![《同底數冪的乘法》的教學反思]( "《同底數冪的乘法》的教學反思")
- 《同底數冪的乘法》的教學反思本節課採取了探究性教學，很好的運用這種教學模式的教學程序，即“問題情境引導探究運用結果”。並對每一個過程都進行了深入研究，例如確定問題情境時，有條理、有目的，並且具有可控性；在引導探究中能以學生為中心，做到全體參與，使學生有問題意識和探索...
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![《冪的乘方》教學反思]( "《冪的乘方》教學反思")
- 作為一位優秀的老師，課堂教學是重要的工作之一，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，我們該怎麼去寫教學反思呢？以下是小編精心整理的《冪的乘方》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《冪的乘方》教學反思篇1冪的乘方是單項式乘除運算的基礎，必須讓學生牢固掌握。...
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![同底數冪的乘法説課稿]( "同底數冪的乘法説課稿")
- 作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫説課稿是必不可少的，編寫説課稿助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。説課稿應該怎麼寫才好呢？以下是小編為大家整理的同底數冪的乘法説課稿，歡迎大家分享。一、教材與目標（一）教材分析地位和作用同底數冪的乘法是在學習了有理數的乘方和整式的...
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![初中數學《同底數冪的乘法》同步練習題]( "初中數學《同底數冪的乘法》同步練習題")
- 一、選擇題1．下列各式中，計算過程正確的是（）A．x3+x3=x3+3=x6B．x3·x3=2x3C．x·x3·x5=x0+3+5=x8D．x2·（－x）3=－x2+3=－x52．當a<0，n為正整數時，（－a）5·（－a）2n的值為（）A．正數B．負數C．非正數D．非負數3．一個長方體的長為4×103釐米，寬為2×102釐米，高為2.5×103釐米，則它的體積為（）立方厘米．（結果用科學記數法表示）A．2...
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![同底數冪的除法數學教學設計]( "同底數冪的除法數學教學設計")
- 一、課前準備：觀察冪是如何變化的?指數是如何變化的?16=24;8=2();4=2();2=2().做一做:81=34;27=3();9=3();3=3().10000=10();1000=10();100=10();10=10().二、探索新知：猜想1:1=2().如果用同底數冪的除法性質,那麼1=23÷23=23-3=20做一做:1=3(),1=10()規定:a0=1(a0)，即：任何...
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![同底數冪的乘法教學計劃]( "同底數冪的乘法教學計劃")
- 教學目標1．知識與技能在推理判斷中得出同底數冪乘法的運算法則，並掌握“法則”的應用．2．過程與方法經歷探索同底數冪的乘法運算性質的過程，感受冪的意義，發展推理能力和表達能力，提高計算能力．3．情感、態度與價值觀在小組合作交流中，培養協作精神、探究精神，增強學習信心．重點難點1．重...
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- 本節課開始就巧妙地從學生的舊知過度到對新知的講授,搶答遊戲的設置,成為課堂教學的亮點,亦成為學生學習的興奮點。精心設計問題情境，有效地調動了學生學習積極性及探究問題的興趣。鼓勵學生充分的動腦動口動手，積極參與到教學中來，通過這節課的學習，不僅使學生掌握《同底數...
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![同底數冪的乘法説課稿5篇]( "同底數冪的乘法説課稿5篇")
- 作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備説課稿，是説課取得成功的前提。怎麼樣才能寫出優秀的説課稿呢？以下是小編整理的同底數冪的乘法説課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。同底數冪的乘法説課稿11．教材分析同底數冪的乘法這節課要求學生推導出同底...
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![同底數冪的乘法教學設計]( "同底數冪的乘法教學設計")
- 課題：8.1同底數冪的乘法主備人：劉先濤學習目標：理解同底數冪相乘的法則並會運用。學習重點：同底數冪的乘法運算學習難點：同底數冪的乘法法則的推導學習過程：一、憶舊迎新1、你能用式子説明乘方的意義嗎?(1)把下列各式寫成冪的形式①101010②3333③aaaaa④aaaan個a(2)指出式子an...
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![同底數冪的除法教學設計]( "同底數冪的除法教學設計")
- 一、教學目標1．理解並掌握零指數冪和負指數冪公式並能運用其進行熟練計算.2．培養學生抽象的數學思維能力.3．通過例題和習題，訓練學生綜合解題的能力和計算能力.4．滲透公式自向運用與逆向運用的辯證統一的數學思維觀點.二、重點·難點1．重點理解和應用負整數指數冪的性質．2．難點理...
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- 同底數冪的乘法導學案參考學習目標：理解同底數冪相乘的法則並會運用。學習重點：同底數冪的乘法運算學習難點：同底數冪的乘法法則的推導學習過程：一、憶舊迎新1、你能用式子説明乘方的意義嗎?(1)把下列各式寫成冪的形式①101010②3333③aaaaa④aaaan個a(2)指出式子an的各部分...
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![冪的乘方教學反思]( "冪的乘方教學反思")
- 求n個相同因數乘積的運算，叫做乘方，乘方的結果叫做冪(power)。其中，a叫做底數(basenumber)，n叫做指數(exponent)。當a看作a的n次乘方的結果時，也可讀作“a的n次冪”或“a的n次方”。下面是小編整理的冪的乘方教學反思，希望對你有所幫助！篇一：冪的乘方教學反思握冪的乘方運算性質，...
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![同底數冪的除法教學反思]( "同底數冪的除法教學反思")
- 同底數冪的除法教學反思同底數冪的除法法則：同底數冪相除，底數不變，指數相減；是在同底數冪乘法的基礎上根據乘、除互逆的運算關係得出的，回顧整節教學活動，從法則的引入、探索、總結及運用，我主要着力於以下三個方面：1、關於教材處理：為了給學生儘可能多的提供參與活動機會，在本節...
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![《同底數冪的乘法》説課稿]( "《同底數冪的乘法》説課稿")
- 作為一名人民教師，往往需要進行説課稿編寫工作，藉助説課稿可以讓教學工作更科學化。怎麼樣才能寫出優秀的説課稿呢？以下是小編整理的《同底數冪的乘法》説課稿，歡迎閲讀與收藏。《同底數冪的乘法》説課稿篇1一、教材分析同底數冪的乘法這節課要求學生推導出同底數冪的乘法的...
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![《同底數冪的乘法》教學反思範文]( "《同底數冪的乘法》教學反思範文")
- 對本節課的教學，我做了一些有益的嘗試，根據實際教學情況，現總結如下：1．整個教學過程以學生為主體，充分調動了學生的學習熱情，學生情緒飽滿，課堂氣氛活躍，能夠較好地做到共同參與、獨立探究、合作交流、良性競爭。2．在知識呈現的各個環節，按照知識體系本身的邏輯順序，進行了有效的梯度...
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![同底數冪的乘法練習題]( "同底數冪的乘法練習題")
- 一、素質教育目標1．理解同底數冪乘法的性質，掌握同底數冪乘法的運算性質．2．能夠熟練運用性質進行計算．3．通過推導運算性質訓練學生的抽象思維能力．4．通過用文字概括運算性質，提高學生數學語言的表達能力．5．通過學生自己發現問題，培養他們解決問題的能力，進而培養他們積極的學習態度．二...
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![“同底數冪的乘法”教學反思]( "“同底數冪的乘法”教學反思")
- 身為一名人民教師，我們要在課堂教學中快速成長，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，那要怎麼寫好教學反思呢？以下是小編收集整理的“同底數冪的乘法”教學反思，歡迎閲讀與收藏。“同底數冪的乘法”教學反思1本節課是北師大版七年級數學下學期第一章第一節的內容，也是開...
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![同底數冪的乘法教案]( "同底數冪的乘法教案")
- 作為一名教師，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的同底數冪的乘法教案，歡迎閲讀與收藏。一、教學目標1．熟練掌握同底數冪的乘法的運算性質並能運用它進行快速計算．2．培養學生運用公式熟練進行計算的能力．3．培養學...
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![人教版七年級數學下冊《同底數冪的乘法》教學反思範文]( "人教版七年級數學下冊《同底數冪的乘法》教學反思範文")
- 本課的主要教學任務是“同底數冪乘法的運算性質”：同底數冪相乘，底數不變，指數相加。在課堂教學時，通過冪的意義引導學生得出這一性質，這一過程比較順利，效果滿意。學生在完成教材中的例題時，正確率較高。為了加深對這一性質的理解，也將同底數冪乘法、乘方運算以及整式加減集中運...
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![七年級數學《同底數冪的乘法》課件]( "七年級數學《同底數冪的乘法》課件")
- 底數是相同的冪即為同底數冪。下面是小編收集整理的七年級數學《同底數冪的乘法》課件，希望對您有所幫助！教學目標:1.理解同底數冪的.乘法的性質的推導過程;2.能運用性質來解答一些變式練習;3.能運用性質來解決一些實際問題.教學重難點：利用同底數冪的乘法的性質解決問題。...
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![《同底數冪的乘法》課堂專項練習題]( "《同底數冪的乘法》課堂專項練習題")
- 一、選擇題1．下列各式中，計算過程正確的是（）A．x3+x3=x3+3=x6B．x3x3=2x3C．xx3x5=x0+3+5=x8D．x2（－x）3=－x2+3=－x52．當a0，n為正整數時，（－a）5（－a）2n的`值為（）A．正數B．負數C．非正數D．非負數3．一個長方體的長為4103釐米，寬為2102釐米，高為2.5103釐米，則它的體積為（）立方厘米．（結果用科學記數法表示）A．2109B．20108C．201018...
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![《同底數冪的除法》的數學教案]( "《同底數冪的除法》的數學教案")
- 《同底數冪的除法》的數學教案一、教學目標1．掌握同底數冪的除法運算性質.2．運用同底數冪的除法運算法則，熟練、準確地進行計算.3．通過總結除法的運算法則，培養學生的抽象概括能力.4．通過例題和習題，訓練學生的綜合解題能力和計算能力.5．滲透數學公式的簡潔美、和諧美．二、重點難...
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![《同底數冪的乘法》教學設計]( "《同底數冪的乘法》教學設計")
- 作為一位傑出的教職工，就不得不需要編寫教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《同底數冪的乘法》教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。教學目標在了...
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![同底數冪的乘法的教學反思]( "同底數冪的乘法的教學反思")
- 同底數冪的乘法的教學反思齊市第二十一中學詹志華大家好，我是齊市第二十一中學數學教師詹志華，下面我對上午進行的“同底數冪的乘法”這節課進行反思。一設計理念本節課首先由一道有趣的開放性問題引出乘方運算，然後複習底數、指數、冪、乘方的意義。再由一道雪災情景的實際...
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![數學課同底數冪的乘法教學反思]( "數學課同底數冪的乘法教學反思")
- 數學課同底數冪的乘法教學反思本課的主要教學任務是“同底數冪乘法的運算性質”：同底數冪相乘，底數不變，指數相加。在課堂教學時，通過冪的意義引導學生得出這一性質，這一過程比較順利，效果滿意。學生在完成教材中的例一、例二時，正確率較高。為了加深對這一性質的理解，也將同底數...
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