![陶淵明飲酒教學設計]( "陶淵明飲酒教學設計")
- 【教學目標】1、熟讀成誦，習得語感;2、培養學生的想象力;3、感受、品味詩歌的意境;4、理解詩句寓意，思考現代人生。【教學重點】1、感受、品味詩歌的意境;【教學難點】1、理解詩句寓意，思考現代人生。【教學課時】一課時【教學過程】一、導入古往今來，為了爭名奪利，為了升官發...
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![飲酒陶淵明教案]( "飲酒陶淵明教案")
- 在陶淵明歸隱後的12年，即公元417年，他寫了20首《飲酒》詩，在“小序”中寫道：“餘閒居寡歡，兼比夜已長，偶有名酒，無夕不飲。顧影獨盡，忽然復醉。既醉之後，輒題數句自娛；紙墨遂多，辭無詮次。聊命故人書之，以為歡笑爾。”以下是小編整理的飲酒陶淵明教案，歡迎閲讀。【教學目標】1、熟讀成...
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![陶淵明飲酒詩]( "陶淵明飲酒詩")
- 1.《飲酒其一》年代:魏晉作者:陶淵明衰榮無定在，彼此更共之。邵生瓜田中，寧似東陵時!寒暑有代謝，人道每如茲。達人解其會，逝將不復疑;忽與一樽酒，日夕歡相持。2.《飲酒其二》年代:魏晉作者:陶淵明積善雲有報，夷叔在西山。善惡苟不應，何事空立言!九十行帶索，飢寒況當年。不賴固窮...
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![陶淵明飲酒]( "陶淵明飲酒")
- 飲酒·其五陶淵明結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾?心遠地自偏。採菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。【註釋】(1)結廬：建造住宅，這裏指居住的意思。(2)車馬喧：指世俗交往的喧擾。(3)君：指作者自己。(4)何能爾：為什麼能這樣。爾：如此、...
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![陶淵明飲酒畫]( "陶淵明飲酒畫")
- 《飲酒》詩是陶淵明在飲酒以後寫的，描述他在農村裏悠然自得的隱居生活。通過對眼前景物的敍寫，説明“心遠地自偏”的哲理，表達了作者從自然景物中尋找到樂趣的恬適心情和豐富的精神生活。下面小編為大家搜索整理了陶淵明飲酒畫，希望對大家有所幫助。飲酒·結廬在人境作者：陶淵...
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![陶淵明《飲酒》教案設計]( "陶淵明《飲酒》教案設計")
- 【教學目標】1、熟讀成誦，習得語感;2、培養學生的想象力;3、感受、品味詩歌的意境;4、理解詩句寓意，思考現代人生。【教學重點】1、感受、品味詩歌的意境;【教學難點】1、理解詩句寓意，思考現代人生。【教學課時】一課時【教學過程】一、導入古往今來，為了爭名奪利，為了升官發...
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![《飲酒》陶淵明全文]( "《飲酒》陶淵明全文")
- 導語：對於陶淵明《飲酒》全文，大家來一一品讀吧。以下是小編整理的陶淵明《飲酒》全文，供各位閲讀和借鑑，希望可以幫助到大家。餘閒居寡歡，兼比夜已長，偶有名酒，無夕不飲。顧影獨盡，忽焉復醉。既醉之後，輒題數句自娛。紙墨遂多，辭無詮次。聊命故人書之，以為歡笑爾。其一∶衰榮無定在...
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![陶淵明飲酒板書設計]( "陶淵明飲酒板書設計")
- 在課堂教學上，板書設計是不可少的一部分，板書設計的可以讓學生對課文的整體思路有個清晰的輪廓。本文的內容是陶淵明飲酒板書設計，歡迎大家參閲。陶淵明飲酒板書設計心遠地偏---------遠離塵世、超凡脱俗採菊見山---------熱愛自然、心境恬淡山氣飛鳥---------自然之景、歸...
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![陶淵明《飲酒》教學設計範文]( "陶淵明《飲酒》教學設計範文")
- 作為一名教職工，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的陶淵明《飲酒》教學設計範文，僅供參考，歡迎大家閲讀。陶淵明《飲酒》教學設計1一、教學設想：1、朗讀作為基礎；2、品析欣...
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![陶淵明《飲酒》公開課教學設計3篇]( "陶淵明《飲酒》公開課教學設計3篇")
- 引導語：教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。下面是小編整理的陶淵明《飲酒》公開課教學設計，歡迎大家點擊閲讀。陶淵明《飲酒》公開課教學設計篇1[教學目標]1．知識與能力：瞭解陶淵明生平以及寫作背景，以讀—講...
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![陶淵明飲酒教學目標]( "陶淵明飲酒教學目標")
- 飲酒以飽含憂憤的筆觸，表達了作者對歷史、對現實、對生活的感想和看法，抒寫了作者對現實的不滿和對田園生活的喜愛，充分表現了作者高潔傲岸的道德情操和安貧樂道的生活情趣。下面，小編為大家分享陶淵明飲酒教學設計，希望對大家有所幫助!教學目標：1、瞭解有關陶淵明的文學常識及...
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![飲酒（陶淵明）]( "飲酒（陶淵明）")
- 陶淵明的《飲酒》這首詩的意象構成中景與意會，全在一偶然無心上。以下是小編J.L分享的飲酒（陶淵明），更多熱門雜文閲讀請您繼續訪問()。飲酒陶淵明結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。採菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。(辨通：辯)...
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![飲酒陶淵明古詩]( "飲酒陶淵明古詩")
- 這首詩也是陶詩藝術風格的一個典範代表，具有陶詩的一般特色之外，更富於理趣，詩句更流暢，讓我們一起來看看吧，下面是小編幫大家整理的飲酒陶淵明古詩，希望大家喜歡。飲酒·其五魏晉：陶淵明結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。採菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與...
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![飲酒陶淵明的板書設計]( "飲酒陶淵明的板書設計")
- 酒與我們的生活息息相關。酒，更是一種文化，注入了我們很多的喜怒哀樂，承載着人類豐富的精神世界。下面小編為你整理了飲酒陶淵明的板書設計，希望能幫到你！一、導入新課：古往今來，有不少人爭名奪利，有的人為了使自己在官場中爬得更高，不惜採取一切手段，甚至扭曲人性，打擊他人，殘害親人...
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![陶淵明《飲酒》公開課教學設計]( "陶淵明《飲酒》公開課教學設計")
- 【教學目標】親近字詞，親近詩歌，感受陶淵明，感受悠然之境。【課堂關鍵詞】悠然淡定、問題要表述得清晰明朗不要變化着問【教學過程】課前：自傳，猜此人是誰?一、導入：陶淵明歸隱初期，説：餘閒居寡歡，兼比夜已長，偶有名酒，無夕不飲。顧影獨盡，忽焉復醉。既醉之後，輒題數句自娛。紙墨遂多，...
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![陶淵明飲酒一詩]( "陶淵明飲酒一詩")
- 導語：抒發作者寧靜安詳的心態和閒適自得的情趣，以及返回自然的人生理想。以下是小編為大家分享的陶淵明飲酒一詩，歡迎借鑑！飲酒結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。採菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。註釋1.[結廬在人境]：構築房舍...
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![陶淵明《飲酒》公開課教學設計範文]( "陶淵明《飲酒》公開課教學設計範文")
- 作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要準備好教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？下面是小編為大家整理的陶淵明《飲酒》公開課教學設計範文，希望能夠幫助到大家。[教學目標]1．知識與能力：瞭解陶淵明生平以及寫作背景，以讀—講...
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![飲酒陶淵明]( "飲酒陶淵明")
- 飲酒結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾?心遠地自偏。採菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。陶淵明的《飲酒》組詩共有20首，這組詩並不是酒後遣興之作，而是詩人借酒為題，寫出對現實的不滿和對田園生活的喜愛，是為了在當時十分險惡的環境下借醉...
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![飲酒陶淵明教學實錄]( "飲酒陶淵明教學實錄")
- 飲酒一詩主要表現隱居生活的情趣。下面就隨小編一起去閲讀飲酒陶淵明教學實錄，相信能帶給大家幫助。師：同學們，這篇文章拿到了嗎？生：拿到了。師：這篇文章單從體裁上來説，是一篇是什麼古詩文體？生：五言律詩。師：對。同學們，我們一般情況下是説五言古詩。我不知道你們第一次學習古詩是...
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![飲酒詩陶淵明]( "飲酒詩陶淵明")
- 飲酒詩陶淵明創作的一組五言詩。下面一起來欣賞陶淵明的飲酒詩吧！歡迎大家閲讀欣賞！陶淵明飲酒詩餘閒居寡歡，兼比夜已長，偶有名酒，無夕不飲，顧影獨盡。忽焉復醉。既醉之後，輒題數句自娛，紙墨遂多。辭無詮次，聊命故人書之，以為歡笑爾。其一衰榮無定在，彼此更共之。邵生瓜田中，寧似東陵...
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![《飲酒詩》陶淵明]( "《飲酒詩》陶淵明")
- 《飲酒二十首》是晉末宋初文學家陶淵明創作的一組五言詩。這二十首詩借酒為題，以飽含憂憤的筆觸，表達了作者對歷史、對現實、對生活的感想和看法，下面是關於陶淵明飲酒詩的內容，歡迎閲讀！《飲酒其一》年代：魏晉作者：陶淵明衰榮無定在，彼此更共之。邵生瓜田中，寧似東陵時！寒暑有代謝...
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![陶淵明的飲酒]( "陶淵明的飲酒")
- 初中語文閲讀題之飲酒，這首詩是非常好的一首詩，它的好就在感情非常真率，一切都自然他開頭説“結廬在人境，而無車馬喧。”飲酒陶淵明結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾?心遠地自偏。採菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。總結：詩中寫了悠然自得...
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![陶淵明飲酒（其五）]( "陶淵明飲酒（其五）")
- 《飲酒》詩是陶淵明在飲酒以後寫的，描述他在農村裏悠然自得的隱居生活。通過對眼前景物的敍寫，説明“心遠地自偏”的哲理，表達了作者從自然景物中尋找到樂趣的恬適心情和豐富的精神生活。下面是小編給大家分享的陶淵明飲酒（其五），讓我們一起來看看吧！飲酒（其五）東晉陶淵明結廬在人...
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![陶淵明《飲酒》教學設計]( "陶淵明《飲酒》教學設計")
- 《飲酒二十首(其八)》是陶淵明的作品。此詩作於陶淵明看破東晉黑暗,辭官隱退之時。陶淵明在偏僻山村,沒有世俗侵擾,時常醉酒之後反而詩興大，下面給大家分享《飲酒》教學設計，歡迎借鑑！陶淵明《飲酒》教學設計1教學目標：1、品味詩的意境美，感悟陶淵明的潔身自好的品格。2、體會...
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![《飲酒》陶淵明]( "《飲酒》陶淵明")
- 《飲酒》陶淵明1飲酒表達了作者對歷史、對現實、對生活的感想和看法，抒寫了作者對現實的不滿和對田園生活的喜愛，充分表現了作者高潔傲岸的道德情操和安貧樂道的生活情趣。組詩以酒寄意，詩酒結合，使作者自然地袒露出生命深層的本然狀態，體現出一種獨特的審美境界。下面是整理...
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文書都
