![陸游詩作《示兒》獲獎教學設計]( "陸游詩作《示兒》獲獎教學設計")
- 一、教學內容：義務教育課程標準實驗教材第108頁二、教材和學情分析《示兒》是南宋詩人陸游臨終前寫的，是絕筆，也是遺囑。全詩表達了對南宋統治者屈辱求和、苟且偷安的無比憤慨，對收復失地，統一祖國的無比渴望。這首詩，作為一首絕筆，無愧詩人創作的一生;作為一份遺囑，無愧於詩人愛...
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![《示兒》陸游古詩]( "《示兒》陸游古詩")
- 《示兒》是南宋愛國詩人陸游臨終前對兒子的遺囑。語言不假雕飾，直抒胸臆。表達的是詩人一生的心願，傾注的是詩人滿腔的悲慨。以下是小編分享的《示兒》陸游古詩，歡迎大家閲讀!《示兒》作者是宋朝文學家陸游。其古詩全文如下：死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家...
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![陸游《示兒》優秀教學設計]( "陸游《示兒》優秀教學設計")
- 《示兒》是南宋愛國詩人陸游臨終前對兒子的遺囑。語言不假雕飾，直抒胸臆。表達的是詩人一生的心願，傾注的是詩人滿腔的悲慨。詩中所藴涵和積蓄的情感是極其深厚、強烈的，但卻出之以極其樸素、平淡的語言，從而自然得達到真切動人的藝術效果。下面由小編給大家整理陸游《示兒》...
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![陸游古詩示兒教學方案]( "陸游古詩示兒教學方案")
- 教學目標：1、學會生字，能正確讀寫下列詞語：乃翁2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文並默寫本詩。3、體會詩中表達的強烈愛國情感。教學過程.一、導入新課同學們，在我國曆代的許多詩歌作品中，有一首詩深深的打動了我的心。這首詩就是我國宋代愛國詩人陸游在臨終時留給兒...
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![陸游詩作《示兒》教學設計]( "陸游詩作《示兒》教學設計")
- 作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下面是小編整理的陸游詩作《示兒》教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。陸游詩...
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![陸游《示兒》教學反思]( "陸游《示兒》教學反思")
- 身為一名剛到崗的人民教師，我們的任務之一就是課堂教學，藉助教學反思可以快速提升我們的教學能力，那麼什麼樣的教學反思才是好的呢？以下是小編精心整理的陸游《示兒》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《示兒》這首詩通俗易懂，寫出了詩人陸游畢生的心事和無限的希望，表達了...
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![陸游詩作《示兒》獲獎教學設計範文]( "陸游詩作《示兒》獲獎教學設計範文")
- 作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？以下是小編為大家收集的陸游詩作《示兒》獲獎教學設計範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對...
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- 示兒朝代：宋代作者：陸游原文：死去元知萬事空，但悲不見九州同。(元知一作：原知)王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。賞析：這首詩應該是陸游的絕筆。他在彌留之際，還是念念不忘被女真貴族霸佔着的中原領土和人民，熱切地盼望着祖國的重新統一，因此他特地寫這首詩作為遺囑，諄諄告誡自己的兒...
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![陸游示兒教案]( "陸游示兒教案")
- 一、教學目標1.瞭解詩的內容，體會詩中抒發的強烈的愛國之情。2.理解詩句3.習本課生字新詞。4.背誦這兩首詩。二、教學重點1.弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊後心情格外歡快的原因。2.理解詩句三、教具準備掛圖，生字生詞卡片。四、教學時間：一課時。五、教學過程...
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![陸游詩《示兒》教學設計及反思]( "陸游詩《示兒》教學設計及反思")
- 《示兒》是南宋愛國詩人陸游臨終前對兒子的遺囑。語言不假雕飾，直抒胸臆。表達的是詩人一生的心願，傾注的是詩人滿腔的悲慨。詩中所藴涵和積蓄的情感是極其深厚、強烈的，但卻出之以極其樸素、平淡的語言，從而自然得達到真切動人的藝術效果。古詩教學課堂競賽教學實錄《示兒》...
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![陸游《示兒》教案設計]( "陸游《示兒》教案設計")
- 一、教學目標：1、學習遊記寫景的方法。2、區分散文與詩歌形象美的不同。3、掌握文中的重要實詞、虛詞和特殊句式。二、教學重點：1、掌握文中的重要實詞、虛詞和特殊句式。2、學習遊記寫景的方法。三、教學難點：1、學習遊記寫景的方法。2、區分散文與詩歌形象美的不同四、教...
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![陸游詩作《示兒》教學設計3篇]( "陸游詩作《示兒》教學設計3篇")
- 作為一名人民教師，時常需要用到教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。教學設計要怎麼寫呢？以下是小編收集整理的陸游詩作《示兒》教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。陸游詩作《示兒》教學設計篇1這首詩是陸游的絕筆，是一首抒發愛國情懷的千古絕唱。由於詩文內...
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- 眾所周知陸游是一個愛國詩人，他寫的詩大多數都是關於國家的。下面小編帶來的是陸游愛國的詩示兒，希望對你有幫助。示兒宋代：陸游死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。譯文我本來知道，當我死後，人間的一切就都和我無關了；但唯一使我痛心的，就是我沒能親...
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![陸游的詩示兒的詩意]( "陸游的詩示兒的詩意")
- 導語：陸游的《示兒》表達了詩人的無奈和對收復失地的期盼，以下是由小編為您整理的《示兒》的賞析，希望對您有所幫助!陸游的詩示兒的詩意示兒陸游死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。譯文我本來知道，當我死後，人間的一切就都和我無關了;但唯一使我痛...
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![陸游《示兒》古詩賞析]( "陸游《示兒》古詩賞析")
- 陸游（1125—1210）字務觀，號放翁，越州山陰（今浙江紹興）人。是南宋愛國詩人。畢生從事抗金和收復失地的正義事業。雖然屢遭投降派排擠、打擊，但愛國熱情始終沒有消減。《示兒》詩是詩人臨終寫給兒子的遺囑，表達了詩人至死念念不忘“北定中原”、統一祖國的深摯強烈的愛國激情。首句...
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![《示兒》陸游詩意]( "《示兒》陸游詩意")
- 在日復一日的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過一些使用較為普遍的古詩吧，廣義的古詩，泛指鴉片戰爭以前中國所有的詩歌，與近代從西方傳來的現代新詩相對應。還苦於找不到好的古詩？以下是小編收集整理的《示兒》陸游詩意，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。【原文】示兒...
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![陸游詩作《示兒》鑑賞]( "陸游詩作《示兒》鑑賞")
- 【作品簡介】《示兒》是南宋愛國詩人陸游臨終前對兒子的遺囑。語言不假雕飾，直抒胸臆。表達的是詩人一生的心願，傾注的是詩人滿腔的悲慨。詩中所藴涵和積蓄的情感是極其深厚、強烈的，但卻出之以極其樸素、平淡的語言，從而自然得達到真切動人的藝術效果。示兒宋·陸游死...
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![陸游《示兒》優秀教學設計（通用5篇）]( "陸游《示兒》優秀教學設計（通用5篇）")
- 引導語：教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。下面是小編整理的陸游《示兒》優秀教學設計（通用5篇），歡迎點擊閲讀。陸游《示兒》優秀教學設計篇1一、教學目標設計知識與能力：1、收集、交流這首詩寫作的時代背景，...
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![陸游《示兒》教學設計範文（精選6篇）]( "陸游《示兒》教學設計範文（精選6篇）")
- 作為一位兢兢業業的人民教師，有必要進行細緻的教學設計準備工作，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的陸游《示兒》教學設計範文（精選6篇），希望對大家有所幫助。陸游《示兒》教學設計1一、教學目標：1、...
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![陸游詩歌《示兒》教學反思]( "陸游詩歌《示兒》教學反思")
- 《示兒》這首詩通俗易懂，寫出了詩人陸游畢生的心事和無限的希望，表達了作者渴望收復失地、統一祖國的強烈的愛國熱情。教學時，應緊扣詩眼悲字，引導學生反覆朗讀詩文，讀出詩中的味兒。上課伊始，因為有學生課前的`預習，所以直接讓學生緊扣全詩的情感基調，感受詩人的“悲”，然後通過...
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- 《示兒》——陸游死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。註釋：示兒：寫給兒子們看。元知：原本知道。元，通原。本來。在蘇教版等大部分教材中本詩第一句為死去元知萬事空，但在老的人教版等教材中為死去原知萬事空，因為是通假字，所以並不影響本詩...
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![陸游詩《示兒》教學反思]( "陸游詩《示兒》教學反思")
- 《示兒》是南宋愛國詩人陸游臨終前對兒子的遺囑。語言不假雕飾，直抒胸臆。表達的是詩人一生的心願，傾注的是詩人滿腔的悲慨。詩中所藴涵和積蓄的情感是極其深厚、強烈的，但卻出之以極其樸素、平淡的語言，從而自然得達到真切動人的藝術效果。《示兒》教學反思從準備資料到上課...
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- 示兒朝代：宋代作者：陸游原文：死去元知萬事空，但悲不見九州同。(元知一作：原知)王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。創作背景：這首詩應該是陸游對兒子的臨終遺囑，也可能是陸游的絕筆詩。詩中表達了一個即將去世的老人至死都不忘因為外族的入侵而山河破碎的祖國的情操，他希望自己的孩子...
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![陸游詩作《示兒》獲獎教學設計模板（精選7篇）]( "陸游詩作《示兒》獲獎教學設計模板（精選7篇）")
- 作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？以下是小編精心整理的陸游詩作《示兒》獲獎教學設計模板（精選7篇），希望對大家有...
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![《示兒》 陸游]( "《示兒》 陸游")
- 示兒宋代/陸游死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。【註釋】1.示兒：寫給兒子們看。2.元知：原本知道。元，通原。本來。在蘇教版等大部分教材中本詩第一句為死去元知萬事空，但在老的人教版等教材中為死去原知萬事空，因為是通假字，所以並不影響本詩的意...
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