![電影觀後感：上帝未死]( "電影觀後感：上帝未死")
- .《上帝未死》（God’snotDead)是2014年美國PureFlixEntertainment電影公司出品的福音電影。電影講述了一位大學一年級新生喬什.惠頓（ShaneHarper）在選修的哲學課上遭遇無神論教授。並在上課第一天被要求籤署“上帝已死”（God’sDead）的聲明書。所有學生都簽署了“上帝已死”的...
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- 一、教學目的：1、瞭解本文是一篇介紹知識的説明文，必須對介紹的內容有正確的依據。2、學習本文説明方法：舉事例、列數據。3、學習本文巧妙地運用題目的方法。二、教學方法：整體把握全文的內容，搞清“死海不死”，這兩個“死”字各有什麼含義。三、教學時間：1課時。四、教學步驟：（一...
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- jiǔsǐwèihuǐ【成語釋義】九：表示極多。縱然死很多回也不後悔。形容意志堅定，不認經歷多少危險，也決不動搖退縮。【成語出處】戰國楚屈原《離騷》：“亦餘心之所善兮，雖九死其猶未悔。”【感情色彩】中性【成語結構】緊縮式成語【成語用法】作謂語、賓語；形容意志堅定【產生...
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- 我們在歷史劇的時候，經常會聽到慶父不死，魯難未已這句話，那麼這句話説的是什麼歷史典故呢，出自哪裏呢，一起來看看!【典故】魯莊公姬同有三個弟弟：慶父、叔牙、季友。慶父最為專橫，並拉攏叔牙為黨，一直蓄謀爭奪君位，並與其嫂——魯莊公姬同的夫人哀姜私通。魯莊公於其在位的第三十...
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![天亦病,卻未死心詩歌]( "天亦病,卻未死心詩歌")
- 天若有情，不到黃昏。空氣中陣陣嘶啞的悶熱咆哮，蒼天對着人類竭力叫囂。//天若有情，不見星辰。城科寢室六樓，説不出的燥熱。一陣慵懶氣息席面而來。眯着疲倦的`雙眼，直視助威的烈陽。儘管它正顫抖如斯如生死邊緣掙扎般，虛妄像潮水驟長驟落，雙眼皮也時起時伏。天悄然病了，病得太突...
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- 課文解説：本文是篇介紹地理知識的科學小品，屬説明文。它科學介紹了死海的特徵和形成過程，全文自始至終圍繞死海的“死”與“不死”展開説明，先説死海的“死”——沒有魚蝦、水草，寸草不生，再説死海的“不死”——人不會被淹死，且能開發利用，出現生機，最後又説到死海的“死”——終...
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- 我家陽台上有一盆不死鳥，色如翠玉，狀似白菜，精神抖擻，雅緻如花。每當我做好作業之後有空，都會去看看它。不死鳥的葉片大約有五六毫米厚，像一個橢圓形的花瓣，邊緣還有細密有序的鋸齒形，就像為它繡上了細緻精巧的花邊。那些鋸齒的縫隙裏還長出了一顆顆米粒般大小的小芽，小芽們長得十...
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![死海不死教案設計]( "死海不死教案設計")
- 篇一：死海不死教案設計教學目的一、學習本文説古道今，運用神話故事、傳説和數據説明事物的方法。二、瞭解死海的特點及其原因，認識準確數據的説明作用。教學設想採用“導讀法”，引導學生讀懂課文，明白事物的發展變化。教學過程一、課前預習（出示小黑板）：1、解釋詞語：（安然無恙）恙，讀ｙ...
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![死海不死教案範文]( "死海不死教案範文")
- 教學目的：1．瞭解本文是一篇介紹知識的説明文，必須對介紹的內容有正確的依據。2．學習本文説明方法：舉事例、列數據。3．學習本文巧妙地運用題目的方法。教學方法：整體把握全文的內容，搞清“死海不死”，這兩個“死”字各有什麼含義。教學時間：1課時教學步驟：導語：（提問）世界上有許多不解之...
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![餓死皇帝未足奇的故事]( "餓死皇帝未足奇的故事")
- 導語：因為權勢和金錢不會伴隨人的一生，權勢和金錢也都不能當飯吃!下面是本站小編為大家整理的歷史故事，歡迎閲讀與借鑑，謝謝!如果説曾經有窮苦人是被餓死的，大家一般都不會感到奇怪，但如果要説皇帝也有餓死的，估計會有很多人不大相信。你還別不信，歷史上確有好幾位皇帝就是被活活...
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- 結合課文第一部分，説説是怎樣從形象的描繪到科學的分析，進而揭示事物特徵的。（學生討論，教師歸納）聽讀材料海水燃燒在自然界中，可以燃燒的物質很多，然而你聽説過海水燃燒嗎?水火不容，是人們早巳熟知的自然規律，然而在自然界中確有海水着火的故事。1973年的某一天，在印度東南部孟加...
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![死寂,死寂詩歌]( "死寂,死寂詩歌")
- 崎嶇，崎嶇揹着厚厚的夢境去掉殼的蝸牛終於變得輕盈看到自己的本性對比自己的內心讓空空的`胃把血吐得乾淨恐懼，恐懼狼狽而又投機等待下次酷刑在已死的身體毀滅，毀滅心總容易放棄拿到手的鑰匙終究是畫在紙讓我無盡消極笑我脆弱的心記得笑完後把口水擦乾淨譏笑，嘲笑傷口小的無...
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- 爸爸工作的部門組織去死海旅遊。回來時，爸爸給我看了一張照片，我驚奇的看着這張照片。“咦！爸爸怎麼靜止不動的浮在水面上，卻不下沉呢？”我帶着疑問與好奇連忙問了問家裏的“百事通”――爸爸。爸爸指着照片中的'水説：“這是鹽水。想要弄清這問題，最好自己動手做實驗證明。”我...
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![《死海不死》教學反思]( "《死海不死》教學反思")
- 《死海不死》教學反思篇一：《死海不死》教學反思一、較以往教學有所突破的地方：1、營造一種探究的氛圍，創設積極質疑的機會。在“學生質疑”這一環節中運用了“自主—合作—探究”的學習方式，例如在幫助學生初步理清文章結構層次的基礎上，讓小組討論、質疑。學生擔任主角，主持...
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![作文欣賞：《怕死未必不英雄》]( "作文欣賞：《怕死未必不英雄》")
- 怕死未必不英雄四哥説，他因為有了怕死的念頭，所以下決心戒掉了30多年的煙。由此我想，之前腦海裏關於怕死就是狗熊、就不英雄的概念，到了修正的時候。或許，過去對於怕就是投降、臣服、倒退等負面形象的概念，根本就是錯誤。反之，怕死難道不正常嗎？人的生命只有一次，真正不怕死，或者把...
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![喬布斯談人生、目標、機遇、未來、死亡]( "喬布斯談人生、目標、機遇、未來、死亡")
- 導語：美國科技博客網站BusinessInsider今日撰文指出，蘋果聯合創始人、前CEO史蒂夫喬布斯(SteveJobs)週三離世令人扼腕歎息，在喬布斯領導下，蘋果成為全球市值最高的科技公司，同時還給電腦、音樂和手機等行業帶來徹底變革。喬布斯有許多經典名言值得後人銘記，以下即是喬布斯的經...
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- 做實驗!做實驗!班上的同學在大聲呼喊着，這是要幹什麼呢?原來，今天下午，老師做了一個關於雞蛋的.實驗。老師邁着穩健的步伐踏進教室，手裏還端着一個數學老師上課的道具圓柱塑料小桶，我對老師的這一舉動感到奇怪：老師到底要幹嘛呢?語文課難道要做數學課的實驗嗎?應該不會，先看看吧...
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![《死海不死》教案示例]( "《死海不死》教案示例")
- 《死海不死》教案示例教學目的一、學習本文説古道今，運用神話故事、傳説和數據説明事物的方法。二、瞭解死海的特點及其原因，認識準確數據的説明作用。教學設想一、採用"導讀法"，引導學生讀懂課文，明白事物的發展變化。二、教學時數：一課時。教學過程一、課前預習(出示小黑...
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![人死伴着心死的詩歌]( "人死伴着心死的詩歌")
- 人死伴着心死你死了我卻未能見你最後一眼你留給我的所有信息和照片都已不徑而飛已找不到了你死了我的希望沒了但是我要替你活下去我不會再愛上任何人因為我愛你因為我只愛你一個人你死了我的心也跟着死了——傾冰沫有一天當我們踏過那條熟悉的小路，發現曾經的拐角已是岔路...
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![慶父不死，魯難未已歷史典故]( "慶父不死，魯難未已歷史典故")
- 慶父不死，魯難未已：不殺掉慶父，魯國的災難不會停止。比喻不清除製造內亂的罪魁禍首，就得不到安寧。下面是小編為你帶來的慶父不死，魯難未已歷史典故，歡迎閲讀。【典故】：《左傳·閔公元年》冬，齊仲孫湫(從水,秋聲)來省難(夏六月辛酉，葬我君莊公。)。書曰仲孫，亦嘉之也。仲孫...
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![《死海不死》教學設計]( "《死海不死》教學設計")
- 教學目的1．通過理清思路，瞭解文章內容。2．通過對本文中説古道今，運用神話故事、傳説和數據説明的語句的品讀把握死海的特點及其成因。3．培養學生愛科學的情趣。教學時數：2課時。教學過程：第一課時一、導入新課：實驗導入，創設情境，激發興趣請同學們觀察下面的實驗：大燒杯、雞蛋、鹽、...
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- 慶父不死，魯難未已：不殺掉慶父，魯國的災難不會停止。比喻不清除製造內亂的罪魁禍首，就得不到安寧。下面小編將為你分享慶父不死，魯難未已的歷史典故,歡迎閲讀。慶父不死，魯難未已的歷史典故莊公立般為太子，而季友輔佐。叔牙死後不久，莊公薨。於是季友立太子般為國君，為莊公治喪，因...
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![中國歷史上未解謎案：楊玉環生死之謎]( "中國歷史上未解謎案：楊玉環生死之謎")
- 楊貴妃生死之謎楊貴妃是中國家喻户曉的一位絕代佳人。她那傳奇的一生曾觸發無數騷客文人的才情，為之吟詩作賦。然而，這位國色天香的美女究竟歸宿如何呢?史書記載天寶十五年(公元756年)六月，洛陽淪陷，潼關失守,盛唐天子唐玄宗狼狽地與眾臣逃跑，其愛妾楊貴妃死於馬嵬驛。可是，文...
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![死海不死教案精選]( "死海不死教案精選")
- 死海不死教案精選《死海不死》教案學習目標1．瞭解死海的特點及其原因。2．體會説明文中語言準確平實的特點。3．學習幾種常用的説明方法：舉例子、列數字、引用、作詮釋、打比方。資料鏈接死海，原來在希伯來語中被稱為“鹽海”，湖面海拔為-400米，是世界陸地的最低點。死海南北長約8...
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- 慶父不死魯難未已比喻不清除製造內亂的罪魁禍首，就得不到安寧。下面是小編為你帶來的慶父不死魯難未已的成語典故，歡迎閲讀。慶父不死魯難未已[qìngfùbùsǐ，lǔnánwèiyǐ]不殺掉慶父，魯國的災難不會停止。比喻不清除製造內亂的罪魁禍首，就...
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