![手繪設計教學論文2018]( "手繪設計教學論文2018")
- 1手繪應用於設計教學手繪是通過素描，色彩等的準備，草圖，正稿，上色，調整五大階段對設計效果圖的一種表現技法。在設計中，美是設計師追求的目標。在高校設計教學中，計算機繪圖表現的出現，使手繪的表現形式的應用變的越來越少，在我的教學經驗中，大學生對手繪設計方式比較排斥，往往忽略...
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![數學繪本課教學設計]( "數學繪本課教學設計")
- 作為一位傑出的教職工，總歸要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的數學繪本課教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。數學繪本課教學設計1【繪本中心思想】《我家漂亮的尺子》...
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![環境設計專業手繪教學研究論文]( "環境設計專業手繪教學研究論文")
- 環境設計專業手繪教學研究論文摘要：信息技術的發展為環境設計專業提供了更為廣闊的空間，與此同時，對環境設計專業的教學方式和課程內容的設置也提出了新的挑戰。作為環境設計專業基礎課程的手繪教學工作新時期也有了新的要求。文章基於手繪教學的本質目標，重點論述在新的時代...
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![環境設計手繪圖像學研究論文]( "環境設計手繪圖像學研究論文")
- 一、環境設計手繪圖像學的研究現狀及內涵環境圖像體現出人類對理想的居住環境生態的表達與追求，它是人居環境科學的哲學追問。發掘文化內涵是目的，手繪是把文化內涵轉化到形態中去的重要媒介。研究手繪圖示，從某種意義上説，也是在自然觀、生態觀的層次上對人類生存環境的一種...
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![《犟龜》繪本教學設計]( "《犟龜》繪本教學設計")
- 一、教學目標1．通過審辯式思維訓練，使學生在閲讀中學會推理、質疑、提問、分析、比較。2．運用審辯式思維，學生能夠對童話中的人物有更深層次的思考。二、教學過程1.邊讀文章邊猜答案：（1）隨着時間發生了變化，樹上的鳥的數量也發生了變化。到底是怎麼回事呢？（2）是什麼讓淘淘不顧天氣的...
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![手繪線條圖像修改二教學設計]( "手繪線條圖像修改二教學設計")
- 一、教材分析：本課是新教材精神和理念改革的一種體現，有別於以往過於專業的美術基礎知識傳授為主的教學。通過對手繪線條圖像知識的介紹，使學生了解手繪線條圖像在敍事、説明、交流以及記錄生活、表達情感等方面的功能和用途，既重視了學科間的綜合，又不失美術學科獨有的特徵。...
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![《手繪線條圖像會説話的圖畫》教學設計]( "《手繪線條圖像會説話的圖畫》教學設計")
- 一、談話導入我們平時生活都看到過哪些手繪線條呢？（聯繫生活中用線條表達不同的藝術形象，把全體學生的精力迅速集中起來，自然地進入內容的學習，認識美術就在我們身邊，激發學生學習的興趣，點明主題：手繪線條圖像--會説話的圖畫。）二、講授新課，展開活動1、展示課件並示範，引出線條的...
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![手繪線條圖像的表達教學設計]( "手繪線條圖像的表達教學設計")
- 【教材分析】“美術學科要給學生奠定適應未來社會生存、繼續學習和發展之基礎的美術能力”，“手繪線條圖像”是最常見的繪畫表達方式，是美術中的“白話文”，是２１世紀公民必備的能力，是培養學生審美能力的有效切入點，有助於發展學生的多種能力。手繪線條圖像的表達重視基礎，面向全...
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![環境設計手繪表現圖問題與教學方法]( "環境設計手繪表現圖問題與教學方法")
- 環境設計手繪表現圖問題與教學方法一、手繪表現圖出現的問題只要是藝術設計類專業學校，都會在低年級時開設針對該專業的表現技法課，或者將此內容融入到一些設計基礎課中去講解。就教學計劃的制定而言，手繪表現技法課屬於基礎課程。但是目前許多藝術設計類大學生在畢業時，仍不...
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![繪本教學設計]( "繪本教學設計")
- 在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編精心整理的繪本教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。繪本教學設計1活動過...
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![手繪線條圖像教學設計範文]( "手繪線條圖像教學設計範文")
- 一、教材分析：本課是新教材精神和理念改革的一種體現，有別於以往過於專業的美術基礎知識傳授為主的教學。通過對手繪線條圖像知識的介紹，使學生了解手繪線條圖像在敍事、説明、交流以及記錄生活、表達情感等方面的功能和用途，既重視了學科間的綜合，又不失美術學科獨有的特徵。...
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![環境設計手繪表現教學探索論文]( "環境設計手繪表現教學探索論文")
- 環境設計手繪表現教學探索論文摘要：手繪課程教學是環境設計人才培養的重要環節，手繪表現以繪畫和透視為基礎，強調空間思維方式，隨着課程教學改革的不斷深入，手繪課程改變傳統單一的表現為主的功能，更加突顯空間設計思維的重要地位。通過手繪課程教學研究，提出以空間思維為導向的...
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![手繪T恤設計活動策劃]( "手繪T恤設計活動策劃")
- 依據新課標理念，美術課程要適應素質教育的要求，面向全體學生，以文化體恤衫這樣廣泛普及的媒材激發學生的學習興趣。與學生的生活經驗緊密聯繫，滿足學生提高精神和生活品質的要求。鼓勵學生關注文化與生活，最終培養學生的個性發展與創新精神。特舉辦手繪T恤展活動，為使活動取得...
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![優秀的繪本教學設計]( "優秀的繪本教學設計")
- 篇一：繪本教學設計【繪本解讀】：《爺爺一定有辦法》是加拿大菲比·吉爾曼的繪本。它來源於一個古老的猶太民間傳説。作者用重複而富有節奏的文字講述了一位智慧而又慈愛的老爺爺用慈祥的愛心和靈巧的雙手，把一塊料子縫製成温暖、舒服的毯子，又把舊了的毯子製成了衣服、領帶直...
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![幼兒繪畫教學設計]( "幼兒繪畫教學設計")
- 作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那要怎麼寫好教學設計呢？以下是小編收集整理的幼兒繪畫教學設計，希望能夠幫助到大家。幼兒繪畫教學設計1...
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![《繪畫遊戲》教學設計]( "《繪畫遊戲》教學設計")
- 作為一名教師，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的《繪畫遊戲》教學設計，歡迎閲讀與收藏。《繪畫遊戲》教學設計1教學目標：1、了...
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![室內設計教學中繪圖軟件的運用論文]( "室內設計教學中繪圖軟件的運用論文")
- 室內設計教學中繪圖軟件的運用論文在進行室內設計過程中，需要擁有創新性的思維，進而利用二維繪圖軟件促使抽象化的設計意念得以展現，而後在經過三維建模。渲染等相關操作，就會得到一副較為完善的室內設計作品。在傳統的室內設計教學中，教師往往僅能夠通過圖片信息並結合課本上...
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![《手拉手》教學設計]( "《手拉手》教學設計")
- 作為一名教職工，常常要寫一份優秀的教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？下面是小編為大家收集的《手拉手》教學設計，歡迎閲讀與收藏。《手拉手》教學設計1教材分析本節課是在學生學習了小數乘法和整數四則混合運算的基礎上進行教...
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- “繪景與抒情”專題教學設計（説明：本課時為“繪景與抒情”專題研究的最後一個課時--成果展示課）一、教學目標設計（１）能初步感受、鑑賞散文中的景與情。（２）研究散文情景交融的特點。（３）學生基本掌握情景交融的寫作技巧。（４）領悟在閲讀和寫作的過程當中應滲透情感，披情入文，以情為文。二、教...
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![手拉手教學設計]( "手拉手教學設計")
- 作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？下面是小編整理的手拉手教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。手拉手教學設計1一、教材分析：手拉...
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![繪畫課程的教學設計]( "繪畫課程的教學設計")
- 【教學設計思路】落實自主學習。現代心理學認為：人的知識的獲得是自主習得的過程。以人為本、以學生的發展為本必須承認學生認知基礎，他們已經有了一定獲得信息的能力、感受語言的能力。教師要大膽放手把讀書感知——讀書感悟——讀書體情的權力給學生。葉老曾經説：“一篇文...
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![一年級繪本教學設計]( "一年級繪本教學設計")
- 作為一名老師，就有可能用到教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下面是小編收集整理的一年級繪本教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。教學目的：1、教會孩子靜靜...
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![《童心繪太行》教學設計]( "《童心繪太行》教學設計")
- 一、活動目標1.欣賞太行山有高有低、層層疊疊、連綿起伏的不同形態，並用繪畫的形式進行表現。2、培養幼兒的觀察力及色彩表現能力，用多彩的顏色描繪太行山。3、用古典的團扇來承載氣勢磅礴的太行山風光，讓幼兒體驗在絲布上作畫的樂趣，激發幼兒對家鄉風景的喜愛之情。二、活動...
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![幼兒園繪本教學設計]( "幼兒園繪本教學設計")
- 作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園繪本教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。幼兒園繪本教學設計1鼠小弟盪鞦韆【活動目標】1、能夠了解、想象...
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![手繪線條圖像教學設計]( "手繪線條圖像教學設計")
- 一、教材分析：本課是新教材精神和理念改革的一種體現，有別於以往過於專業的美術基礎知識傳授為主的教學。通過對手繪線條圖像知識的介紹，使學生了解手繪線條圖像在敍事、説明、交流以及記錄生活、表達情感等方面的功能和用途，既重視了學科間的綜合，又不失美術學科獨有的特徵。...
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