![《推敲》教學反思600字]( "《推敲》教學反思600字")
- 《推敲》這個故事講的是唐朝著名詩人賈島為了斟酌詩中的一個字眼，不知不覺闖入韓愈的儀仗隊。當韓愈弄清真相後，與之一起思考，並由韓愈敲定，從此“推敲”的故事得以流傳下來。課文表現了賈島認真嚴肅的創作態度和鍥而不捨的鑽研精神。在本節課的教學中，我讓學生通過表演，在具體...
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![中班遊戲優秀教案及教學反思《敲敲長》]( "中班遊戲優秀教案及教學反思《敲敲長》")
- 身為一名剛到崗的人民教師，我們的任務之一就是課堂教學，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？下面是小編幫大家整理的中班遊戲優秀教案及教學反思《敲敲長》，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。教學活動目標:1、認真傾聽故事,理...
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![《推敲》一課教學反思]( "《推敲》一課教學反思")
- 聽了俞校長的《推敲》一課，讓我受益匪淺。看得出俞校長為了上好這節課，是仔細推敲了一番，課的設計非常巧妙，值得我們反覆推敲、學習。下面就我個人的理解，談以下兩點。一、“闖”字的推敲。課文有一段講賈島在思考自己的即興詩中的“僧推月下門”，是用“推”字好還是用“敲”字...
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![關於《推敲》的教學反思]( "關於《推敲》的教學反思")
- 關於《推敲》的教學反思《推敲》教學反思由於課前讓學生進行了資料的蒐集，因此，學生對於“賈島”有了一定的認識，知道他是一位“苦吟詩人”。基於這樣的認識，我讓學生在理清故事情節的基礎上，從文中尋找“苦吟詩人”的形象。很快學生找到了文章的三四兩節。這兩節的學習要點很...
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![有關《推敲》教學反思]( "有關《推敲》教學反思")
- 《推敲》這個故事講的是唐朝著名詩人賈島為了斟酌詩中的一個字眼，不知不覺闖入韓愈的儀仗隊。當韓愈弄清真相後，與之一起思考，並由韓愈敲定，從此“推敲”的故事得以流傳下來。課文表現了賈島認真嚴肅的創作態度和鍥而不捨的鑽研精神。在本節課的教學中，我讓學生通過表演，在具體...
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![推敲教學反思彙集]( "推敲教學反思彙集")
- 推敲教學反思彙集篇一：推敲教學反思《推敲》一課，講的是唐朝着名詩人賈島和韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事，來表現賈島認真嚴肅的創作態度和鍥而不捨的鑽研精神。首先，在揭示課題後，我嘗試着做了做“推門”和“敲門”的動作，引導學生憑藉生活經驗，感知“推”和“敲”的不同含義。...
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![推敲教學反思範文]( "推敲教學反思範文")
- 《推敲》主要講了唐朝著名詩人賈島為了斟酌詩句中的一個字，不知不覺地衝撞進韓愈的儀仗隊，當韓愈弄清真相後與之一起思考，並由韓愈敲定，從此，“推敲”的故事得以流傳下來。教學中，我抓住關鍵語句，引導學生品讀感悟。如教學第2自然段時，我緊緊抓住“拜訪”一詞。讓學生通過朗讀並...
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![蘇教版小學五年級語文上冊《推敲》教學反思]( "蘇教版小學五年級語文上冊《推敲》教學反思")
- 本次課《推敲》在設計上就緊緊地抓住文本中的課後訓練點-----練習1。以講故事作為讀寫結合的小練筆是符合高年段的目標。只是對於剛上五年級學生來説，加強書面語的口表能力訓練尤為重要。光會講清楚故事的大概是遠遠不夠的，還應該講得繪聲繪色。那如何做得到講得清、講得好...
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![關於推敲的教學反思]( "關於推敲的教學反思")
- 關於推敲的教學反思由於課前讓學生進行了資料的蒐集，因此，學生對於“賈島”有了一定的認識，知道他是一位“苦吟詩人”。基於這樣的認識，我讓學生在理清故事情節的基礎上，從文中尋找“苦吟詩人”的形象。很快學生找到了文章的三四兩節。這兩節的學習要點很多，既要斟酌一些詞語的...
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![推敲教學反思]( "推敲教學反思")
- 我剛上完第一課時，差不多隻上到第二小節。我以提問導入新課“同學們都預習過了知道這個故事的主要人物是誰嗎？”學生都知道是賈島、韓愈。我就接着問“誰能為我們介紹一下賈島，文中的內容也可以。”學生都能説出賈島是詩人、也是和尚。我緊接着補充資料：賈島早年貧困做了和尚...
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![推敲教學的反思]( "推敲教學的反思")
- 教學本課，為了讓學生正確理解“推敲”的含義，認識到賈島一絲不苟、嚴謹認真的創作態度，我主要從以下兩個方面入手：抓關鍵詞句。我們都知道，正確理解詞句的意思能幫助學生理解課文內容。課文的第三自然段寫了賈島為了詩中的一個字是怎麼想、怎麼做的，是本文的重點段落。我引導學...
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![五年級《推敲》教學反思]( "五年級《推敲》教學反思")
- 《推敲》是蘇教版五年級上冊的一篇課文。本課主要講了唐朝詩人賈島和韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事。根據課標要求與學生的學習情況，我設定了三層學習目標。首先能流利地朗讀課文，並能講講這個故事。其次，瞭解故事內容，理解“推敲”的含義。最後，學習賈島認真嚴肅的創作態度和...
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![《推敲》教學反思範文]( "《推敲》教學反思範文")
- 《推敲》一課講述了賈島為了斟酌用“推”還是“敲”好，不知不覺闖進了韓愈的儀仗隊，並與韓愈一同思考，最終確定了“敲”字。後來，後人就把斟酌文字稱為“推敲”。這篇課文具有濃厚的文化特色。針對本篇課文以及我班學生特點，第二課時我設計了以下評價任務：1.運用朗讀、分角色讀...
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![《推敲》教學設計]( "《推敲》教學設計")
- 作為一位傑出的老師，時常需要用到教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計要怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的《推敲》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《推敲》教學設計1教材簡析：《推敲》是蘇教版第九冊中的一課。課文的標題“推敲...
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![《推敲》語文教學反思範文]( "《推敲》語文教學反思範文")
- 《推敲》這個故事講的是唐朝著名詩人賈島為了斟酌詩中的一個字眼，不知不覺闖入韓愈的儀仗隊。當韓愈弄清真相後，與之一起思考，並由韓愈敲定，從此“推敲”的故事得以流傳下來。課文表現了賈島認真嚴肅的創作態度和鍥而不捨的鑽研精神。1、抓住空白，合理拓展，適當延伸。在教學“...
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![《推敲》教學反思範文參考]( "《推敲》教學反思範文參考")
- 《推敲》這個故事講的是唐朝著名詩人賈島為了斟酌詩中的一個字眼，不知不覺闖入韓愈的儀仗隊。當韓愈弄清真相後，與之一起思考，並由韓愈敲定，從此“推敲”的故事得以流傳下來。課文表現了賈島認真嚴肅的創作態度和鍥而不捨的鑽研精神。在本節課的教學中，我讓學生通過表演，在具體...
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![《推敲》的教學反思]( "《推敲》的教學反思")
- 《推敲》的教學反思篇一：推敲教學反思《推敲》這個故事講的是唐朝著名詩人賈島為了斟酌詩中的一個字眼，不知不覺闖入韓愈的儀仗隊。當韓愈弄清真相後，與之一起思考，並由韓愈敲定，從此“推敲”的故事得以流傳下來。課文表現了賈島認真嚴肅的創作態度和鍥而不捨的鑽研精神。在本...
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![語文推敲教學反思範文]( "語文推敲教學反思範文")
- 《推敲》主要講了唐朝著名詩人賈島為了斟酌詩句中的一個字，不知不覺地衝撞進韓愈的儀仗隊，下面是小編收集整理的推敲教學反思，歡迎閲讀參考！推敲教學反思1《推敲》一課講述了賈島為了斟酌用“推”還是“敲”好，不知不覺闖進了韓愈的儀仗隊，並與韓愈一同思考，最終確定了“敲”字...
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![有關《推敲》的教學反思]( "有關《推敲》的教學反思")
- 有關《推敲》的教學反思《推敲》教學反思《推敲》一課中一課第4小節講了賈島在路上斟酌詩句，不經意闖進了韓愈的儀仗隊。第5到8小節講了韓愈與賈島一起思考，確定該用什麼詞。這部分情景性較強，所以我認為可能讓學生表演，更能加深學生對課文內容的理解。因此，我在上課的時候就...
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![《推敲》教學反思15篇]( "《推敲》教學反思15篇")
- 作為一名優秀的教師，教學是我們的工作之一，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢？以下是小編精心整理的《推敲》教學反思，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。《推敲》教學反思1《推敲》主要講了唐朝著名詩人賈島為了斟酌詩句中的一個字，不知不...
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![《推敲》教學反思]( "《推敲》教學反思")
- 作為一位到崗不久的教師，教學是我們的任務之一，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，快來參考教學反思是怎麼寫的吧！以下是小編為大家收集的《推敲》教學反思，希望能夠幫助到大家。《推敲》教學反思1《推敲》這個故事講的是唐朝著名詩人賈島為了斟酌詩中的一個字眼，不知不...
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![五年級語文上冊《推敲》教學反思]( "五年級語文上冊《推敲》教學反思")
- 《推敲》是關於唐朝著名詩人賈島的一個比較經典的故事。這個故事講的是賈島為了斟酌詩句中的一個字，不知不覺地闖進韓愈的儀仗隊，當韓愈弄清真像後，與之一起思考，並由韓愈敲定，從此“推敲”的故事得以流傳下來。教學本課時，我主要通過引導學生進行多種形式的朗讀課文，想象意境，來...
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![《推敲》教學反思範文750字]( "《推敲》教學反思範文750字")
- 《推敲》這個故事講的是唐朝著名詩人賈島為了斟酌詩中的一個字眼，不知不覺闖入韓愈的儀仗隊。當韓愈弄清真相後，與之一起思考，並由韓愈敲定，從此“推敲”的故事得以流傳下來。課文表現了賈島認真嚴肅的創作態度和鍥而不捨的鑽研精神。在本節課的'教學中，我讓學生通過表演，在具...
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![文章推敲的教學反思]( "文章推敲的教學反思")
- 文章推敲的教學反思《推敲》這篇課文講的是唐朝著名詩人賈島為了斟酌詩中的一個字，不知不覺闖進韓愈的儀仗隊，當韓愈弄清真相後，與之一起思考，並由韓愈敲定，從此“推敲”的故事得以流傳下來。課文表現了賈島認真嚴肅的創造態度和鍥而不捨的鑽研精神。教學本課的一個重要目標是...
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![關於推敲的教學反思文章]( "關於推敲的教學反思文章")
- 關於推敲的教學反思文章《推敲》主要講了唐朝著名詩人賈島為了斟酌詩句中的一個字，不知不覺地衝撞進韓愈的儀仗隊，當韓愈弄清真相後與之一起思考，並由韓愈敲定，從此，“推敲”的故事得以流傳下來。教學中，我抓住關鍵語句，引導學生品讀感悟。如教學第2自然段時，我緊緊抓住“拜訪”...
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