![初二上冊物理凸透鏡成像規律要點總結]( "初二上冊物理凸透鏡成像規律要點總結")
- 初二上冊物理凸透鏡成像規律要點總結1、實驗：實驗時點燃蠟燭，使燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度，目的是：使燭焰的像成在光屏中央。若在實驗時，無論怎樣移動光屏，在光屏都得不到像，可能得原因有：①蠟燭在焦點以內;②燭焰在焦點上③燭焰、凸透鏡、光屏的中心不在同一高度;...
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![探究凸透鏡成像規律試題]( "探究凸透鏡成像規律試題")
- 探究凸透鏡成像規律習題精選(1)做“研究凸透鏡成像規律”實驗時，放好儀器，調節、和，使它們中心的高度相同，即都處在透鏡的主軸上，叫共軸調節．(2)下列説法中不正確的是()A.穿衣鏡成正立等大的.虛像．B.照相機成倒立縮小的實像．C.汽車觀後鏡成正立縮小實像．D.幻燈機成倒立放大實像．(3)...
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![《探究凸透鏡成像規律》八年級物理説課稿]( "《探究凸透鏡成像規律》八年級物理説課稿")
- 作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要準備好一份説課稿，説課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。怎樣寫説課稿才更能起到其作用呢？下面是小編整理的《探究凸透鏡成像規律》八年級物理説課稿，歡迎閲讀與收藏。《探究凸透鏡成像規律》八年級物理説課稿1【教材分析】本節內容是...
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![初二物理《探究凸透鏡成像規律》教案]( "初二物理《探究凸透鏡成像規律》教案")
- [教學目標]知識與技能：探究凸透鏡的成像規律，能通過觀察和實驗收集凸透鏡成像規律的有關數據和資料過程與方法：經歷從所觀察到的凸透鏡成像的有關現象和所收集到的實驗數據中，學會歸納出凸透鏡成像規律情感態度與價值觀：培養學生交流合作、評價探究結果的初步能力[教學重點、...
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- 凸透鏡成像規律評課稿1本節課由黃老師拿出總體的教學設計方案，然後在教研組裏開展了公開課教學，本節課改變了以往學生實驗主要是驗證性實驗，變為探究發現性實驗，“在探究狀態下學習”貫穿整個課堂教學。充分體現了新的教育理念：以知識為載體，以生為本、以疑為線、以啟發探究為...
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![有關《凸透鏡成像規律》教學反思]( "有關《凸透鏡成像規律》教學反思")
- 作為一位到崗不久的教師，我們的任務之一就是教學，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，那麼寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的有關《凸透鏡成像規律》教學反思，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。《凸透鏡成像規律》教學反思篇1本節課教學我主要採用了分組實驗進...
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![《探究凸透鏡成像的規律》八年級物理説課稿]( "《探究凸透鏡成像的規律》八年級物理説課稿")
- 一、教材分析我們先來看一看《透鏡及其應用》這一章的教學設計思路，主線：凸透鏡的基本知識——凸透鏡的成像規律——凸透鏡的應用。可見凸透鏡成像規律是本章的重點。課程標準要求：“探究並知道凸透鏡成像的規律。”學生通過自主探究的過程，不僅瞭解了凸透鏡的成像規律，而且也...
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- 凸透鏡是根據光的折射原理製成的。凸透鏡是中央較厚，邊緣較薄的透鏡。下面是小編為大家整理的凸透鏡成像規律口訣，僅供參考，歡迎閲讀。凸透鏡成像規律口訣一倍焦距分虛實：物體放在凸透鏡的焦點處，不能成像。二倍焦距分大小：2倍焦距是成放大和縮小實像的分界點，2倍焦距之外，像是縮...
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- 凸透鏡成像的口訣“一倍焦距分虛實，二倍焦距分大小；像的大小像距定，像兒跟着物體跑。”“一倍焦距分虛實”是説物體放在凸透鏡的焦點處，不能成像；當物距小於焦距（uf）時成實像，即焦點是凸透鏡成虛像或實像的分界點。“二倍焦距分大小”是説物距大於一倍焦距而小於二倍焦距（f<u<2f）時...
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![八年級物理《探究凸透鏡成像規律》教學反思]( "八年級物理《探究凸透鏡成像規律》教學反思")
- “凸透鏡成像規律”是初中物理教學的一個難點。我認為，教學的策略並不在於教師有沒有講清、講透，而是看教師有沒有引導學生參與教學過程，主動獲取知識，樂於探究。所以本節課在探究活動開始時，給學生創設一些問題情境，引導學生去發現問題，使學生產生探究的動機，從而提出問題、解決...
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![八年級物理《探究凸透鏡成像的規律》説課稿]( "八年級物理《探究凸透鏡成像的規律》説課稿")
- 作為一位優秀的人民教師，常常需要準備説課稿，編寫説課稿是提高業務素質的有效途徑。那麼什麼樣的説課稿才是好的呢？下面是小編為大家收集的八年級物理《探究凸透鏡成像的規律》説課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。八年級物理《探究凸透鏡成像的規律》説課稿1【教材分析】本...
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- 凸透鏡成像規律評課稿1王老師執教的這節課是八年級物理《科學探究凸透鏡成像規律》，給人的最深印象是老師把主動權給了學生，學生是主體，活動積極、氣氛熱烈，老師做了這節課的導演，使課堂整體有序，活而不亂。他是分小組進行的探究實驗，給出這節課的學案，學生以學案為主線，有條不紊...
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![凸透鏡成像規律教學反思]( "凸透鏡成像規律教學反思")
- 作為一名優秀的人民教師，我們要有一流的教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？下面是小編為大家收集的凸透鏡成像規律教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。凸透鏡成像規律教學反思1今天聽了林老師的《凸透鏡成像規律》一節，林老師...
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![《探究凸透鏡成像規律》的個人反思]( "《探究凸透鏡成像規律》的個人反思")
- 今天我們進行了《探究凸透鏡成像規律》一課，這是一節實驗探究課，需要充分發揮學生的主觀能動性，以他們的學習為主，我的教學為輔，備課過程中自認為這是一節生動、精彩、順暢的課，而且可以當堂達標，可是在進行時卻出現了一些小插曲。本科開始以猜想“凸透鏡成像和什麼因素有關”為...
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![凸透鏡成像的規律教學設計範文]( "凸透鏡成像的規律教學設計範文")
- 設計理念本課設計中力圖體現：學習知識是一種探究的活動。結合教學實際對教學內容進行合理構建，以更利於探究。讓學生在探究中發現與創新，學習知識和掌握相關的技能，並領悟科學探究的意義。教學目標一、知識技能目標1．認識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發散作用。2．探究凸透鏡成像...
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![探究凸透鏡成像的規律教案]( "探究凸透鏡成像的規律教案")
- 探究凸透鏡成像的規律教案【學習目標】知道凸透鏡所成像性質與發光體位置的關係。通過探究活動，體驗科學探究的全過程，學會從現象中歸納出規律的方法。培養學生樂於參與觀察、實驗的興趣。【重點難點】理解凸透鏡成像規律，使學生初步瞭解科學探究的方法。【學習過程】1.實驗...
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![《探究凸透鏡成像規律》教學反思]( "《探究凸透鏡成像規律》教學反思")
- 身為一名到崗不久的老師，我們要在課堂教學中快速成長，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎？以下是小編精心整理的《探究凸透鏡成像規律》教學反思，歡迎大家分享。《探究凸透鏡成像規律》教學反思篇1本節課的關鍵是凸透鏡成像規律的得出，探...
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![凸透鏡和凹透鏡的成像特點]( "凸透鏡和凹透鏡的成像特點")
- 凸透鏡是根據光的折射原理製成的。凸透鏡是中央較厚，邊緣較薄的透鏡。下面是小編為大家整理的凸透鏡和凹透鏡的成像特點，僅供參考，歡迎閲讀。凸透鏡和凹透鏡的成像特點凸透鏡是折射成像，成的像可以是倒立、縮小的實像，倒立、等大的.實像，倒立、放大的實像，正立、放大的虛像。凹...
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![初中八年級物理上冊《凸透鏡成像規律》教學反思]( "初中八年級物理上冊《凸透鏡成像規律》教學反思")
- 本節課教學我主要採用了分組實驗進行探究，由學生自主實驗總結規律，將枯燥的物理理論寓於實驗中，很自然巧妙的在輕鬆愉快的氣氛中掌握知識。也充分體現了新課標的以學生為主體的理念。課後根據學生的上課反應及作業情況，我覺得這節課的教學還存在以下問題：1、時間沒有能夠很好...
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![凸透鏡成像物理教學反思]( "凸透鏡成像物理教學反思")
- 講完《凸透鏡成像》這節課，主要存在以下幾點體會:（1）對教材進行靈活處理,在備課時對教材進行了重新整合。教材的安排是講完《透鏡》之後，再講《生活中的透鏡》，最後才講《凸透鏡成像規律》。考慮到講照相機、投影儀、放大鏡的知識都要用到凸透鏡的成像規律，因此，我在講完《透鏡...
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![凸透鏡的成像規律是什麼]( "凸透鏡的成像規律是什麼")
- 規律3：當物距小於2倍焦距、大於1倍焦距時，則像距大於2倍焦距，成倒立、放大的實像。此時像距大於物距，像比物大，物像異側。應用：投影儀、幻燈機、電影放映機。規律4：當物距等於1倍焦距時，則不成像，成平行光射出。規律5：當物距小於1倍焦距時，則成正立、放大的虛像。此時像距大於物距，像...
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![凸透鏡成像的規律教學設計]( "凸透鏡成像的規律教學設計")
- 觀看模擬實驗，感受蝴蝶杯的神奇,思考老師提出的問題。2.點燃蠟燭，使蠟燭位於凸透鏡前某一位置，左右移動光屏，直到光屏上出現清晰的像，此時光屏的位置就是像的位置。若無論怎樣移動光屏都得不到像，可取下光屏，直接用眼透過凸透鏡觀察。2.像的虛實：凸透鏡在什麼條件下成實像？在什麼...
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- 凸透鏡的成像規律順口溜及解釋：1、順口溜：“一倍焦距分虛實，二倍焦距分大小；像的`大小像距定，像兒跟着物體跑。”2、解釋：“一倍焦距分虛實”是説物體放在凸透鏡的焦點處，不能成像；當物距小於焦距（uf）時成實像，即焦點是凸透鏡成虛像或實像的分界點。“二倍焦距分大小”是説物距大於...
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![探究凸透鏡成像的規律説課稿]( "探究凸透鏡成像的規律説課稿")
- 作為一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫説課稿，藉助説課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那要怎麼寫好説課稿呢？以下是小編幫大家整理的探究凸透鏡成像的規律説課稿，希望能夠幫助到大家。人教課標版八年級物理第三章第三節《探究凸透鏡成像的規律》。一、教材分析（一）在教...
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![凸透鏡成像的規律教學反思]( "凸透鏡成像的規律教學反思")
- 凸透鏡成像的規律教學反思《物理課程標準》明確指出，科學探究既是學生的學習內容，又是重要的教學方式之一。那麼在物理課堂教學中，如何實施探究式教學呢?在教學實踐中，我們探索出在物理教學中實施探究式教學的六步教學模式：即“創設情景提出問題→分組討論大膽猜想→設計實驗...
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