課文荷花語文教案

【教學目的】

1.理解課文內容，感受荷花的美麗，培養審美情趣和熱愛大自然的感情。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文，積累優美語言。

【教學重難點】

理解荷花開放的種種姿態，想象出“一大幅活的畫”的景象；體會作者“忽然覺得自己彷彿就是一朵荷花時眼前出現的景象”的思想感情。

【教學策略】

利用信息技術進行形象展示，通過“自主自學，合作探究”達到教學目標。

【教學準備】

教學.課件、投影儀

【教學過程】

一、創設情境課題導入

1.猜謎遊戲：“美麗小姑娘，立在水中央，身穿白襯衫，綠裙水中漾。”

2.觀看《荷花》錄像片段，試用優美的語言來描述畫面上美景，引出課文；通過畫片簡單介紹作者葉聖陶。

3.初讀課文：如果有特別喜歡的部分可多讀幾遍，想想喜歡的理由。

二、自主自學合作探究

(一)自由選讀課文有關章節，並説出選讀的理由。(可讓喜歡同一部分的學生齊讀，然後評一評。)

(二)重點學習第二、三自然段

1.選擇學法：在教師提供的學法資源庫中瞭解學習的幾種方法，讓學生選擇自己認為合適的方法自學。

2.合作交流：組內交流段中最欣賞的語句，説明原因，把自己的體會向全班同學講解。

3.朗讀指導：引導學生讀出重點語句，通過教師分析句子結構和範讀、領讀、引讀等手段指導學生有感情地朗讀。

4.理清文章敍述順序：在.課件畫面的引領下，學生進一步理清文章敍述的前後順序，體會文字的優美。

5.指導背誦：根據下列學習提示，背誦文章的這一部分。

先寫荷花開了不少____；再寫荷葉____；最後寫三種荷花：剛開時____，全部綻開時____，未開時____。

6.教師引導學生小結：教師：荷花的形象是那麼美麗動人！荷花的清香是那麼幽濃迷人！荷花的.魅力是那麼令人難忘！這麼多的荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。這時，作者情不自禁地讚歎到：師生齊讀：如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。

教師：是誰用她温柔的風，温柔的陽光雨露撫摸着大地，滋養着萬物生靈，是誰造就了這活生生的美麗的畫卷？作者驚歎：

師生齊讀：如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那大自然的本領可真了不起。

(三)學習第四自然段

1.導讀過渡：教師配樂範讀。要求學生注意教師的語氣、停頓、感情等處理，也可以指出教師的不足之處，説説如果你來朗讀，將會怎樣處理。

2.全班交流：請喜歡第四自然段的學生談一談喜歡的原因，按自己的理解讀