![《解決問題》的教學反思]( "《解決問題》的教學反思")
- 《解決問題》的教學反思新課程標準將解決問題作為一個重要目標：就是發展學生的創新精神和解決問題的實踐能力。不僅使學生學到知識，更重要的是使他們在錯綜複雜的情況中，利用所學的知識對具體問題作有條理的分析和預測，不再是固定的模型，而是靈活富有挑戰的，進行創造性思考去探...
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![關於《解決問題》的教學反思]( "關於《解決問題》的教學反思")
- 關於《解決問題》的教學反思篇一：解決問題教學反思在新課學習時，我利用教材的主題題給出完整的問題情境，引導學生嘗試有條理地分析數量關係，梳理解題思路。引導學生從收集信息，發現和提出問題開始，首先教會學生收集信息並且整理信息，要求學生會正確、有序地看圖。要讓學生知道看...
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![解決問題教學的反思]( "解決問題教學的反思")
- 本課的教學，我本着數學知識源於生活的思想，以數學與生活的密切聯繫為出發點，以關注學生的發展為主導思想進行設計的。在教學設計上主要體現以下幾方面特點：1、創造性地使用教材，讓學生感受身邊的數學。這節課教材的主題圖雖然是從學生熟悉的學校生活入手，但是我覺得其中的內涵...
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![《解決問題》的教學反思範文]( "《解決問題》的教學反思範文")
- 這節課的教學內容是人教版三年級《數學》上冊第六單元的“解決問題例8”。這個例題要求學生通過看直觀圖分析數量關係：將抽象的數學信息具體化，進而探討如何解決含有“歸一問題”數量關係的實際問題。本節課以“媽媽買碗”為主線，通過學生熟悉的兩步計算，建立“歸一問題”的...
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![《圓柱·解決問題》教學反思]( "《圓柱·解決問題》教學反思")
- 身為一位到崗不久的教師，教學是我們的任務之一，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，教學反思要怎麼寫呢？以下是小編收集整理的《圓柱·解決問題》教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。《圓柱·解決問題》教學反思1學生已有的知識技能水平是問題解決的...
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![《小數解決問題》教學反思]( "《小數解決問題》教學反思")
- 身為一名剛到崗的教師，我們要在教學中快速成長，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那要怎麼寫好教學反思呢？下面是小編幫大家整理的《小數解決問題》教學反思，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。《小數解決問題》教學反思1教學目標：知識與技能：在實際應用中，會靈活的選用“去...
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![“解決問題”教學反思]( "“解決問題”教學反思")
- “解決問題”教學反思1解決問題在小學數學教學中佔據重要地位，從一年級看，目前學生接觸的解決問題從最初的圖畫式到文字題，從形象直觀的圖畫到抽象的文字發展，對學生的理解能力和讀題能力提出了更高的要求。就一年級上冊而言，學生涉及到的解決問題類型有看圖列式，一圖四式，圖畫...
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![有關《解決問題》的教學反思]( "有關《解決問題》的教學反思")
- 這節課，我有多媒體創設了一個生活中常見的情景，以小朋友參加春遊為情景主線，將一個個數學問題藴藏在不同的活動中，並串聯成一個完整的情節，讓學生在自己熟悉而感興趣的情景中參與學習和探究，符合低年級兒童的年齡特徵，使他們在這樣的情境中易於猜測、敢於探索，既學到了知識，又張揚...
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![解決問題教學反思]( "解決問題教學反思")
- 作為一位優秀的老師，教學是我們的任務之一，藉助教學反思可以快速提升我們的教學能力，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的解決問題教學反思，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。解決問題教學反思篇1在新課學習時，我利用教材的主題題給出完整的問題情境，引導學生嘗試...
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![解決問題的教學反思範文]( "解決問題的教學反思範文")
- 9月底，有幸第一次參加區教研室的視導工作，雖時間緊張，壓力大，可在師傅和二年級數學組全體老師的'幫助下，順利完成視導課。解決問題對大多數孩子來説，抽象也難懂，我們二年級數學組認真鑽研教案，商討以更清晰的方式給孩子們講清楚這一課。為此，我們做實物圖，讓孩子感受想求出2班有多...
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![方程解決問題教學反思]( "方程解決問題教學反思")
- 身為一名到崗不久的老師，我們要有很強的課堂教學能力，藉助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，寫教學反思需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的方程解決問題教學反思，歡迎閲讀與收藏。方程解決問題教學反思11、請學生估計一下，我們的教學樓有多高？（學生回答大概12米，有的説...
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![解決問題的教學反思]( "解決問題的教學反思")
- 解決問題的教學反思篇一：年級開始出現兩步計算的解決問題，相對比較簡單，對分析策略的需求並不顯得迫切，條件和問題大多都是直接給學生的，條件不多也不少，可是在現實生活中往往沒有現成的問題，需要學生從生活中收集信息，並對信息進行整理與分析，從中來發現問題並提出問題，最後再來想...
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![解決問題的數學教學反思]( "解決問題的數學教學反思")
- 解決問題的數學教學反思“數學本位的東西不會隨着潮流的改變而改變”叢老師站在數學的更高處，與我們一起交流數學，《解決問題》教學反思。模糊的東西一下子在心裏清晰的很多。《速度時間與路程個關係》穿插在三位數乘二位數筆算乘法之中。其主要內容是認識速度、會改寫速度...
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![數學《解決問題》教學反思]( "數學《解決問題》教學反思")
- 身為一名剛到崗的教師，我們要在教學中快速成長，寫教學反思能總結我們的教學經驗，那麼應當如何寫教學反思呢？下面是小編收集整理的數學《解決問題》教學反思，歡迎閲讀與收藏。數學《解決問題》教學反思1一、以遊戲教學激起學生學習數學的興趣玩是小學生的天性，學是小學生的天職...
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![《解決問題》教學反思]( "《解決問題》教學反思")
- 《解決問題》教學反思1按照我校每日一課教學活動的安排，今天是我講課。我講的是數學第三單元《運算定律》的第五節《解決問題》，也就是靈活運用乘法運算定律解決實際問題。這節課是本單元的教學重點，也是本冊教材的教學難點。這節課主要是兩個知識點：一是兩數相乘的簡便運算，...
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![《反比例解決問題》教學反思]( "《反比例解決問題》教學反思")
- 作為一名優秀的教師，我們需要很強的課堂教學能力，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《反比例解決問題》教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《反比例解決問題》教學反思1反比例關係是一種重要的...
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![教學解決問題反思]( "教學解決問題反思")
- 二年級數學下冊“解決問題”例3，這部分內容是在上學期乘加、乘減的基礎上延伸的知識。上學期用乘加、乘減解決實際問題，學生基本都能解決，並能找出不同的解決問題的方法。根據這節課的教學內容，對於老師不講學生就能自己解決的例3，我想如果能改變學生的學習方式，樹立“以學生主...
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![《解決問題》數學教學反思]( "《解決問題》數學教學反思")
- 《解決問題》數學教學反思本節課主要是教學乘法兩步計算，連乘應用題有兩種解法。為了讓學生主動探索解決問題的方法，在教學過程中，我讓學生已掌握的知識技能對解決新問題產生積極的影響，體現學生學習的自主性。縱觀整堂課的教學過程，我認為本課有以下幾方面的特點：1、從舊知引...
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![解決問題的課堂教學反思]( "解決問題的課堂教學反思")
- 今天執教的《解決問題》，是在學習了1至6的乘法口訣的基礎上進行的。課前我先進行的是口算和列式計算的練習，學生説的都不錯。接下來我以兩道對比的應用題引入，讓學生各讀兩遍題，分別找出信息和問題，然後根據題目要求畫圖，並進行了展示彙報。總結時我一邊出示圖一邊引導學生感知...
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![解決問題的策略教學反思]( "解決問題的策略教學反思")
- 對例題的想法。例題難度不高，小明和小芳同時從家裏出發走向學校（如圖，）經過４分後兩人在校門口相遇。他們兩家相距多少米。這道例題並不能體現出畫圖這一策略在行程問題中的價值，因為許多學生根據以前的經驗就可以輕鬆解決。在選擇解決問題的策略時，幾乎所有的學生都是採用列表這...
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![解決問題策略的教學反思]( "解決問題策略的教學反思")
- 一、預習單的作用。昨天印發了預習單發下去，今天收上來看了一下，學生對於一些基本的知識點還是掌握得可以的，就是在畫圖的細節上不太注意。譬如畫出增加或減少的面積，最好是要打上陰影，這樣可以在觀察圖形的時候可以觀察得更加清楚一些。而在預習單中打上陰影的，全班就只有２個人...
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![解決問題教學反思範文]( "解決問題教學反思範文")
- 1、學生的思維始終處於積極、興奮狀態。從課一開始，學生就以一種輕鬆的心情進入情境，“從圖上你看到了些什麼？”“看了這幅圖你想知道什麼？”激發了學生的興趣，善於想象的低年級孩子思維處於積極、興奮狀態，在學生感興趣的畫面中學生的思維火花開始點燃了。接着的“看木偶戲”...
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![《解決問題的策略》教學反思]( "《解決問題的策略》教學反思")
- 《解決問題的策略》教學反思今天，學習了《解決問題的策略》一課，對於一一列舉的方法，有許多學生都在無意中用過，但是卻沒有把它系統化，甚至根本就沒有正視它。換句話説，學生基本都認識列舉的方法，這節課的學習過程主要是學生思考方法的整理過程。根據這一特點，教學中我在以下方面...
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![《解決問題三》教學反思]( "《解決問題三》教學反思")
- 作為一位剛到崗的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《解決問題三》教學反思，歡迎閲讀與收藏。《解決問題三》教學反思1本節課是一節作業評講課，內容選自北師大版小學三...
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![《解決問題》教學反思範文]( "《解決問題》教學反思範文")
- 這節課，我有多媒體創設了一個生活中常見的情景，以小朋友參加春遊為情景主線，將一個個數學問題藴藏在不同的活動中，並串聯成一個完整的情節，讓學生在自己熟悉而感興趣的情景中參與學習和探究，符合低年級兒童的年齡特徵，使他們在這樣的情境中易於猜測、敢於探索，既學到了知識，又張揚...
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