼樣的語氣朗讀呢？羣峯披上金甲要讀得莊嚴一點；陽光...
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![課文《一個蘋果》探究感悟]( "課文《一個蘋果》探究感悟")
- 探究1、為什麼吃一個蘋果也需要連長作一番動員？在連長的動員下，戰士們一人吃了一小口，最後還剩下大半個，這又是為什麼呢？這是因為，戰士們拿到蘋果時，想到的是自己不吃，讓給別人；分吃蘋果時，想到的是自己少吃，留給別人。這是多麼高尚的情操、堅強的意志啊！是多麼深厚的戰友情啊！感悟1、...
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![《禮物》課件探究和感悟]( "《禮物》課件探究和感悟")
- 探究1、人們常用“窮得揭不開鍋”、“窮得家裏開天窗”來形象家裏窮，那老婆婆吃住條件怎樣呢？哪些詞語寫出了老婆婆的“窮”？“磚頭支起一口鍋”、“野菜”、“只有……才”、“唯一”等2、老婆婆生活環境是如此艱苦，那她是怎樣面對生活的呢？老婆婆並不因為貧窮而沮喪，她心情歡...
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![對課文試飛的探究感悟]( "對課文試飛的探究感悟")
- 探究1、這次試飛有什麼特殊的地方呢？為什麼關係這麼重大呢？從課文中，我們知道，“洛士文號”飛機是我國第一架自己製造的飛機，如果這次試飛成功，那就標誌着我國成功研製出了自己的飛機，在我國航空史上具有里程碑式的意義。第1段讓學生們瞭解到這次試飛的意義，就能理解孫中山和宋慶...
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![網上呼救課文探究感悟]( "網上呼救課文探究感悟")
- 本文是由語文教案工作室上載的：《網上呼救》探究感悟。探究1、課文講了一件什麼事?本文寫了一個幫助人的故事。美國男孩桑恩憑藉小小的屏幕和神奇的`網絡挽救了芬蘭大學生的性命。2、桑恩為什麼用粗體大字打出信息？因為蘇娜感到眩暈，桑恩擔心她因看不見而失去信心。感悟①哪...
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![課文《聯歡會的風波》探究感悟]( "課文《聯歡會的風波》探究感悟")
- 探究1、課文可分為幾個部分？各部分寫了什麼？全文可分三部分：第一部分（第1段）主要交代了時間、地點、人物、事件。第二部分（第2～16段）寫了聯歡會的風波，在風波里具體講述了哺乳動物的有關特徵。第三部分（第17段）是對全文的總結，寫了哺乳動物有會下蛋的，有會飛的，還有生活在水裏的。2、課...
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![探究幼兒古詩欣賞策略]( "探究幼兒古詩欣賞策略")
- 古詩是我國藝術寶庫中的一顆耀眼的明珠，它語言含蓄，意境深邃，深受人們的喜愛。它的語言簡練、形象、生動地描繪了一幅幅色彩明麗、動靜相宜的畫面，意境優美，情感深摯，千百年來膾炙人口。它作為中華民族璀璨的文化瑰寶，不僅給人以藝術的薰陶，更能啟迪人的思想，陶冶人的性情。在大班...
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![《一隻貝》課文探究感悟]( "《一隻貝》課文探究感悟")
- 探究1、抓住“他們玩膩了那些貝殼，又來尋找更漂亮的呢”這句話聯繫上下文體會。這些外表美麗的東西可以得到人們一時的青睞，但最終也將被人厭倦。而曾經被人遺忘，默默付出、不求回報、勇於奉獻的貝的閃光點卻終有一天會被人們發現。這是孩子們第二次來到沙灘，他們已經厭倦了...
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![課文《回家》的探究感悟]( "課文《回家》的探究感悟")
- 探究1、課文寫了海子幾次回家？情況是怎樣的？課文寫了海子三次回家。先寫海子每個星期六都要風雨無阻地乘車回家，每次回家都給家裏帶來許多歡樂。可是爹認為海子回家挺浪費車費，讓他過節和放長假才回來。然後寫海子沒坐車跑着回家,令父母心疼不已。接着寫娘告訴海子跑着回家也...
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![感悟人生古詩]( "感悟人生古詩")
- 【導語】做人的一個很重要的方面就是要踏實、本分，很多很有成就的科學家都從始至終保持着其原本的樣子，沒有因為有了成就，就忘乎所以。以下關於感悟人生古詩，希望您駐足閲讀!【篇一】感悟人生古詩長歌行兩漢：佚名青青園中葵，朝露待日晞。陽春佈德澤，萬物生光輝。常恐秋節至，焜黃...
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![“探究、體驗、感悟”備課教案]( "“探究、體驗、感悟”備課教案")
- 本文是由語文教案工作室上載的：探究、體驗、感悟。一、質疑導讀板書“李白”（旁打？）師：誰能把想到的告訴大家？生如數家珍：李白，字太白，號青蓮居士，唐朝偉大的詩人；生：他的祖籍在今甘肅秦安附近，五歲遷居四川江油縣，還可算是我們老鄉呢！(眾笑)生：李白留下了上千首詩篇，有《靜夜思》《蜀道難...
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![訪蘭課文探究感悟]( "訪蘭課文探究感悟")
- 探究1、課文一開始寫父親不再帶回來那些野生野長的蘭草了有什麼作用呢？這樣的設置既激起了讀者的興趣,又使行文生出跌宕,併為下文訪蘭伏筆蓄勢。在接下來寫訪蘭的經過中,作者濃墨重彩地描寫蘭花的生長環境,襯托了蘭草的高雅脱俗,為後文讚美野蘭作鋪墊。文章還通過父子對話...
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- １、不過，飛向遙遠的地方，要和爸爸媽媽商量商量……提示：這是《我想》詩中的最後一節，從詩意上看，與第四節詩是緊密相關的。乍看起來，似乎有畫蛇添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了現實，與前面的詩句有些不和諧，甚至格格不入。實際上，正是這句話，形象地表現了“我”是怎樣地沉迷在想象...
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文書都
