![語文荷花教案]( "語文荷花教案")
- 語文荷花教案[教學目的]1、理解課文內容，能夠想象“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”是什麼樣子；一池的荷花有什麼姿態，語文教案－《荷花》教案。能夠理解“冒”“飽脹”“挨挨擠擠”等詞的意思。2、能夠準確、流利、有感情地朗讀課文。3、想象和體會一池荷花的美麗，體會大自然...
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- 教學目標：一．通過看圖學文，引導學生感受荷花的美，對學生進行審美教育，並啟發學生展開想象，加深對美好事物的情感，發展學生觀察、想象的能力。二．理解文章的結構層次，訓練學生有條理的表述能力。三．能正確、流利、有感情地朗讀課文，課文最後兩段能背誦。並通過補充教材《王冕看荷花》...
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![課文荷花語文教案]( "課文荷花語文教案")
- 【教學目的】1.理解課文內容，感受荷花的美麗，培養審美情趣和熱愛大自然的感情。2.有感情地朗讀課文，背誦課文，積累優美語言。【教學重難點】理解荷花開放的種種姿態，想象出“一大幅活的畫”的景象；體會作者“忽然覺得自己彷彿就是一朵荷花時眼前出現的景象”的思想感情。【教學...
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![荷花澱教案]( "荷花澱教案")
- 荷花澱教案一、教學目的:1.學習通過人物對話、景物烘托、細節描寫來表現人物性格和感情崐的寫法。2.瞭解白洋澱地區人民抗日鬥爭中的生活，學習他們的愛國主義和崐樂觀主義的精神。二、教學重點、難點:1.重點:水生女人等婦女形象的分析。2.難點:通過景物描寫、細節描寫來表...
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![《荷花》語文教案教學設計]( "《荷花》語文教案教學設計")
- 教學目標：1．學習作者觀察荷花的方法和是怎樣把看到的、想到的寫清楚的。2．理解白荷花開放的種種姿態，並能把句與句的聯繫起來想象一池荷花這“一大幅活的畫”。3．體會“我”忽然覺得自己彷彿就是一朵荷花時眼前出現的景象。教學步驟：第一課時一、從圖入手，導入新課出示掛圖。教...
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![荷花的語文教案模板]( "荷花的語文教案模板")
- 作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編為大家整理的荷花的語文教案模板，希望對大家有所幫助。荷花的語文教案模板1(一)教學目標：1、學習課文1-3段，初步感受荷花的美麗2、學習生字新詞，練...
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![《荷花 》教案範文]( "《荷花 》教案範文")
- 第一課時（一）教學目標：1、學習課文1-3段，初步感受荷花的美麗2、學習生字新詞，練習概括1-3段段意（二）教學重難點：重點：概括1-3段段意難點:概括1-3段段意，感受荷花的美麗（三）課前準備：掛圖、幻燈、（四）教學過程：一、揭題1、出示掛圖：這是什麼花？你看了圖上的荷花有什麼感受？2、聽錄音，思考：哪幾...
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![《荷花》教案範文]( "《荷花》教案範文")
- 一、教材分析《荷花》是蘇教版小學語文第六冊的一篇看圖學文，是葉聖陶先生的作品。課文用第一人稱描述了公園裏的一池美麗的白荷花和我看荷花時的感受。全文內容不多，意境卻特別美，這對於三年級的孩子來説，具有獨特的吸引力。我所教的三年級小朋友思維活躍，接受新事物較快，但由...
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![語文課文荷花澱教案]( "語文課文荷花澱教案")
- 教學目的：１．瞭解孫犁的創作風格和創作成就，語文教案－荷花澱。２．體會文章景物描寫、人物對話的特色及其對展開情節、刻畫人物性格、表達主題的作用。３．領略冀中抗日根據地人民熱愛生活、熱愛祖國的精神。第一教時教學重點：解題；講析景物描寫和情節結構特色。教學步驟：一、導入新課：相傳...
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![荷花澱語文教案]( "荷花澱語文教案")
- 教學目的：１．瞭解孫犁的創作風格和創作成就。２．體會文章景物描寫、人物對話的特色及其對展開情節、刻畫人物性格、表達主題的作用。３．領略冀中抗日根據地人民熱愛生活、熱愛祖國的精神。第一教時教學重點：解題；講析景物描寫和情節結構特色。教學步驟：一、導入新課：相傳在很久很久以前...
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![《荷花澱》教案]( "《荷花澱》教案")
- 《荷花澱》寫於1945年春天，是一部以戰爭為題材的小説，記敍的是抗日戰爭中發生在河北省中部白洋澱的一場伏擊戰。下面是小編為您整理了“《荷花澱》教案”，希望能幫助到您！《荷花澱》教案篇1教學目標：1、理解、學習抗戰軍民深明大義、舍家衞國、積極樂觀的民族精神。2、學習、...
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- 教學目的：一、瞭解孫犁的創作風格和創作成就。二、體會文章景物描寫、人物對話的特色及其對展開情節、刻畫人物性格、表達主題的作用。三、領略冀中抗日根據地人民熱愛生活、熱愛祖國的精神。教學設想：1、安排兩教時。2、精選文段進行誦讀、分角色表演，感受其語言輕柔、清麗...
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![荷花澱語文課文教案]( "荷花澱語文課文教案")
- 荷花澱語文課文教案教學目的１．認識白洋澱地區人民的抗日鬥爭生活，激發學生的愛國熱忱和革命樂觀主義精神。２．理解充滿詩情畫意的景物描寫和傳神的對話對刻畫人物性格和推動故事情節發展的作用。３．培養學生運用聯想和想象閲讀鑑賞文學作品的能力。教學時數一課時教學過程一、佈置...
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![高一語文教案《荷花澱》]( "高一語文教案《荷花澱》")
- 《荷花澱》是高一語文的重要課文，那麼在設計教學的時候更應該重視。下面是小編給大家分享的高一語文教案《荷花澱》，希望大家喜歡。教學目的：１．瞭解孫犁的創作風格和創作成就。２．體會文章景物描寫、人物對話的特色及其對展開情節、刻畫人物性格、表達主題的作用。３．領略冀中抗日根...
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![課文《荷花》教案]( "課文《荷花》教案")
- 第1課時的教學。教學目標：1．能正確讀寫生字，理解“挨挨擠擠”、“飽脹”等詞語意思；2．學習1—3自然段，能用“誰”、“怎麼樣”或“幹什麼”的句式説説1、3自然段主要意思。3．能有感情朗讀2、3自然段，感受荷花的美。教學重點：概括1、3自然段主要意思，感受荷花的美。教學難點：感受荷花...
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![荷花開教案]( "荷花開教案")
- 在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編精心整理的荷花開教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。荷花開教案1活動目標：1.感受兒歌的美妙意境，學會念兒歌。2.欣賞畫面，關注...
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![高中語文荷花澱教案]( "高中語文荷花澱教案")
- 高中語文荷花澱教案教學目的：一、瞭解孫犁的創作風格和創作成就。二、體會文章景物描寫、人物對話的特色及其對展開情節、刻畫人物性格、表達主題的作用。三、領略冀中抗日根據地人民熱愛生活、熱愛祖國的精神。教學設想：1．安排兩教時。2．精選文段進行誦讀、分角色表演，感受其...
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![語文荷花教案設計]( "語文荷花教案設計")
- 教學目標：1.通過對課文學習的指導，使學生了解荷花、荷葉的樣子和顏色，從中培養學生欣賞美、感受美的能力。訓練學生的觀察能力，發展學生的想象能力，培養學生的美好情操。2.學習生字新詞，能聯繫上下文理解“挨挨擠擠”、“飽脹”、“翩翩起舞”等詞語的意思。3.能用“有的……有...
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![荷花教案]( "荷花教案")
- 教學目標：1.認識蓬、脹、翩等5個生字,學寫瓣、露、蓬等9個生字。指導寫好“蹈、佛”，寫的時候注意筆順，“蹈”的第十五筆是“”，“佛”的第四筆是“—”。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；學習作者觀察荷花的方法和怎樣把看到的、想到的寫出來。3.理解課文內容，感受荷花...
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![小學語文荷花教案]( "小學語文荷花教案")
- 教學目的要求：1.通過對課文學習的指導，使學生了解荷花、荷葉的樣子和顏色，從中培養學生欣賞美、感受美的能力。訓練學生的觀察能力，發展學生的想象能力，培養學生的美好情操。2.學習生字新詞，能聯繫上下文理解“挨挨擠擠”、“飽脹”、“翩翩起舞”等詞語的意思。3.能用“有的…...
- 29917
![《荷花澱》的語文教案]( "《荷花澱》的語文教案")
- １．瞭解孫犁的創作風格和創作成就。２．體會文章景物描寫、人物對話的特色及其對展開情節、刻畫人物性格、表達主題的作用。３．領略冀中抗日根據地人民熱愛生活、熱愛祖國的精神。第一教時教學重點：解題；講析景物描寫和情節結構特色。教學步驟：一、導入新課：相傳在很久很久以前，一箇中秋...
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![語文《荷花》教案設計]( "語文《荷花》教案設計")
- 一、教學理念讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的薰陶。努力構建開放而有活力的新型語文課堂，始終體現學生是學習的主人，教師是學生學習的夥伴。二、教學目標：1、知識目標：學會本課的12個生字,能正確讀寫10個生詞;理解課文內容,感受荷...
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![荷花澱高中語文教案]( "荷花澱高中語文教案")
- 荷花澱高中語文教案教學目的１．認識白洋澱地區人民的抗日鬥爭生活，激發學生的愛國熱忱和革命樂觀主義精神。２．理解充滿詩情畫意的景物描寫和傳神的對話對刻畫人物性格和推動故事情節發展的作用。３．培養學生運用聯想和想象閲讀鑑賞文學作品的能力。教學時數一課時教學過程一、佈置...
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![荷花小學《荷花美》課文教案]( "荷花小學《荷花美》課文教案")
- 教學目標：1、學習線描繪畫，掌握色彩應用。2、初步瞭解掌握畫荷花要點及畫面構圖：啟發學生對美術的興趣。3、培養學生熱愛大自然之情。教學重、難點：重點：培養學生感受美的能力。難點：瞭解繪畫的表現能力。教具準備：多媒體課件教學過程：一、設問導入1、你見過荷花嗎？2、有關荷花你...
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![《荷花》語文教案設計]( "《荷花》語文教案設計")
- 《荷花》語文教案設計【教學目的】1.理解課文內容，感受荷花的美麗，培養審美情趣和熱愛大自然的感情，重視汲取傳統教學精華。2.有感情地朗讀課文，背誦課文，積累優美語言。【教學重難點】理解荷花開放的種種姿態，想象出“一大幅活的畫”的景象；體會作者“忽然覺得自己彷彿就是一朵...
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