![小學五年級語文《最後的常春藤葉》教案範文]( "小學五年級語文《最後的常春藤葉》教案範文")
- 作為一位兢兢業業的人民教師，很有必要精心設計一份教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的小學五年級語文《最後的常春藤葉》教案範文，歡迎閲讀與收藏。小學五年級語文《最後的常春藤葉》教案範文1一、教材分析《最後的...
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- 最後的常春藤葉[美]歐亨利[教學目標]通過對小説的研習，使學生對生命有新的感觸和認識：堅強信念、珍愛生命。[教學設想]這是歐亨利的代表作之一，作者在作品中着力弘揚了人性美，展示人們嚮往人性世界的美好願望。作品可學習的東西很多，比如結構藝術、語言藝術、小説內涵等，對於這...
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![《最後的常春藤葉》優秀教案範文]( "《最後的常春藤葉》優秀教案範文")
- 作為一位優秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編整理的《最後的常春藤葉》優秀教案範文，希望對大家有所幫助。《最後的常春藤葉》教案1一．教學目標：1．通過情節的分析理解最後的長春藤葉的意義，理解文章的深刻...
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![《最後的常春藤葉》優秀教案]( "《最後的常春藤葉》優秀教案")
- 一．教學目的1．複習鞏固小説的基本要素（人物、故事情節、環境）2．通過情節的分析理解最後的長春藤葉的意義，理解文章的深刻的主題思想3．通過分析文中對貝爾曼的描寫，找出人物內在和外在的鮮明對比，體現貝爾曼作為低層的小人物卻有着高尚的人格，美好的心靈4．體會並學習文章的語言藝術及...
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![《最後的常春藤葉》教學設計]( "《最後的常春藤葉》教學設計")
- 作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？下面是小編收集整理的《最後的常春藤葉》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。《最後的常春藤葉》教學設計篇1教學...
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![五年級語文《最後的常春藤葉》説課稿]( "五年級語文《最後的常春藤葉》説課稿")
- 【導語】《最後的常春藤葉》是美國作家歐·亨利的一篇短篇小説，講述了老藝術家貝爾曼用生命繪製畢生傑作，點燃他人即將熄滅的生命之燈的故事，歌頌了藝術家之間的友誼，以及貝爾曼捨己為人的高尚品質。下面是小編為大家整理的五年級語文《最後的常春藤葉》説課稿，僅供參考，歡迎大...
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![五年級語文《最後的常春藤葉》説課稿範文]( "五年級語文《最後的常春藤葉》説課稿範文")
- 作為一名教師，常常要根據教學需要編寫説課稿，編寫説課稿助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。快來參考説課稿是怎麼寫的吧！以下是小編整理的五年級語文《最後的常春藤葉》説課稿範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。《最後的常春藤葉》説課稿1大家好！今天我要講的...
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![《最後的常春藤葉》教案範文]( "《最後的常春藤葉》教案範文")
- 一、温故知新這節課，我們繼續來學習美國著名短篇小説家歐·亨利的作品《最後的常春藤葉》。通過前面的學習，我們認識了作者、掌握了字詞並理清了文章的脈絡。首先，檢查一下大家的掌握情況。誰來介紹一下作者？1、歐·亨利的情況簡介。語言藝術：詼諧幽默、帶淚的微笑，出乎意料之...
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![最後的常春藤葉教學設計]( "最後的常春藤葉教學設計")
- 教學目標：1.理解小説曲折生動的情節對人物塑造和主題表達的作用。體味歐·亨利式的結尾的妙處。2.能認識建立精神的支點對人生的重要性。學習主人公“犧牲自我，成全他人”的精神。教學重難點：認識建立精神的支點對人生的重要性。教學課時：一課時教學過程：一、導語生命對人來説...
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![《最後的常春藤葉》的優秀教案]( "《最後的常春藤葉》的優秀教案")
- 作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優秀的教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的《最後的常春藤葉》的優秀教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。學習目標：1、理清故事情節，體會結尾寫法之妙。2、探...
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- 《最後的常春藤葉》教案3最後的常春藤葉（蘇教版）歐亨利一、學生簡介作者，明確識記內容二、檢查預習，疏通字詞1、抹｛檻｛綠｛模｛2、幢瞅瞥暱（黑板出示，在學生完成多音字時提問，兩者同時進行，節時；糾錯，）三、學生自由讀：注意文中詞語；思考，文中人物生活都很窘困，哪些語句或語段能體現出來，請在文...
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![《最後的常春藤葉》教案設計範文]( "《最後的常春藤葉》教案設計範文")
- 一、教學目標：1.知識目標：（1）學生能體會歐亨利式結局的妙處。（2）理解小説曲折的情節和環境描寫對人物塑造和主題表達的作用。2.能力目標：（1）能概括並複述小説的情節。（2）能理出時間線索和情節、人物的關係。（3）能從多角度分析人物貝爾曼的形象。3.情感目標：（1）能認識建立精神支點對人生的...
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![最後的常春藤葉的教案設計]( "最後的常春藤葉的教案設計")
- 最後的常春藤葉的教案設計教學目的1．理解小説曲折生動的情節對人物塑造和主題表達2．體味歐·亨利似的結尾的妙處。3．能認識建立精神的支點對人生的重要性。4．學習主人公貝爾曼先生“犧牲自我，成全他人”的精神。重點難點1．重點是理解小説曲折生動的情節對人物塑造和主題表達的...
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![《最後的常春藤葉》優秀教案設計]( "《最後的常春藤葉》優秀教案設計")
- 設計思想：以尊重學生為原則，積極貫徹新教材理念，堅持以學生為主體，以老師為主導，以訓練為主線，培養學生的思維能力和自強意識。教學內容分析：以文本為基礎，分析主人公身上的閃光點，通過引申閲讀及作業訓練，使學生加深對文本的理解。教學目標分析：掌握小説文體的基本知識，把握解讀小説...
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![最後的常春藤葉高一語文教案]( "最後的常春藤葉高一語文教案")
- 一、温故知新這節課，我們繼續來學習美國著名短篇小説家歐·亨利的作品《最後的常春藤葉》。通過前面的學習，我們認識了作者、掌握了字詞並理清了文章的脈絡。首先，檢查一下大家的掌握情況。誰來介紹一下作者？1、歐·亨利的情況簡介。語言藝術：詼諧幽默、帶淚的微笑，出乎意料之...
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- 《最後的常春藤葉》教案2教學目的：1．理解小説曲折生動的情節對人物塑造和主題表達的作用。2．體味歐亨利似的結尾的妙處。3．能認識建立精神的支點對人生的重要性。4．學習主人公貝爾曼先生“犧牲自我，成全他人”的精神。教學重、難點：1．重點是理解小説曲折生動的情節對人物塑造和主...
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- 《最後的常春藤葉》教案一、學習目標：1、理解小説曲折生動的情節對人物塑造和主題表達的作用。體味歐亨利似的結尾的妙處。2、能認識建立精神的支點對人生的重要性。學習主人公“犧牲自我，成全他人”的精神。二、學習方式：設計若干問題，帶着問題品讀文本。課時：1節。三、教學...
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- [背景]注重個性化的閲讀，對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，在主動積極的思維和情感活動中，獲得獨特的感受、體驗和理解，這是《語文課程標準》的精神。在以學生為主體的同時如何發揮教師的主導地位也是實施新課程研究的重要課題。《最後的常春藤葉》是蘇...
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![五年級語文《最後的常春藤葉》説課稿精選]( "五年級語文《最後的常春藤葉》説課稿精選")
- 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫説課稿，編寫説課稿助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們應該怎麼寫説課稿呢？下面是小編為大家整理的五年級語文《最後的常春藤葉》説課稿，希望對大家有所幫助。五年級語文《最後的常春藤葉》説課稿篇1一、説教材《最...
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![最後的常春藤葉教案範文]( "最後的常春藤葉教案範文")
- 【學習目標】1．複習鞏固小説的基本要素。2．通過情節的分析理解最後的長春藤葉的意義，理解文章的深刻的主題思想。3．通過分析文中對貝爾曼的描寫，找出人物內在和外在的鮮明對比，體現貝爾曼作為低層的小人物卻有着高尚的人格，美好的心靈。4．體會並學習文章的語言藝術及精巧的結構安...
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![《最後的常春藤葉》教案設計]( "《最後的常春藤葉》教案設計")
- 《最後的常春藤葉》教案設計一、温故知新這節課，我們繼續來學習美國著名短篇小説家歐·亨利的作品《最後的常春藤葉》。通過前面的學習，我們認識了作者、掌握了字詞並理清了文章的脈絡。首先，檢查一下大家的掌握情況。誰來介紹一下作者？1、歐·亨利的情況簡介。語言藝術：詼諧...
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![《最後的常春藤葉》的教學設計方案]( "《最後的常春藤葉》的教學設計方案")
- 一、學生簡介作者，明確識記內容二、檢查預習，疏通字詞1、抹｛檻｛綠｛模｛2、幢瞅瞥暱（黑板出示，在學生完成多音字時提問，兩者同時進行，節時；糾錯，）三、學生自由讀：注意文中詞語；思考，文中人物生活都很窘困，哪些語句或語段能體現出來，請在文中做一下標記。四、下面我們先檢測一下對文中詞語的掌...
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![《最後的常春藤葉》教案]( "《最後的常春藤葉》教案")
- 《最後的常春藤葉》教案1【學習目標】1、理解小説曲折生動的情節對人物塑造和主題表達的作用。體味歐亨利似的結尾的妙處。2、能認識建立精神的支點對人生的重要性。學習主人公“犧牲自我，成全他人”的精神。【學習方式】設計若干問題，帶着問題品讀文本。【課時安排】1課時...
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![最後的常春藤葉教案]( "最後的常春藤葉教案")
- 教學目的：1、理解小説曲折生動的情節對人物塑造和主題表達的作用。2、體味歐·亨利似的結尾的妙處，能認識建立精神的支點對人生的重要性。。3、學習主人公“犧牲自我，成全他人”的精神。教學重、難點：1、重點是理解小説曲折生動的情節對人物塑造和主題表達的作用。2、難點是...
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![《最後的常春藤葉》的教學反思]( "《最後的常春藤葉》的教學反思")
- 《最後的常春藤葉》是一篇小説，學生很感興趣，對人物的分析也十分到位。只是，學生時不時會把注意力放到個別詞語上，比如説“看家惡狗”，然後就會引起課堂秩序的混亂。其實這正是體現了老貝爾曼對蘇艾和瓊珊的保護欲。應該要引導學生正確回答，維持課堂紀律。這篇小説我仍然分了兩...
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