![中國古代寓言故事：齊威王的禮物]( "中國古代寓言故事：齊威王的禮物")
- 齊威王在位的時候，有一年，楚國出兵大舉進犯齊國。齊國的兵力遠不是楚國的對手，齊威王情急之下，只好派人向趙國求救。齊王撥出黃金100兩，車馬10輛作為禮物交給淳于髡(kun)，讓他帶上這些禮物去趙國換取救兵。淳于髡看着這100兩黃金和10輛車馬，忽然大笑不止，把頭上的帽纓都笑斷了。...
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- 《趙威後問齊使》原文、翻譯及賞析1齊王使使者問趙威後。書未發，威後問使者曰：“歲亦無恙邪？民亦無恙邪？王亦無恙邪？”使者不説，曰：“臣奉使使威後，今不問王而先問歲與民，豈先賤而後尊貴者乎？”威後曰：“不然，苟無歲，何以有民？苟無民，何以有君？故有捨本而問末者耶？”乃進而問之曰：“齊有處...
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![趙威後問齊使閲讀答案]( "趙威後問齊使閲讀答案")
- 在學習、工作生活中，我們很多時候都不得不用到閲讀答案，藉助閲讀答案我們可以更好的領會題意和知識點，有助於個人提升。什麼樣的閲讀答案才是科學規範的閲讀答案呢？以下是小編幫大家整理的趙威後問齊使閲讀答案，僅供參考，大家一起來看看吧。趙威後問齊使閲讀答案1齊王使使者問...
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![齊王使使者問趙威後文言文註釋賞析]( "齊王使使者問趙威後文言文註釋賞析")
- 文言文齊王使(1)使者問趙威後(2)。書(18)未發(3)，威後問(4)使者曰：“歲(17)亦無恙(21)耶?民亦無恙耶?王亦無恙耶?”使者不説(5)，曰：“臣奉使使威後，今不問王，而先問歲與民，豈先賤而後尊貴者乎?”威後曰：“不然，苟(19)無歲，何以有民?苟無民，何以有君?故(20)有問捨本(22)而問末者耶?”...
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![趙威後問齊使文言文練習]( "趙威後問齊使文言文練習")
- 趙威後問齊使齊王使使者問趙威後，書未發①，威後問使者曰：“歲亦無恙②耶?民亦無恙耶?王亦無恙耶?”使者不説③，曰：“臣奉使使威後，今不問王，而先問歲與民，豈先賤而後尊貴者乎?”威後曰：“不然。苟無歲，何以有民?苟無民，何以有君?故有捨本④而問末者耶?”導讀：本篇運用了排比和反問的...
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![南齊勵志哥王融]( "南齊勵志哥王融")
- 古人愛功名，但鏡花水月，大多不易得，那就走勵志路線吧。不管是高富帥，還是屑絲，鐮刀在青石蹭蹭，弄出點動靜，就算青史留名了。成則固喜，敗也認命，平凡人生，就此多出幾分奇崛。王融投胎有術，是東晉名相王導的七世孫。雖是鐘鳴鼎食之家，奈何到父親這一代，已是日薄西山。不過，憑自己的才學、...
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![《戰國策·齊二·或謂齊王》原文翻譯]( "《戰國策·齊二·或謂齊王》原文翻譯")
- 《戰國策·齊二·或謂齊王》作者：劉向或謂齊王曰：“周、韓西有強秦，東有趙、魏。秦伐周、韓之西，趙、魏不伐，周、韓為割，韓卻周害也。及韓卻周割之，趙、魏亦不免與秦為患矣。今齊、秦伐趙、魏，則亦不果於趙、魏之應秦而伐周、韓。令齊入於秦而伐趙、魏，趙、魏亡之後，秦東面而伐齊，齊...
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- 原文：齊王一日臨朝，顧謂侍臣曰：“吾國介於數強國間，歲苦支備，今欲調丁壯，築大城，自東海起，連即墨，經大行，接軒轅，下武關，逶迤四千裏，與諸國隔絕，使秦不得窺吾西⑨，楚不得竊吾南，韓、魏不得持吾之左右，豈不大利耶?今，百姓築城，雖有少勞，而異日不復有徵戍侵虞之患，可以永逸矣。聞吾下令，孰不欣躍...
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- 教學目標知識目標1、掌握文中重點文言詞語的意義和用法，瞭解賓語前置的句式特點。2、瞭解《戰國策》。能力目標1、朗讀課文，疏通文句，提高藉助語境推斷文言實詞意義的能力。2、欣賞鄒忌的諷諫藝術，理解諷喻説理的特點。德育目標認識除蔽納諫在當時的積極作用和借鑑意義。教學...
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![《趙威後問齊使》閲讀答案]( "《趙威後問齊使》閲讀答案")
- 趙威後問齊使齊王使使者問趙威後，書未發①，威後問使者曰：歲亦無恙②耶?民亦無恙耶?王亦無恙耶?使者不説③，曰：臣奉使使威後，今不問王，而先問歲與民，豈先賤而後尊貴者乎?威後曰：不然。苟無歲，何以有民?苟無民，何以有君?故有捨本④而問末者耶?導讀：本篇運用了排比和反問的修辭手法，使趙...
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![《趙威後問齊使》閲讀答案5篇]( "《趙威後問齊使》閲讀答案5篇")
- 無論是身處學校還是步入社會，我們或多或少都會接觸到閲讀答案，閲讀答案是由資深教育者參與擬訂的、對有關閲讀題所做的解答。你知道什麼樣的閲讀答案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的《趙威後問齊使》閲讀答案，希望對大家有所幫助。《趙威後問齊使》閲讀答案1...
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- 原文或謂齊王曰：“周、韓西有強秦，東有趙、魏。秦伐周、韓之西，趙、魏不伐，周、韓為割，韓卻周害也。及韓卻周割之，趙、魏亦不免與秦為患矣。今齊、秦伐趙、魏，則亦不果於趙、魏之應秦而伐周、韓。令齊入於秦而伐趙、魏，趙、魏亡之後，秦東面而伐齊，齊安得救天下乎！”翻譯有人對齊王建...
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- 趙威後問齊使原文翻譯及賞析1原文：趙威後問齊使齊王使使者問趙威後。書未發，威後問使者曰：“歲亦無恙邪？民亦無恙邪？王亦無恙邪？”使者不説，曰：“臣奉使使威後，今不問王而先問歲與民，豈先賤而後尊貴者乎？”威後曰：“不然，苟無歲，何以有民？苟無民，何以有君？捨本而問末者耶？”乃進而問之曰：“...
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![鄒忌諷齊王納諫教案]( "鄒忌諷齊王納諫教案")
- 《鄒忌諷齊王納諫》講述了戰國時期齊國謀士鄒忌勸説君主納諫，使之廣開言路，改良政治的故事。告訴讀者居上者只有廣開言路，採納羣言，虛心接受批評意見並積極加以改正才有可能成功。教學目的1.重點掌握本課中出現的文言實詞的詞義並作歸納，如“朝孰、誠、方、善、間”等。2.掌握...
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![《威廉王子》的教案]( "《威廉王子》的教案")
- 繪畫目的：知道互相幫助共同進步。繪畫年齡：學前班幼兒。繪畫步驟：第一步第二步第三步第四步第五步第六步幼兒進行繪畫，教師進行指導。展示幼兒作品，集體交流、評價。...
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![《晏子勸齊王》教學設計]( "《晏子勸齊王》教學設計")
- 《晏子勸齊王》教學設計教學目標：1、認讀生字，會寫5個字及以下詞語：餓肚子、枯死、莊稼。2、引導學生分角色朗讀課文，理解課文內容，感悟晏子的聰明才智。3、練習寫出句子中的反義詞。重、難點：1、認讀生字，會寫“我會寫”中的生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、知道晏...
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![《齊王築城》閲讀答案]( "《齊王築城》閲讀答案")
- 無論是在學校還是在社會中，我們最不陌生的就是閲讀答案了，藉助閲讀答案我們可以更快速地掌握解題方法和解題技巧。什麼樣的閲讀答案才是好閲讀答案呢？下面是小編精心整理的《齊王築城》閲讀答案，歡迎大家分享。《齊王築城》閲讀答案1齊王一日臨朝，顧謂侍臣日："吾國介於數強國...
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![關於《趙威後問齊使》閲讀答案]( "關於《趙威後問齊使》閲讀答案")
- 趙威後問齊使齊王使使者問趙威後。書未發①，威後問使者日：歲②亦無恙耶？民亦無恙耶？王亦無恙耶？使者不説，日：臣奉使使威後，今不問王而先問歲與民，豈先賤而後尊貴者乎？威後日：不然。苟無歲，何以有民？苟無民，何以有君？顧有捨本而問末者耶？註釋：①發，啟封。②歲：年成，收成。12、解釋下列句中的加...
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![趙威後問齊使閲讀題答案]( "趙威後問齊使閲讀題答案")
- 趙威後問齊使齊王者問趙威後①，書未發②，威後問使者曰：“歲③亦無恙④耶？民亦無恙耶？王亦無恙耶？”使者不説，曰：“臣奉使使威後，今不問王，而先問歲與民，豈先賤而後尊貴者乎？”威後曰：“不然，苟無歲，何以有民？苟無民，何以有君？故有問捨本而問末者耶？”（選自劉向《戰國策·齊策》【註釋】①趙威...
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![齊王築城閲讀答案]( "齊王築城閲讀答案")
- 在學習、工作中，我們都離不開閲讀答案，閲讀答案是教師進行閲卷打分時的參考，有着不可或缺的作用。什麼類型的閲讀答案才能有效幫助到我們呢？下面是小編為大家整理的齊王築城閲讀答案，僅供參考，歡迎大家閲讀。齊王築城閲讀答案1閲讀下面的文言文。（19分）艾子諷齊王毋築城齊王一日...
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![《晏子勸齊王》教案]( "《晏子勸齊王》教案")
- 作為一位兢兢業業的人民教師，常常需要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編整理的《晏子勸齊王》教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《晏子勸齊王》教案1齊國已經很久沒下一滴（dī）雨了。河水乾了，田裏的莊稼也枯（k...
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![我的小王威作文]( "我的小王威作文")
- 我喜歡養狗，我的＂小王威＂。記得有一次快放暑假時，父親帶我去江邊釣魚。我看見江邊旁有一個紙箱在動，我和父親接近那裏時，箱子裏發出微弱的叫聲。打開來一看，是一隻可愛的小黃狗。我就對父親説：“爸爸，我們把它抱回家養吧。”父親二話不説，就爽快地答應了。我高高興興地把它抱回家。...
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- 趙威後問齊使原文賞析及翻譯1趙威後問齊使先秦佚名齊王使使者問趙威後。書未發，威後問使者曰：“歲亦無恙邪？民亦無恙邪？王亦無恙邪？”使者不説，曰：“臣奉使使威後，今不問王而先問歲與民，豈先賤而後尊貴者乎？”威後曰：“不然，苟無歲，何以有民？苟無民，何以有君？故有捨本而問末者耶？”乃進而...
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- 【成語】：齊王捨牛【拼音】：qíwángshěniú【簡拼】：qwsn【解釋】：比喻帝王對臣民懷有惻隱之心。【出處】：《孟子·梁惠王上》：“王（齊宣王）坐於堂上，有牽牛而過堂下者，王見之，曰：‘牛何之？’對曰：‘將以釁鐘。’王曰：‘舍之。吾不忍其觳觫，若無罪而就死地。’對曰：‘然則廢釁鐘【示例】...
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- 導語：一場夜戰寫得有始有終，有聲有色，大處落墨，聲情激昂，精煉傳神，藝術形象完整，不愧為佳作。以下小編為大家介紹從軍行齊齊王昌齡翻譯文章，歡迎大家閲讀參考!從軍行齊齊王昌齡翻譯從軍行·大漠風塵日色昏作者：王昌齡大漠風塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰洮河北，已報生擒吐谷渾...
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