![五柳先生傳教學反思範文]( "五柳先生傳教學反思範文")
- 這篇課文的教學是為了貫徹學校提出的“三精”教學（教學內容精當合理、教學主題精煉深刻、教學方法精巧有效）精神和文言文教學三步驟（讀順、讀懂和讀悟）模式而設計的，在教學環節上按照定向、自學和講練的模式實踐。首先，為了培養學生自學能力，體現學生的自學過程，在課堂教學的前半...
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![《五柳先生傳》教學案例及反思]( "《五柳先生傳》教學案例及反思")
- 以往的古文授課往往重視兩大環節：讀背結合；釋通文意，對作品的思想內涵老師只是稍微點撥一下就匆匆收場。本節課一改往日陳舊的授課方式，力求有所創新。教師抓住一個關鍵的不字作為切入點，讓學生自主設計學習方式，努力挖掘課文的趣味點，激發學生的學習情趣，使學生在探索和快樂中切...
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![《五柳先生傳》教案]( "《五柳先生傳》教案")
- 《五柳先生傳》教案《五柳先生傳》教案【【教學目標】1、學習五柳先生的性格志趣和精神風貌。2、學習並掌握文中的文言詞彙。3、體會本文樸素洗練的語言風格。【教學重難點】積累文言實詞，瞭解人物的性格志趣和精神風貌。理解五柳先生的“好讀書，不求甚解”。【課前預習】1...
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![五柳先生傳教學設計]( "五柳先生傳教學設計")
- 《五柳先生傳》屬寧靜而深遠、似枯而實腴的文章，充分顯示出五柳先生的淡泊名利的心境。下面是小編收集整理的五柳先生傳教學設計，歡迎閲讀參考！教學目標：1．背誦課文，積累文言詞語。2．領會陶淵明安貧樂道的思想。3．瞭解傳記與自傳的基本特點。教學重點：積累文言詞語；領會安貧樂道的...
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- 教學目的1．理解人物性格志趣。2．體會課文寫人方法。3．品析詞句背誦課文。教學重難點1．揣摩平淡內容中的深刻寓意。2．把握多層面速寫的記人方法。教學設想教學方法l．誦讀—品味—積累。2．品讀—評析—習作。3．設疑一點撥一釋疑。媒體設計1．放音機(配課文朗讀磁帶)。2、投影儀(配陶...
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![《五柳先生傳》教學反思範文]( "《五柳先生傳》教學反思範文")
- 今天我講授了《五柳先生傳》一課。課上，我把課文分成九個小組，從解題、介紹作者到課文內容、結構、中心進行講解。學生在規定時間內準備好講解內容，脱稿進行講授。他們逐句逐段翻譯課文，再講解實詞，分析古今異義詞，通假字，詞類活用問題，然後分析句子的.作用。這節課，學生講解條理...
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![陶淵明《五柳先生傳》教學反思]( "陶淵明《五柳先生傳》教學反思")
- 常言説得好，書讀百遍，其意自現。在本節課中，第一層次通讀疏通文意。第二層次通讀探究文理。第三層次品味意境。當今社會正處於一種瞬息萬變的信息時代。中學生的閲讀能力，説到底也是一種信息的理解、辨別、篩選和概括的能力。其中最基礎的就是迅速、準確地抓住文中關鍵信息的...
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![《五柳先生傳》教學設計]( "《五柳先生傳》教學設計")
- 《五柳先生傳》教學設計【教學思路】這是一篇人物小傳，是陶淵明託名五柳先生而作的。教學中應為學生創設寬鬆的學習環境和討論氛圍。指導學生自主探究，把握作者塑造的“獨立於世俗之外”的五柳先生形象，引導學生在誦讀中，提高感悟能力，解讀“不慕榮利”“守志安貧”的獨特個性...
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![五柳先生傳教學反思]( "五柳先生傳教學反思")
- 作為一名到崗不久的人民教師，我們要在教學中快速成長，藉助教學反思可以快速提升我們的教學能力，那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎？下面是小編精心整理的五柳先生傳教學反思，希望對大家有所幫助。五柳先生傳教學反思1以為學生會落入我的“圈套”，會按照我的標準答案來回答，卻...
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![《五柳先生傳》教學設計6]( "《五柳先生傳》教學設計6")
- 作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編整理的《五柳先生傳》教學設計6，希望對大家有所幫助。教學目的1、瞭解五柳先生性格、思想、生活及其不慕名利、安貧樂道的生...
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![《五柳先生傳》教學案例及反思範文]( "《五柳先生傳》教學案例及反思範文")
- 以往的古文授課往往重視兩大環節：讀背結合；釋通文意，對作品的思想內涵老師只是稍微點撥一下就匆匆收場。本節課一改往日陳舊的授課方式，力求有所創新。教師抓住一個關鍵的“不”字作為切入點，讓學生自主設計學習方式，努力挖掘課文的趣味點，激發學生的學習情趣，使學生在探索和快樂...
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![《五柳先生傳》的教學設計]( "《五柳先生傳》的教學設計")
- 教學重難點：以幫助學生體會五柳先生的性格志趣和精神氣質為重難點。教學設想：以課文為基礎，從深度和廣度兩方面拓展內容，加深理解。力求讓學生達到由文及人、由人推己的讀書境界。教學內容及過程：一、營造氛圍，指導方法上課的兩條要求：第一，身心放鬆，平等相處，無拘無束，説笑自如;第...
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![五柳先生傳的教案]( "五柳先生傳的教案")
- 五柳先生傳的教案【教學思路】這是一篇人物小傳，是陶淵明託名五柳先生而作的。教學中應為學生創設寬鬆的學習環境和討論氛圍。指導學生自主探究，把握作者塑造的“獨立於世俗之外”的五柳先生形象，引導學生在誦讀中，提高感悟能力，解讀“不慕榮利”“守志安貧”的獨特個性。【教...
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![《五柳先生傳》教學反思(14篇)]( "《五柳先生傳》教學反思(14篇)")
- 作為一位到崗不久的教師，我們要在教學中快速成長，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，那麼什麼樣的教學反思才是好的呢？以下是小編為大家整理的《五柳先生傳》教學反思，希望對大家有所幫助。《五柳先生傳》教學反思1“授人以魚，不如授人以漁；授人以魚，可供一餐之需，授人以漁，則終...
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![《五柳先生傳》教學反思8則]( "《五柳先生傳》教學反思8則")
- 作為一位剛到崗的教師，我們的任務之一就是教學，寫教學反思能總結我們的教學經驗，那麼寫教學反思需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的《五柳先生傳》教學反思8則，歡迎大家分享。《五柳先生傳》教學反思8則1《五柳先生傳》是一篇文言文，教學的重點是理解五柳先生的性格、...
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- 第一課時教學目標1．積累文言知識，重點掌握“晏如、蕭然、會意、汲汲、慼慼”的詞義，理解“之、其”的用法，辨析一詞多義、古今異義。2．瞭解人物的性格志趣和精神風貌。3．熟讀、背誦全文。能力目標1．指導學生重視誦讀，培養對文言文的語感，提高朗讀背誦能力，力求讀得好，誦得快。2．指導...
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![《五柳先生傳》教學反思]( "《五柳先生傳》教學反思")
- 《五柳先生傳》是一篇文言文自讀課文，在課文翻譯上不要求做逐字逐句解釋，只求意譯。在課文內容的理解上主要是對人物形象的把握以及人物精神境界的體會。基於以上要求，我把課文放手讓學生自己處理。文言文的讀是很重要的，讀通、讀懂是一個循序的過程，我讓學生聽讀、自由讀、朗...
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- [教學目標]1．理解有關的文言詞語的含義。2．瞭解古代人物傳記的寫法及特點。3．學習運用樸素洗練的語言表現人物的性格和志趣。4．體會文章的深刻內涵，理解陶淵明的精神風貌。[難點、重點分析]1．為什麼説《》就是陶淵明的自傳呢?分析：古代傳記一般是他人寫的，而且，傳記一般是傳主去世...
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![語文五柳先生傳教學反思範文]( "語文五柳先生傳教學反思範文")
- 《五柳先生傳》屬寧靜而深遠、似枯而實腴的文章，充分顯示出五柳先生的淡泊名利的心境。下面是小編收集整理的五柳先生傳教學反思，歡迎閲讀參考！五柳先生傳教學反思1《五柳先生傳》是一篇文言文自讀課文，在課文翻譯上不要求做逐字逐句解釋，只求意譯。在課文內容的理解上主要是...
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![五柳先生傳反思總結]( "五柳先生傳反思總結")
- 總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們抽出時間寫寫總結吧。總結你想好怎麼寫了嗎？以下是小編整理的五柳先生傳反思總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。五柳先生傳反思總結1《五柳先生傳》是初...
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![五柳先生傳的教學設計]( "五柳先生傳的教學設計")
- 一、説教材《五柳先生傳》是人教版語文八年級下冊第五單元的一篇文言文。是陶淵明託名五柳先生而作的小傳。文章篇幅精短，僅208字，就從性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一位“不慕榮利”“守志安貧”的隱士形象，讚美了他安貧樂道的精神。教學中應設法為學生創設寬鬆的學習...
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![《五柳先生傳》的教學反思]( "《五柳先生傳》的教學反思")
- 這堂課，不求句句串講、字字落實，而是貫之以文言文學習方法的指導，教給學生讀的方法（知人論世讀書法，入情入境讀書法，立體讀書法）、譯的方法（信達雅的翻譯原則，直譯和意譯的翻譯方法，猜讀法）、背的方法（重點詞語背誦法，線索背誦法）、積累的方法（卡片讀書法），在充分尊重學生已有知識基礎和接...
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![八年級語文下冊《五柳先生傳》教學反思]( "八年級語文下冊《五柳先生傳》教學反思")
- 身為一位到崗不久的教師，我們的工作之一就是教學，藉助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，教學反思應該怎麼寫才好呢？下面是小編收集整理的八年級語文下冊《五柳先生傳》教學反思，歡迎大家分享。八年級語文下冊《五柳先生傳》教學反思1教學是在探究中發展的，對這一失誤有兩個...
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![八年級語文《五柳先生》教學反思]( "八年級語文《五柳先生》教學反思")
- 合作探究，讓語文課堂充滿生機——《五柳先生》教學反思今天教授的是陶淵明的《五柳先生》。是初二語文教材中的一篇文言文，教學的重點是理解五柳先生的性格、志趣和精神面貌。這篇文言文並不難，初二學生已經具備了一定的閲讀文言文的能力，而且他們對陶淵明也並不陌生，所以我主...
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![五柳先生傳説教案]( "五柳先生傳説教案")
- 五柳先生傳説教案一、説教材《語文課程標準》要求我們的語文教學要致力於學生的全面發展和終身發展，注意培養學生積極的人生態度和正確的價值觀，努力保護學生的好奇心和求知慾。對於文言文教學，我們既要引導學生能夠翻譯背誦，還要在積累、感悟、運用中提高他們的欣賞品味和審...
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文書都
