![再見了我的親人作文]( "再見了我的親人作文")
- 李通，擦乾眼淚，回家吧！為什麼搖頭呢？難道你擔心我會把你這位好朋友個哦忘懷嗎？不，永遠也不會的.!兩年來，當你有了好東西總會給我分享；當我遇到困難你總是第一個幫助我；你出去玩總是第一個叫上我……記得有一次，你爸爸回了家，給你買了好多禮物，其中有兩個特大號的冰激凌，你馬上端着冰激...
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![《再見了，親人》教案]( "《再見了，親人》教案")
- 作為一名教學工作者，就有可能用到教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編整理的《再見了，親人》教案，歡迎大家分享。課前準備瞭解抗美援朝戰爭，蒐集志願軍戰士與朝鮮人民之間發生的故事。教學過程第一課時一、揭題引入，激發探究興趣１、出示題...
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![再見了，親人説課稿]( "再見了，親人説課稿")
- 在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份説課稿，説課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。如何把説課稿做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的再見了，親人説課稿，歡迎閲讀與收藏。一、把握重點，説教材教材分析：《再見了，親人》是九年義務教育課程標準實驗教科書五年級下...
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- 《再見了，親人》一大嫂，請回去吧!看，您的孩子在您的背上睡熟了。山路這樣崎嶇，您架着雙枴，已經送了幾十裏。就是您一步不送，我們只要想起您的雙枴，也永遠不會忘懷您對我們的深情厚誼。我們清楚地記得，那是1952年的春天，金達萊花開滿山野的時候，您知道我們缺少蔬菜，就挎着籃子上山挖...
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- 大娘，停住您送別的腳步吧！為了幫我們洗補衣服，您已經幾夜沒閤眼了。您這麼大年紀，能支持得住嗎？快回家休息吧！為什麼搖頭呢？難道您擔心我們會把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠不會。八年來，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的温暖！記得五次戰役的時候，由於敵機的封鎖，造成了暫時...
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![《再見了,親人》説課稿]( "《再見了,親人》説課稿")
- 尊敬的各位評委、各位老師：大家好！今天我説課的題目是《再見了，親人》。一、教材分析這篇課文是五年級下冊第四組的第一篇課文。它主要講1958年最後一批志願軍離朝回國時同朝鮮人民依依惜別的情景，讚揚了中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。它是落實單元重點，即“體會作者抒發的感...
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![《再見了，親人》改寫]( "《再見了，親人》改寫")
- 在抗美援朝的戰爭中，中國志願軍為了朝鮮人民的和平，奮不顧身地與英勇抗爭。朝鮮人民也無私地救助中國志願軍，同心協力與敵人戰鬥。有一回，志願軍基地遭到美國鬼子的猛烈攻擊，其中，有許多志願軍戰士犧牲。當時，四面都有鬼子的埋伏，糧車不得開進，美國士兵阻斷了志願軍的`食物來源，想...
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- 星期三，我們才上完了《再見了，親人》這篇課文。讀完以後，我心裏很難過。因為文中的大娘、小金花、大嫂等人物、把我感動了。為什麼被感動了呢？因為這些朝鮮人民為了幫助志願軍寧願犧牲。對志願軍像親人一樣親，不，不比親人還親。先説大娘吧。大娘為了給志願軍補衣服，已經幾天幾夜...
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![《再見了親人》説課稿]( "《再見了親人》説課稿")
- 一、教學理念在新課程的理念下課堂教學首先是情感成長的過程，然後才是知識成長的過程。學生的學習過程是一個主動建構的過程，本節課我以激活學生的先前經驗，激發學習熱情，讓學生在經歷、體驗和運用中真正感悟知識。教學中理應發揮學生的主體作用，淡化教師的主觀影響，確保教師的...
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![再見了親人小學作文]( "再見了親人小學作文")
- 孩子，我怎麼能停止送別的腳步呢？在你們將要離別的那段時間，你們幫我打水、砍柴看到這一切，我的心裏異常温暖。別擔心，我身體還硬朗！難道你怕我支持不下？不，不會的。八年來，你們在戰場上，冒着炮火，頂着硝煙，擊倒一個有一個敵人我滿足了。你們還記得嗎？那次的供應困難，你們空着肚子，再陣地...
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- 前幾天，我們學習了《再見了，親人》這篇課文，課文主要寫了1958年，最後一批志願軍離開朝鮮回國時，在車站上和朝鮮人民告別的情景。最讓我深受感動的是小金花和媽媽為救老王，媽媽與敵人同歸於盡這個故事。小金花和媽媽知道偵察員被捕了，為了救老王，媽媽引出鬼子，好讓小金花救老王，最後...
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- 《再見了，親人》一大嫂，請回去吧!看，您的孩子在您的背上睡熟了。山路這樣崎嶇，您架着雙枴，已經送了幾十裏。就是您一步不送，我們只要想起您的雙枴，也永遠不會忘懷您對我們的深情厚誼。我們清楚地記得，那是1952年的春天，金達萊花開滿山野的時候，您知道我們缺少蔬菜，就挎着籃子上山挖...
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- 《再見了，親人》一大嫂，請回去吧!看，您的孩子在您的背上睡熟了。山路這樣崎嶇，您架着雙枴，已經送了幾十裏。就是您一步不送，我們只要想起您的雙枴，也永遠不會忘懷您對我們的深情厚誼。我們清楚地記得，那是1952年的春天，金達萊花開滿山野的時候，您知道我們缺少蔬菜，就挎着籃子上山挖...
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![再見了親人教案]( "再見了親人教案")
- 再見了親人教案教學目標1.知識與能力：有有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，會認8個字，會寫12個字。聯繫上下文理解“噩耗、戰役、雪中送炭、同歸於盡、深情厚誼”等詞語的意思及課文重點句子的含義。2.情感態度價值觀：理解志願軍戰士與朝鮮人民之間那不是親人卻勝似親人的...
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- 在日常學習、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編為大家收集的《再見了，親人》改寫作文，僅供參考，大家一起來看看吧。在抗美援朝的戰爭中，中國志願軍為了朝鮮人民的和平，奮不顧身地與英勇抗爭。...
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![再見了親人的評課稿]( "再見了親人的評課稿")
- 聽了李老師執教的《再見了親人》這一課，李老師上的課思路清晰，緊緊圍繞“親人”這條主線展開。採用讀——找——悟——讀的方式，充分發揮學生的自主性。教師教態自然，語言幽默，給人一種奮進的力量。她着力全面提高學生的語文素養，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。課堂開放...
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- 《再見了，親人》課文描寫了1958年中國人民志願軍最後一批官兵離朝回國時，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動人情景。下面是小編整理的再見了親人課文，歡迎查看，希望幫助到大家。再見了，親人魏巍大娘，停住您送別的腳步吧！為了幫我們洗補衣服，您已經幾夜沒閤眼了。您這麼大年紀，能支持...
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![再見了親人的説課稿]( "再見了親人的説課稿")
- 一：説教學內容再見了親人是新課標版五年級語文下冊第四組教材中的一篇精讀課文，本組課文是以情感薰陶為主，主題是他們令我們感動，訓練重點是理解課文內容，並通過理解課文內容領悟作者表達的思想感情。再見了親人是一篇敍事抒情散文，課文記敍了1958年最後一批志願軍官兵離開朝鮮...
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- 一、説教材1．本課所處的地位和作用《再見了，親人》這是小學語文教材第九冊第三組的一篇精讀課文。第九冊是高年級的第一個學期，因此本冊教材既注意了與中年級教材的銜接，又開始體現高年級語文教學的特點。第九冊教材在低中年級的基礎上開始進行篇的訓練，圍繞篇的訓練，本冊安排...
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![《再見了親人》改寫]( "《再見了親人》改寫")
- 在抗美援朝的戰爭中，中國志願軍為了朝鮮人民的和平，奮不顧身地與英勇抗爭。朝鮮人民也無私地救助中國志願軍，同心協力與敵人戰鬥。有一回，志願軍基地遭到美國鬼子的猛烈攻擊，其中，有許多志願軍戰士犧牲。當時，四面都有鬼子的'埋伏，糧車不得開進，美國士兵阻斷了志願軍的食物來源，想...
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![教案【再見了，親人】]( "教案【再見了，親人】")
- 教案【再見了，親人】再見了，親人一、教學內容：這篇精讀課文，記敍了1958年最後一批志願軍離開朝鮮回國時，在車站上同朝鮮人民告別的情景，表達了志願軍和朝鮮人民依依惜別的深情，讚頌了中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。（3課時）二、教學要求：1、通過教學，使學生懂得中朝人民的友誼是鮮血...
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- 孩子，我怎麼能停止送別的腳步呢？在你們將要離別的那段時間，你們幫我打水、砍柴……看到這一切，我的心裏異常温暖。別擔心，我身體還硬朗！難道你怕我支持不下？不，不會的。八年來，你們在戰場上，冒着炮火，頂着硝煙，擊倒一個有一個敵人……我滿足了。你們還記得嗎？那次的供應困難，你們空着肚...
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![再見了親人-親情散文]( "再見了親人-親情散文")
- 大娘，停住您送別的腳步吧！為了幫我們洗補衣服，您已經幾夜沒閤眼了。您這麼大年紀，能支持得住嗎？快回家休息吧！為什麼搖頭呢？難道您擔心我們會把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠不會。八年來，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的温暖！記得五次戰役的時候，由於敵機的封鎖，造成了暫時...
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![再見了,親人的課後題]( "再見了,親人的課後題")
- 《再見了,親人》是九年義務教育小學語文第十冊第二單元中的一篇講讀課文。下面是再見了,親人的課後題，歡迎參考！再見了,親人的課後題《再見了,親人》是九年義務教育小學語文第十冊第二單元中的一篇講讀課文,課文記敍了1958年最後一批志願軍離朝回國時,同朝鮮人民依依惜別的...
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![《再見了,親人》的讀後感]( "《再見了,親人》的讀後感")
- 前幾天，我們學習了《再見了，親人》這篇課文，課文主要寫了１９５８年，最後一批志願軍離開朝鮮回國時，在車站上和朝鮮人民告別的情景。最讓我深受感動的是小金花和媽媽為救老王，媽媽與敵人同歸於盡這個故事。小金花和媽媽知道偵察員被捕了，為了救老王，媽媽引出鬼子，好讓小金花救老王，最後媽媽...
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