![《求兩數相差多少的實際問題》評課稿]( "《求兩數相差多少的實際問題》評課稿")
- 我聽了四節一年級的《求兩數相差多少的實際問題》一課。雖然四位教師在對於此節課的教學重難點的理解和把握上各有各的特點，但縱觀四節課的整個教學過程，都具有以下特點：教師們都認為從一年級上學期開始，學生就初步學習比一比，學生對比較兩個數量的`多與少有着比較豐富的生活...
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- 教師在設計引入部分以表格形式出現，讓學生來尋找“原有、賣出、剩下”這三者之間的數量關係，運用這些數量關係解決問題。再以一步計算的問題來引出兩步運算，但在此過程中，老師出示的`兩道題目“故事書每本8元，採購5本，求一共”和“工程隊第一天修300米，第二天修350米，求一共”，求...
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- 列方程解決實際問題，是在五年級（下冊）初步認識方程，會用等式的性質解一步計算的簡單方程，會列方程解決相關簡單實際問題的基礎上進行教學的，它改變了以往解決逆思維題目用算術方法解答而學生很難理解的困惑，它符合學生的認知規律和知識基礎。聽了陳老師和史老師的課，有以下特點：一...
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![一年級數學《求兩數相差多少的實際問題》教學反思]( "一年級數學《求兩數相差多少的實際問題》教學反思")
- 《求兩數相差多少的實際問題》是蘇教版數學課本第二冊的內容，學生在學習求兩數相差多少的實際問題這一內容前，已熟練掌握了簡單的減法計算，理解了減法的意義。初步具有了用一一對應的形式排列，直觀地比出兩種物體的個數誰多、誰少，多幾個、少幾個的經驗。這裏着重利用知識的遷...
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![求兩個數相差多少的應用題説課稿]( "求兩個數相差多少的應用題説課稿")
- 教學內容：北京市六年制教材第四冊第三單元第50、51頁。教學目的：1.通過動手操作，使學生理解“兩個數相差多少”的含義。2.使學生會解答“求兩個數相差多少”的應用題，學會分析數量關係，明確算理，並能正確地列出算式。3.培養學生的觀察能力、實際操作能力及初步的邏輯推理能力。...
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![求減數的簡單實際問題評課稿範文]( "求減數的簡單實際問題評課稿範文")
- 有幸聽周老師的一節《求減數的簡單實際問題》。在課的開始，周老師就設計了複習兩位數減一位數或整十數口算，以及減法中各數名稱複習的環節，讓學生從已經學習的知識中逐步過渡到今天的所學，讓學生不會感覺知識的.突兀，增加學習的連貫性。從實際效果來看，學生興趣盎然，同時也能很...
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![解決實際問題的評課稿]( "解決實際問題的評課稿")
- 朱老師在出示例題信息後，先畫出一條線段表示“褲子的價錢”，並讓學生思考“如何表示出上衣的價錢”。之後讓學生動手嘗試畫一畫，在全班交流的過程中展示了學生的不同畫法，辨析哪種畫法比較合理，哪種畫法簡單。這樣以來，課堂氣氛活躍了，課堂上時而有靜靜地思考，時而有小手如林的場...
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![《求一個數的幾分之幾是多少的實際問題》的説課稿]( "《求一個數的幾分之幾是多少的實際問題》的説課稿")
- 這節課是《義務教育教科書》（青島版）小學數學六年制年級上冊第一單元信息窗3的內容。下面我將從“教材分析”、“教法、學法設計”、“教學過程”和“板書設計”四個部分進行説課。一、教材分析這節課是在學習分數乘法的意義和計算方法之後學習的內容，為以後學習複雜的分數...
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![《比多少》評課稿]( "《比多少》評課稿")
- 所謂評課，是指對課堂教學成敗得失及其原因做中肯的分析和評估，並且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行為作出正確的解釋。下面是小編為大家收集的《比多少》評課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。《比多少》評課稿篇1王老師這節課上的很成功，有以下幾個亮點：...
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- 教學內容：蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書》一年級（下冊）第61~62頁。教學目標：1．理解求兩個數相差多少的實際問題。2．會用減法解決求兩個數相差多少的實際問題，積累數學活動的經驗，進-步感受數學與日常生活的密切聯繫。3．培養積極思考、動手實踐以及與同學合作學習的態度。教...
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- 求兩數相差的實際問題評課稿1分析一年級（下冊）教材和學生學習基礎可知：學生學習這一內容已有的知識基礎是一年級（上冊）學習的從總數裏去掉一部分，求還剩多少的實際問題，以及減法的含義。經驗基礎是生活中比較兩種物體的個數誰多、誰少，多幾個或少幾個。教學的重點是讓學生理解並...
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![《求一個數的幾分之幾是多少的實際問題》説課稿]( "《求一個數的幾分之幾是多少的實際問題》説課稿")
- 尊敬的各位專家、評委老師們，大家好!我説課的內容是義務教育課程標準實驗教科書（青島版）五年級數學上冊第三單元信息窗三的內容：《求一個數的幾分之幾是多少的實際問題》。數學學習應該是大眾的、現實的、有價值的，本課內容就是從學生熟悉的現實生活出發，讓學生解決實際生活問...
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![求兩數相差的實際問題評課稿範文]( "求兩數相差的實際問題評課稿範文")
- 分析一年級（下冊）教材和學生學習基礎可知：學生學習這一內容已有的知識基礎是一年級（上冊）學習的從總數裏去掉一部分，求還剩多少的實際問題，以及減法的含義。經驗基礎是生活中比較兩種物體的個數誰多、誰少，多幾個或少幾個。教學的重點是讓學生理解並掌握求兩數相差多少的實際問題...
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- 教學目標：1、通過具體操作和合情推理，探索發現求一個數比另一個數多多少（或少多少）用減法計算。2、能用探索到的方法解決生活中的實際問題，並在解決問題的過程中培養學習數學的情趣和數學應用意識。教學重點和難點：是通過直觀的擺放，引發探究新的解題方法，列出減法算式求兩樹相差...
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![《實際問題與二次函數》説課稿]( "《實際問題與二次函數》説課稿")
- 作為一名人民教師，通常需要準備好一份説課稿，説課稿是進行説課準備的文稿，有着至關重要的作用。那麼寫説課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的《實際問題與二次函數》説課稿，僅供參考，歡迎大家閲讀。《實際問題與二次函數》説課稿1一．教材分析1.教材的地位和作用函數是初等...
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![《求兩數相差多少的實際問題》教案]( "《求兩數相差多少的實際問題》教案")
- 作為一名老師，時常要開展教案准備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的《求兩數相差多少的實際問題》教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。《求兩數相差多少的實際問題》教案1教學目標1、使學生經歷探索求...
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![求一個數的幾分之幾是多少的實際問題説課稿]( "求一個數的幾分之幾是多少的實際問題説課稿")
- 在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫説課稿，寫説課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那麼什麼樣的説課稿才是好的呢？下面是小編為大家整理的求一個數的幾分之幾是多少的實際問題説課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。一、教材分析這節課是在學習分數乘法的...
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![《求兩個數相差多少的實際應用》教學反思]( "《求兩個數相差多少的實際應用》教學反思")
- 週二一年級數學組上了一節研修課《求兩個數相差多少的實際應用》，上週三上午第二節課，組內教師都沒課，大家對這節課進行了評議，研討。評議之前，各位教師定的基調仍然是：多提不足之處，但對於值得大家學習的地方也要提醒大家關注。評課時眾人各抒己見，暢所欲言，氣氛非常融洽熱烈，大家...
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![求去掉多少的實際問題教學反思]( "求去掉多少的實際問題教學反思")
- 核心提示：本課主要是教學求去掉多少的實際問題，也就是求減數是多少的實際問題。在這之前，學生已經會用加法解決求和和求被減數的實際問題，會用減法解決求剩餘或求一個加數是多少的實際問題。這裏求被減數實際上就是求部分數...本課主要是教學求去掉多少的實際問題，也就是求減...
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![小學數學二年級《求比一個數多(少)幾的實際問題》教案設計]( "小學數學二年級《求比一個數多(少)幾的實際問題》教案設計")
- 教學內容：義務教育課程標準實驗教科書33-34頁，例題和“想想做做”。教學目標：1.通過操作探究學習，使學生掌握“求比一個數多(少)幾的實際問題”的解決方法。2.採用“先學後教，合作交流、當堂達標”的全優課堂教學模式。3.讓學生感受到數學與生活的密切聯繫，激發學生學習數學的...
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![《求兩數相差多少的實際問題》教案範文（精選6篇）]( "《求兩數相差多少的實際問題》教案範文（精選6篇）")
- 作為一位傑出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的《求兩數相差多少的實際問題》教案，歡迎閲讀與收藏。《求兩數相差多少的實際問題》教案篇1教學目標1、使學生經歷探索求兩數相差多少的...
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- 教學內容蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級（下冊）第34~35頁。教學目標1．通過具體操作和合情推理，經歷探索發現求一個數比另一個數多（或少）多少用減法計算的過程。2．能解決生活中簡單的實際問題，並在解決問題的過程中培養學生的學習興趣和數學應用意識。教學過程一...
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![《求兩數相差多少的實際問題》説課稿]( "《求兩數相差多少的實際問題》説課稿")
- 《求兩數相差多少》是蘇教版數學第二冊第四單元的內容，學生在學習這一內容前，已熟練掌握了簡單的減法計算，理解了減法的意義。初步具有了用一一對應的形式排列，直觀地比出兩種物體的個數誰多、誰少，多幾個、少幾個的經驗。因此把本課的教學目標定位：1、使學生經歷探索兩個數相...
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![求兩數相差多少的實際問題教學設計與評析(蘇教國標版一年級教案設計)]( "求兩數相差多少的實際問題教學設計與評析(蘇教國標版一年級教案設計)")
- 教學內容蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書年級(下冊)第34－35頁。教學目標1．理解求兩個數相差多少的實際問題。2．會用減法解決求兩個數相差多少的實際問題，積累數學活動的經驗，進-步感受數學與日常生活的密切聯繫。3．培養積極思考、動手實踐以及與同學合作學習的態度。教學過...
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![求一個數比另一個數多（少）百分之幾的實際問題教學設計]( "求一個數比另一個數多（少）百分之幾的實際問題教學設計")
- 作為一名教師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？以下是小編為大家整理的求一個數比另一個數多（少）百分之幾的實際問題教學設計，僅供參考，大家一起來...
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文書都
