![《甘羅》教案]( "《甘羅》教案")
- 作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常要開展教案准備工作，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的《甘羅》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《甘羅》教案11．板書課題。2．齊讀課題，質疑解疑。3．什麼是...
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![羅曼羅蘭教案]( "羅曼羅蘭教案")
- 教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。大家知道關於《羅曼羅蘭》的教案應該怎麼制定嗎?羅曼羅蘭教案一、教學目的：瞭解羅曼羅蘭...
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- 孫偉華學習目標：知識目標：學習積累文言知識，提高文言文閲讀能力能力目標：熟讀文本，把握人物形象情感目標：領悟面對複雜現實，採取巧妙應對的智慧學習重點：學習積累文言知識，提高文言文閲讀能力對文本內容的理解分析與賞評學習難點：對甘羅的評價教材分析：《甘羅》是一篇傳記文，傳記文作...
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![《甘羅列傳》的閲讀訓練題及答案]( "《甘羅列傳》的閲讀訓練題及答案")
- 甘羅者，甘茂孫也。茂既死後，甘羅年十二，事秦相文信侯呂不韋。秦始皇帝使剛成君蔡澤於燕，三年而燕王喜使太子丹入質於秦。秦使張唐往相燕，欲與燕共伐趙，以廣河間之地。張唐謂文信侯曰：“臣嘗為秦昭王伐趙，趙怨臣，曰：‘得唐者與百里之地。’今之燕必經趙，臣不可以行。”文信侯不快，未有...
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![甘羅列傳閲讀答案]( "甘羅列傳閲讀答案")
- 導語：甘羅是甘茂的孫子。甘茂死去的時候，甘羅才十二歲，侍奉秦國丞相文信侯呂不韋。下面是小編為你準備的甘羅列傳閲讀答案，希望對你有幫助！甘羅列傳閲讀答案甘羅者，甘茂孫也。茂既死後，甘羅年十二，事秦相文信侯呂不韋。秦始皇帝使剛成君蔡澤於燕，三年而燕王喜使太子丹入質於秦。秦...
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![《甘羅十二為使臣》教案]( "《甘羅十二為使臣》教案")
- 教學目標：1．知識與技能（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）引導學生抓住句子中的重點詞語，體會句子中任務的心情。（3）把握文章的主要內容。瞭解甘羅機智、勇敢、視死如歸的崇高品質。2．過程與方法（1）通過有感情地朗讀課文，體會不同任務之間的性格特點。（2）在分析課文重點句子含義的過...
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![魯教版《甘羅》教學設計]( "魯教版《甘羅》教學設計")
- 作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。教學設計應該怎麼寫呢？以下是小編收集整理的魯教版《甘羅》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。魯教版《甘羅》教學...
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![甘羅十二為使臣教學設計]( "甘羅十二為使臣教學設計")
- 教學目標：1、學習新字、新詞。2、正確流利有感情地朗讀課文。3、瞭解戲劇文學的形式和特點。4、分析甘羅年少有為、膽識過人、憂國憂民的人物形象。教學重點、難點：1、瞭解戲劇文學的形式和特點。2、分析甘羅年少有為、膽識過人、憂國憂民的人物形象。跟老師一起學：1、介紹...
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![《甘羅者，甘茂孫也》文言文閲讀理解]( "《甘羅者，甘茂孫也》文言文閲讀理解")
- 甘羅者，甘茂孫也。茂既死後，甘羅年十二，事秦相文信侯呂不韋。秦始皇帝使剛成君蔡澤於燕，三年而燕王喜使太子丹入質於秦。秦使張唐往相燕，欲與燕共伐趙以廣河間之地。張唐謂文信侯曰：臣嘗為秦昭王伐趙，趙怨臣，曰：得唐者與百里之地。今之燕必經趙，臣不可以行。文信侯不快，未有以強也。...
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![甘羅救祖父閲讀理解及答案]( "甘羅救祖父閲讀理解及答案")
- 甘羅救祖父閲讀材料甘羅是戰國時期的楚國人，是歷史上充滿智慧、機靈和謀略的一位超級神童。十二歲在秦相呂不韋手下當過食客，曾經主動請求出使趙國，沒用一兵一卒，就使秦國得到大片土地。因為功勞大，被秦王封為上卿。下面是他小時候智救祖父的故事。甘羅的爺爺甘茂，是秦國的丞相...
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![《甘羅列傳》閲讀答案及原文翻譯]( "《甘羅列傳》閲讀答案及原文翻譯")
- 甘羅者，甘茂孫也。茂既死後，甘羅年十二，事秦相文信侯呂不韋。秦始皇帝使剛成君蔡澤於燕，三年而燕王喜使太子丹入質於秦。秦使張唐往相燕，欲與燕共伐趙，以廣河間之地。張唐謂文信侯曰：“臣嘗為秦昭王伐趙，趙怨臣，曰：‘得唐者與百里之地。’今之燕必經趙，臣不可以行。”文信侯不快，未有...
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- 教學目標1、能結合語境準確解釋“相、質、伐、難、與、孰與”等詞語的意思。2、認識甘羅所處的時代特徵，探究其出眾的智慧。3、借鑑本文正、側結合的寫人藝術，豐富自己的寫作手法。教學重點與難點1、理解常見的文言詞語及句式。2、鑑賞課文的寫人技巧。課時安排三課時第一...
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![《甘羅》語文]( "《甘羅》語文")
- 《甘羅》語文1教學目標：1、學習新字、新詞。2、正確流利有感情地朗讀課文。3、瞭解戲劇文學的形式和特點。4、分析甘羅年少有為、膽識過人、憂國憂民的人物形象。教學重點、難點：1、瞭解戲劇文學的形式和特點。2、分析甘羅年少有為、膽識過人、憂國憂民的人物形象。跟老師...
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![《甘羅》教案及練習(魯教版高二選修) 教案教學設計]( "《甘羅》教案及練習(魯教版高二選修) 教案教學設計")
- 《甘羅》學習目標1.熟讀文本，把握人物性格2.學會面對錯綜複雜的現實生活，採取巧妙的方式以獲得最大成功的人生智慧3.進一步學習積累文言知識，掌握重點實詞“相、使、強、難、事”和“於、其、以”等虛詞4.瞭解各種特殊句式的形式和特點，提高文言文閲讀能力學習重點1.常見的文...
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![《羅盛教》的教案]( "《羅盛教》的教案")
- 一、教學目標1、學會本課的6個生字，能讀準多音字“鮮”；能正確讀寫“飛奔”等5個詞語；理解“使勁”和“用盡”的意思，並分別用它們造句。2、能按事情發展的順序給課文分段，並説出各段的主要意思。3、有感情地朗讀課文，並複述羅盛教三次鑽入水中救崔的經過。4、理解“摸”、“託...
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![《甘羅十二為使臣》公開課教案素材]( "《甘羅十二為使臣》公開課教案素材")
- 《甘羅十二為使臣》公開課教案1教學目標：1、學習新字、新詞。2、正確流利有感情地朗讀課文。3、瞭解戲劇文學的形式和特點。4、分析甘羅年少有為、膽識過人、憂國憂民的人物形象。教學重點、難點：1、瞭解戲劇文學的形式和特點。2、分析甘羅年少有為、膽識過人、憂國憂民的....
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- .羅曼羅蘭斯蒂芬茨威格一、教學目的：瞭解羅曼羅蘭的人生經歷,體會羅曼羅蘭的精神,汲取人生的教益,熟悉傳記文體的特點。二、教學重點：羅曼羅蘭的人生經歷和精神，傳記文體的特點。三、教學方法：引導法；討論法四、課時安排：一課時（45分鐘）五、教學過程：1.字詞艮：gěn性子直，事物堅韌而...
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![《甘羅列傳》閲讀練習及答案]( "《甘羅列傳》閲讀練習及答案")
- 甘羅者，甘茂孫也。茂既死後，甘羅年十二，事秦相文信侯呂不韋。秦始皇帝使剛成君蔡澤於燕，三年而燕王喜使太子丹入質於秦。秦使張唐往相燕，欲與燕共伐趙，以廣河間之地。張唐謂文信侯曰：“臣嘗為秦昭王伐趙，趙怨臣，曰：‘得唐者與百里之地。’今之燕必經趙，臣不可以行。”文信侯不快，未有...
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- 羅曼羅蘭目標要點學法知識與能力：把握羅曼羅蘭在高師的學習、生活情況，理解其知識淵博、富於熱情、傾心英雄等特點。過程與方法：從高師教育特點，羅蘭交往的朋友、喜好幾方面來把握形象。情感與態度：做一位理想主義者，熱情洋溢，傾心英雄。識記理解積累字音：勃艮（gèn）第避（bì）免普利...
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![甘羅説課稿]( "甘羅説課稿")
- 説教材：《甘羅》是《史記》選讀第三單元的第一篇課文，本單元話題是“面對現實的智慧”。在複雜多變的人生境遇中，採取巧妙的方式以獲得最大的成功，這是一種人生的智慧。人，註定要用智慧面對現實，用創意解決問題，用清醒的態度面對生命的意義和價值。本單元所選的《甘羅》《淳于髡...
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- 甘羅列傳甘羅者，甘茂孫也。茂既死後，甘羅年十二，事秦相文信侯呂不韋。秦始皇帝使剛成君蔡澤於燕，三年而燕王喜使太子丹入質於秦。秦使張唐往相燕，欲與燕共伐趙，以廣河間之地。張唐謂文信侯曰：“臣嘗為秦昭王伐趙，趙怨臣，曰：‘得唐者與百里之地。’今之燕必經趙，臣不可以行。”文信侯...
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![《羅曼_羅蘭》的教案]( "《羅曼_羅蘭》的教案")
- 《羅曼_羅蘭》的教案課前自主導學基礎梳理1．字音辨識單音字炯炯發亮(jiǒnɡ)剖析(pōu)避免(bì)普利塔涅(niè)邸宅(dǐ)白皙(xī)混沌(hùn)(dùn)2．字形辨認3．詞語辨析(1)繼承·傳承繼承：依法承受(死者的遺產等)；泛指把前人的作風、文化、知識等接受過來；後人繼續做前人遺...
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![文言文《甘羅》閲讀理解]( "文言文《甘羅》閲讀理解")
- 甘羅甘羅者，甘茂孫也。茂既死後，甘羅年十二，事秦相文信侯呂不韋。秦始皇帝使剛成君蔡澤於燕，三年而燕王喜使太子丹入質於秦，秦使張唐往相燕，欲與燕共伐趙，以廣河間之地。張唐謂文信侯曰：臣嘗為文信侯伐趙，趙怨臣，曰：'得唐者，與百里地'。今之燕，必經趙，臣不可以行。文信侯不快，未...
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![關於甘羅的傳説故事]( "關於甘羅的傳説故事")
- 故事在現實認知觀的基礎上，對其描寫成非常態性現象。是文學體裁的一種，側重於事件發展過程的描述。強調情節的生動性和連貫性，較適於口頭講述。接下來由小編為大家整理出關於甘羅的傳説故事，僅供參考，希望能夠幫助到大家！甘羅：戰國末期下蔡（今安徽風台縣）人，歷史上被稱為神童。秦左...
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![《甘羅十二為使臣》精品教學設計]( "《甘羅十二為使臣》精品教學設計")
- 教學目標：1、學習新字、新詞。2、正確流利有感情地朗讀課文。3、瞭解戲劇文學的形式和特點。4、分析甘羅年少有為、膽識過人、憂國憂民的人物形象。教學重點、難點：1、瞭解戲劇文學的形式和特點。2、分析甘羅年少有為、膽識過人、憂國憂民的人物形象。跟老師一起學：1、介紹...
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