![第16課《社戲》導學案]( "第16課《社戲》導學案")
- 第16課《社戲》導學案知識目標1．積累“憚、踱、棹、歸省、行輩、攛掇、踴躍”等詞語。2．揣摩品味文中關鍵語句的深刻含義，體會詞語運用的準確生動。能力目標1．培養理清複雜結構的能力，理解景物描寫對錶達中心的作用，提高分析人物的能力。2．學習作者根據文章中心的需要取捨材料，安...
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- 第16課《化石吟》導學、例析、訓練立體教學案（建議安排1課時）[學法導引]《化石吟》是一首讚頌化石的抒情詩，更是一首科學詩。科學家通過研究化石，展現了億萬年前的神奇景象，讚美了科學的神奇和人類的偉大。全詩共7節，可分三層。1—2是第一層，通過問句的形式，引發讀者對億年前神祕...
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![《社戲》公開課教案]( "《社戲》公開課教案")
- 【教學目標】1、學習運用情節、結構分析小説，並理解文中敍事有詳有略的寫作特點。2、理解本文景物描寫對錶達中心思想的作用。3、瞭解課文所表達的對勞動人民的深厚真摯的思想感情【教學重點】1、體會作者熱愛農村，熱愛勞動人民的思想感情。2、理解本文景物描寫對錶達中心...
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![社戲課文課時教案]( "社戲課文課時教案")
- 第一課時一、創設情景，導入新課。對許多人來説，童年多時美好快樂的。我們學習過的魯迅的散文《從百草園到三味書屋》也是描寫童年快樂的文章，今天我們學習的課文--魯迅的小説《社戲》中也可以看出。1．作者簡介（略）2.關於課文這是魯迅1922年寫的一篇短篇小説。作品以少年時代的...
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![社戲分課時教案]( "社戲分課時教案")
- 教學目標：1、有感情地朗讀課文，梳理詳略，加深理解。2、揣摩文中的美詞佳句，體會作者對童年生活的獨特感受。3、學習小説採用白描的手法，通過人物的語言、行動來刻畫人物的方法。4、體會農家少年的淳樸善良、好客能幹和“我”與農家小朋友的誠摯情誼。教學重點、難點：領會小説景...
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![《社戲》備課教案]( "《社戲》備課教案")
- 【學生分析】本文記述了一段幼時看社戲的往事，表現了作者對美好生活的回憶和留戀的心情。雖然不同時代的兒童有不同的興趣愛好，但兒童純真的童心卻必定是相通的。課文寫的是童年趣事，而且主人公的年齡與七年級的學生大體相當，因此學生定然會感到親切並親近課文。但文章畢竟已...
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![社戲教案課件]( "社戲教案課件")
- 社戲教案教學目的：1．體會作者熱愛農村，熱愛勞動人民的思想感情。2．理解本文景物描寫對錶達中心思想的作用。3．理解文章敍事有詳有略的寫法。重點、難點重點：（1）分析雙喜，六一公公的人物形象。（2）分析景物描寫對錶達中心思想的作用。難點：對文章最後一段的理解。教學時間二課時教學過...
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![課文《社戲》教案]( "課文《社戲》教案")
- 教學目標：一理解主題與材料、寫景與抒情的關係，第16課社戲教案設計(新課標)。二領會課文用詞造句準確、鮮明、主動的特點。三認識農民及農民孩子的高尚淳樸的優秀品質和聰明的才幹，瞭解課文所表達的對勞動人民的深厚真摯的思想感情。教學設想：一安排四教時。二課文的寫作年代...
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![課文《社戲》的教案]( "課文《社戲》的教案")
- 〔教學目標〕一、理清小説的故事情節和結構。整體把握故事情節。二、學習理解小説中的景美、情美、故事美，以及描寫和表達方法。三、深入探究文中的深刻的思想內涵和語言特色。〔課時安排〕四課時〔教學設想〕1．第一課時理清結構把握情節。第二課時研討課文中的景美、情美...
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![七年級《社戲》第三課時的教案]( "七年級《社戲》第三課時的教案")
- 第三課時教學重點看戲歸來的情形，看戲次日的情形，詳略敍事的恰當。教學過程一、導入由分析過的第三層，引到引導學生分析第四層（板書：看戲歸來的情形）。二、分析第四層(1)“我們”在看戲歸途中的心情怎樣？學生回答，教師明確：“我”“回望戲台在燈光中，卻又如初來到時候一般，又漂渺得...
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![社戲教案安排——第三課時]( "社戲教案安排——第三課時")
- 第三課時教學重點看戲歸來的情形，看戲次日的情形，詳略敍事的恰當。教學過程1.由分析過的第三層，引到引導學生分析第四層（板書：看戲歸來的情形）。(1)“我們”在看戲歸途中的心情怎樣？學生回答，教師明確：“我”“回望戲台在燈光中，卻又如初來到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣”，聽到...
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![社戲課文教案]( "社戲課文教案")
- 教學目標：1。學習本文圍繞中心選材、敍事有詳有略的寫法。2。學習通過人物的語言、行動等來刻畫人物的性格特徵的寫法。3。學習景物描寫的方法。4。瞭解農家少年高尚純樸的優秀品質和聰明才幹，瞭解課文所表達的對勞動人民深厚真摯的思想感情。教學重點：1。敍事有詳有略，圍繞...
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![《社戲》課堂教案]( "《社戲》課堂教案")
- 教學目標：1.培養學生閲讀小説的能力──瞭解情節敍述的詳略處理和景物描寫對錶達主題思想的作用。2.瞭解小説的主題思想的深刻含義，體會作者對淳樸健康的農村生活的熱愛，對勞動人民純真無私、誠摯善良的優秀品質的歌頌。3.虛詞的表達作用。教學重點：1.敍事的詳略處理原則與方...
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![《社戲 》備課教案]( "《社戲 》備課教案")
- 一、教學目標（一）知識目標１．瞭解有關本文的知識背景，深入思考本文主題。（二）能力目標１．瞭解情節敍述的詳略處理和景物描寫對錶達主題思想的作用培養閲讀能力。（三）情感目標１．瞭解小説的主題思想的深刻含義，體會作者對淳樸健康的農村生活的熱愛，對勞動人民純真無私、誠摯善良的優秀品質的...
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![社戲教學設計導案]( "社戲教學設計導案")
- 社戲教學設計導案本文是由小編上載的：《社戲》教學設計。教學目標：學習本文圍繞中心選材，敍事有詳有略的寫法，學習景物描寫的方法。教學重點：學習景物描寫的方法。教學難點：理解本文敍事有詳有略的特點。教學性質：教讀課。課時安排：2課時。第一課時教學過程：（一）解題設疑導入。1.解...
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![社戲第一課時教案]( "社戲第一課時教案")
- 教學目的：1、學習運用情節結構分析小説，並理解文中有詳有略的寫作特點。2、理解本文景物描寫對錶達中心思想的作用。3、學習虛詞的用法，識別偏正短語4、瞭解課文所表達的'對勞動人民的深厚真摯的思想感情。教學設想：1、教學重點應放在敍事的詳略上，至於人物性格特點只要稍作...
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![社戲教案指導]( "社戲教案指導")
- 教學目標：認識魯迅筆下一羣淳樸可愛的農村孩子的形象。培養學生提問能力和合作精神。提高學生整體感悟能力和詞句分析能力。積累語言。激發學生學習語文的興趣，調動學生積極參與，端正學生學習態度，養成良好學習習慣。教學重點：閲讀第一法——質疑法（提問法）教學難點：片段精讀教學...
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![《社戲》的課文教案]( "《社戲》的課文教案")
- 教學目標：1、理解主題與材料、寫景與抒情的關係。2、領會課文用詞造句準確、鮮明、主動的特點。3、認識農民及農民孩子的高尚淳樸的優秀品質和聰明的才幹，瞭解課文所表達的對勞動人民的深厚真摯的思想感情。教學重難點：1、領會課文用詞造句準確、鮮明、主動的特點。2、認識...
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![關於社戲導學案及答案]( "關於社戲導學案及答案")
- 關於社戲導學案及答案篇一：社戲導學案配答案童年是人生最純潔的一方淨土，童年是人生中最美好的一段時光。當我們長大成人後，回憶起童年時,對當時的人和事,更是懷着一種温馨、浪漫的情感,更能體會到那段時光的純真和美好。一方淨土，可以淨化我們的心靈，陶冶我們的情操。古往今...
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![社戲公開課教案]( "社戲公開課教案")
- 社戲公開課教案教學目標：1、瞭解肖像描寫的寫作手法2、學會抓住特點和性格展現人物形象3、學會使用不同的肖像描寫方法教學過程：一、導入上課之前先讓大家做個題目，猜猜這是誰？（出示張飛描寫片段，學生猜出後出示圖片）為什麼我們能很快判斷出這個人是張飛？對，就是因為抓住了人物的...
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![社戲導學教案設計]( "社戲導學教案設計")
- 《社戲》是魯迅先生的作品，“社”原指土地神或土地廟。在紹興，社是一種區域名稱，社戲就是社中每年所演的“年規戲”。目前，“學案導學”的模式已經廣泛運用於實際教學中，為方便教學，語文網小編整理了社戲導學教案，下面，跟語文小編一起來學習這篇社戲導學教案是怎樣做到教與學有機...
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![社戲課文教學教案]( "社戲課文教學教案")
- 【目標聚焦】1、整體感知課文內容，感受快樂美好的童年生活。2、探究思想感情，訓練探究文意的能力。3、學習、借鑑寫意筆法，多角度描寫景物。【教學重點】通過朗讀、感悟美好快樂的童年生活。【教學難點】1、聯繫生活實際，多角度表現人物性格。2、用寫意法，從不同方面描寫景物...
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![社戲優質課教案]( "社戲優質課教案")
- 導語：《社戲》的故事情節很簡單，課文敍述“我”與外婆家的農民孩子在看戲前後的一些有意思的事。魯迅把這些事寫得十分生動有趣，使人讀後印象深刻，難以忘懷。下面是小編收集的社戲優質課教案，歡迎大家參考。一、創設情境童年對許多人來説，都是美好快樂的。在成人後回憶往事，對當...
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![《社戲》課文教案]( "《社戲》課文教案")
- 《社戲》課文教案教學目標：認識魯迅筆下一羣淳樸可愛的農村孩子的形象。培養學生提問能力和合作精神。提高學生整體感悟能力和詞句分析能力。積累語言。激發學生學習語文的興趣，調動學生積極參與，端正學生學習態度，養成良好學習習慣。教學重點：閲讀第一法——質疑法（提問法）教學...
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![社戲語文導學案設計]( "社戲語文導學案設計")
- 社戲語文導學案設計教學目的1.學習本篇敍事有詳有略和生動描寫農家少年形象，體會景物描寫的詩情畫意和抒情作用。2.體會農家少年的淳樸善良、好客能幹和“我”與農家小朋友的誠摯情誼。教學設想本篇用第一人稱敍寫幼年的“我”隨母歸省小住平橋村的故事。敍事有詳有略，主要...
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