![《馬説》教學設計參考]( "《馬説》教學設計參考")
- 《馬説》教學設計參考《馬説》教學設計姜家山初中張紅英一教學任務分析人教版八年級語文(上.下)課本第五第六單元都是文言文單元,《馬説》是人教版八年級語文(下)第五單元的第二篇課文.該文是唐代大文學家韓愈於大約貞元十一年至十六年間作的，《馬説》教學設計。其時,作者...
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![《馬説》教學設計參考範本]( "《馬説》教學設計參考範本")
- 《馬説》教學設計參考範本【學習目標】1、作者及其“説”的文體特點。2、讀懂文章，領會本文詞、句的含義。3、誦讀課文，理解文章的寓意。【學習重點】1、文中重點詞句的掌握。2、力爭當堂成誦，加深對文章的寓意的理解。【學習時數】(應用一個半課時完成)【導學過程】一、新...
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![《馬説》教學設計]( "《馬説》教學設計")
- 教材分析《馬説》是人教版語文八年級（下）第五單元的第三篇課文。該文是唐代大文學家韓愈於大約貞元十一年至十六年間作的。其時，作者25歲即已高中進士，初登仕途，卻一直不得重用，心情鬱郁，所以常有“伯樂不常有”之歎。本文正是以良馬喻人才，通篇採用託物寓意的寫法，以千里馬不遇伯...
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![馬説_教學設計]( "馬説_教學設計")
- 馬説_教學設計【教學目標】1、有感情地朗讀，積累優美的詞句。2、瞭解作者寫作目的，學會欣賞馬的美德與美麗。3、學習運用對比描寫。【教學重點】1、瞭解作者寫作目的，學會欣賞馬的美德與美麗。2、體會對比描寫的'作用，並試寫。【教學難點】體會對比描寫的作用，並試寫。一、導...
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![《馬説》優秀教學設計參考]( "《馬説》優秀教學設計參考")
- 《馬説》優秀教學設計參考學習目標1、疏通文意，理解文章藴含的寓意。2、重點理解和掌握一些虛詞和實詞的用法。3、理解文章的寓意。4、背誦課文。學習重點1、説的文體特點奇巧而善辯“文藝性的議論文”。2、《馬説》的寓意比喻説理。3、虛詞“也”的用法，體會文中的“氣”...
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![《賽馬》教學設計參考]( "《賽馬》教學設計參考")
- 教學目標一、通過欣賞《賽馬》讓同學感受大草原的遼闊，豪邁，培養同學對大自然的熱愛。二、感受蒙古民歌的特點。重點難點一、瞭解內蒙古的風格二、掌握主題音樂。三、瞭解音樂的情緒。課前準備錄音機、磁帶。教學過程（內容方法手段）備註一、組織教學。課堂常規。二、初聽音樂...
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![《雨説》教學設計範文參考]( "《雨説》教學設計範文參考")
- 一、通讀全詩，藉助註釋和字典，讀準每一個字音1、讀準字音。2、重點詞語的解釋。3、熟悉詩的內容：藉助春雨的擬人化形象，對生活在中國大地上的兒童充滿“愛心”的傾訴，是詩人心靈唱出的一曲動人心絃的愛之歌。二、反覆朗讀，對詩歌進行深入的理解1、藉助註釋和字典，逐句理解，概括每...
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![馬説教學設計參考範文]( "馬説教學設計參考範文")
- 1。疏通文意，理解文章藴含的寓意。2掌握常用文言實詞、虛詞的用法及句式結構。3。指導朗讀。一、導入新課在古代，由於受腐朽的選拔體制所約束，有許多人因才華得不到施展而寫下許多直抒胸臆的詩文，我們今天就來學習其中最著名的.一篇——《馬説》。二、釋題及作者簡介1。説，是...
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![《馬説》教學設計 教案教學設計]( "《馬説》教學設計 教案教學設計")
- 《馬説》教學設計初中語文課堂教學設計（人教版）榕江縣樂裏中學林勇[教學目的]一、熟讀課文，理清思路。二、理解課文所藴含的寓意。[教學內容及步驟]一、導入新課同學們好！我來自榕江一所農村初中，很高興能與同學們共度一段愉快的學習之旅。雖然樂裏到凱里只有100多公里，但如果...
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![馬説教學設計]( "馬説教學設計")
- 作為一名教職工，時常需要準備好教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？下面是小編整理的馬説教學設計，希望對大家有所幫助。馬説教學設計篇1教學目標：1.瞭解"説"這種文體的特點，分辨其中的議論和記敍；2.掌握...
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![雨説參考教學設計]( "雨説參考教學設計")
- 知識目標：1、體會這首詩的擬人化表現手法及雨的象徵意味2、學習詩的語言特色能力目標：歸納每一小節所表達的主要意思教育目標：熱愛生活，樂觀向上重點難點：正確理解“我要教你們勇敢的笑”一句教學媒體；錄音機課時安排：1教學過程一、導入與作者簡介：自古至今，有許多的詩人都要用詩...
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![馬説教案設計範文參考]( "馬説教案設計範文參考")
- 馬説教案設計範文參考《馬説》教案教學目的1·理解短文《馬説》所闡明的深刻道理。2·掌握短文中的主要實詞和虛詞的用法。教學要求1·把誦讀作為本課教學的重要環節，訓練學生的文言語感，逐步加深對課文的理解。2·鼓勵學生自讀，認真看註釋，弄清大意。3·疏通文意只限於難詞...
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![《馬》簡單教學設計範文參考]( "《馬》簡單教學設計範文參考")
- [目標]1、整體感知課文內容，理解人工馴良的馬和天然野生的馬的特性2、學習對比的寫法（重點）3、理解課文一些含義深刻的句子，《馬》簡單教學設計。（難點）[課時]一課時[設想]自學為主，師輔導點撥一、生自學1、着重於生字詞的注音及解釋先疏通課文，然後查詞典2、結合基礎訓練，拓展3、...
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![《司馬光》教案設計參考]( "《司馬光》教案設計參考")
- 教學要求1．學會本課8個生字和8個詞語，認識6個字。2．正確、流利地朗讀課文。3．教育學生遇事要像司馬光一樣沉着機智。教學重點1．朗讀課文。2．指導識字、寫字。3．通過朗讀第四、五段理解司馬光遇事時與別的小朋友反應不同，説明他是個愛動腦筋機智聰明的孩子。課前準備1．生字生詞卡片...
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- 【教學設想】結合《勸學》總結文言文的基本學法：讀通（搬字音、查字音），讀懂（搬詞義、問老師），耐心（要勇於研究註釋），決心（樹立學好文言文的決心）。本課擬採用目標教學法，這種教學法的優點是既讓學生知道要幹什麼，也讓學生便於總結他們掌握了什麼。作為文言文的整體理解，要力求把它當作現...
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![《賽馬》教案設計參考]( "《賽馬》教案設計參考")
- 《賽馬》教案設計參考篇一：《賽馬》教案教學目標：知識與技能：欣賞樂曲《賽馬》，用打擊樂器伴奏，瞭解二胡這一民族樂器。過程與方法：採用導入法，提問法，師生互動等教學方法，讓學生通過參與聽、唱、演等課堂活動進一步感受蒙古族的風俗人情。情感態度與價值觀：感受蒙古族的音樂特色，了...
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![《師説》教學設計參考]( "《師説》教學設計參考")
- 《師説》教學設計參考自讀要求１．正確理解本文思想觀點。２．體會並理解正反對比的論證方法。３．背誦全文。學習側重點１．本文思想觀點。２．正反對比的論證。自讀程序１．從註釋①中畫出以下內容：①韓愈簡介韓愈，字退之，河陽（今河南孟縣）人，祖籍河北昌黎，世稱“韓昌黎”。二十五歲中進士，曾任監察御史...
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![馬説的教學設計參考]( "馬説的教學設計參考")
- 馬説的教學設計參考教學目標1、引導學生積累與馬有關的成語、諺語及典故，從而激發學習本文的興趣。2、在反覆朗讀、誦讀中，初步感知文意，感悟文章所藴含的寓意。3、積累並掌握常用的文言實、虛詞的意義和作用(用法)。教學重、難點反覆誦讀，藉助註釋及老師的指導，讀懂課文，初步...
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![教學設計參考]( "教學設計參考")
- 教學設計參考戴志強課前透視：司馬光是我國宋代偉大的史學家。這篇課文講的是他七歲的時候砸缸救人的故事。全文情節生動，敍事性強，利於激發學生讀書興趣，淺顯易懂的語言為我們展現了一個沉着、機智、勇敢、聰明的小司馬光形象，對學生也起到了一定的榜樣感召作用。對於一年級的...
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![《馬》教案設計參考]( "《馬》教案設計參考")
- 《馬》教案設計參考教學目標：1、在朗讀中積累優美詞句。2、思考人與動物的關係，感悟動物身上折射出來的可貴精神。3、在理解課文的基礎上，結合生活體驗，發表自己的見解。4、激發學生關愛動物、珍視生命的感情。教學重點：1、培養學生對文章的整體感知能力。2、引導學生思考人與...
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![《精彩的馬戲》教學設計參考]( "《精彩的馬戲》教學設計參考")
- 語文這門學科與社會生活聯繫得最緊密，哪裏有生活，哪裏就有語文。課內一次讀書比賽，課外一場難忘的活動，家庭與父母親切地交談，小巷裏與同伴們遊玩嬉戲，與此等等，都是向學生進行語文教學的結合點。下面就以低年級課文《精彩的馬戲》為例，談談營造語文實踐活動氛圍，提高學生自主學習...
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![《馬説》教案設計參考]( "《馬説》教案設計參考")
- 《馬説》教案設計參考教學目的1·理解短文《馬説》所闡明的深刻道理。2·掌握短文中的主要實詞和虛詞的用法。教學要求1·把誦讀作為本課教學的重要環節，訓練學生的文言語感，逐步加深對課文的理解。2·鼓勵學生自讀，認真看註釋，弄清大意。3·疏通文意只限於難詞難句，學生理解...
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![馬説教案參考]( "馬説教案參考")
- 馬説教案參考【教學目標】１、掌握文中“食、石、見、祗”的音與形，理解文中“辱、駢、雖、等、安、策、臨、其、之、盡”的意義，重點學習加點的多義詞。２、掌握文中倒裝句的定語後置句與介賓短語的用法，掌握省略句。３、理解文中“伯樂”“千里馬”與“食馬者”的比喻義。４、理解...
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![馬説的教案參考]( "馬説的教案參考")
- 馬説的教案參考知識與技能目標：訓練學生的口譯能力。掌握短文中的主要實詞和虛詞的用法。訓練學生分析理解文章，概括中心的能力。瞭解託物寓意，以事喻理的議論方法。過程與方法目標：朗讀法、合作、探究情感態度與價值觀：理解短文《馬説》所闡明的深刻道理，瞭解作者對古代封建統...
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![關於《司馬光》的教學設計參考]( "關於《司馬光》的教學設計參考")
- 教學目的：1、能有感情地朗讀課文。2、教育學生要像司馬光那樣，遇事不慌，積極開動腦筋，解決問題。教具準備：教學掛圖、小黑板教學過程：一、看圖，學習第1自然段1、有一天，司馬光和小朋友來到了什麼地方？幹什麼？2、自讀第1節。用自己的話説説事情發生的時間、地點、關鍵人物。3、再指...
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