![《食物從何處來》課堂教案]( "《食物從何處來》課堂教案")
- 教學目標：1．在通過讀課文的基礎上，理解課文的説明內容，2．理清文章的思路，把握和理解説明順序；3．揣摩語言，瞭解本文説明語言的特點。4．領會文章中所體現出來的科學的思維方法；教學時間：兩課時。第一課時：整體感知課文內容，篩選有關信息；第二課時：理解文章思考，揣摩語言。第一課時一、提出問...
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![客從何處來抒情散文]( "客從何處來抒情散文")
- 戌鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉明。當高鐵勻速行駛在沃野千里的東北大地時，坐在車裏的我突然想起了杜甫的這首《月夜憶舍弟》。三月初的東北天氣晴朗，料峭的春風一陣接着一陣的吹，檐上的雪就在風兒的密語中悄咪咪的融化，待有眼尖兒的人察覺時，那凍的硬邦邦的稻田地...
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![春從何處來隨筆]( "春從何處來隨筆")
- 冬天裏的城市，多的是霧濛濛的天氣，薄霧裹住了天空和大地，衣物裹住了身體，視線便也被裹在了霧裏。站在冬天裏想春天，思緒慢慢變得温暖而柔和。蕭索的美，枯寂的美，銀裝素裹的美，都在冬季裏安靜綻放過了，靜靜觀察時光，白日漸長，讓人不由得更加期待春的來臨，晴朗的春天，清明的春天。春天從...
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![《食物從何處來》的教案設計]( "《食物從何處來》的教案設計")
- 教學目的：1．瞭解“世界上除了極個別的細菌能不依賴陽光而靠化學能來合成食物以外，其他一切生物都靠綠色植物的光合作用來獲得食物”的科學道理2．瞭解先異後同的邏輯説明順序3．複習事種説明方法在文章申的運用4．體會説明文的知識性科學性5．事理説明文的寫作教學時間：兩課時第一課...
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![食物從何處來(節選) 閲讀答案]( "食物從何處來(節選) 閲讀答案")
- 一種叫自養。綠色植物都屬於這一類。它們自己把無機物製造成有機的食物，滿足生長的需要。綠色開花的植物有龐大得驚人的根系。每條根的尖端都有很多根毛。每一個根毛就是一個最基層的原料採集站。大量吸收土壤中的水分和無機鹽等原料，.經過運輸幹線——莖，源源送...
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![生從何來,死往何處抒情散文]( "生從何來,死往何處抒情散文")
- 她時不時地在尋找，尋找那份屬於自己的，清澈的，敢於挑戰理想與現實的美好篇章。生命的意義和存在的`價值到底是什麼，既非胡編亂意的不暇猜想，也非不加思索，盲目順從的機械遊蕩，而是經過理性加工了的實踐主張，這樣活着不累嗎？忽覺那份寧靜，舒暢，悠閒，垂釣才更讓人嚮往。人若老實的活着，...
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![食物從何處來語文教案]( "食物從何處來語文教案")
- 教學建議一、題目分析“食物從何處來”用的是問句形式，語文教案－食物從何處來。中國有句老話，叫“民以食為天”，可見食物是人類賴以生存的根本。吃的糧食、蔬菜從哪裏來？吃的雞鴨魚肉從哪裏來？大家或許會覺得這問題簡單得很，糧食、蔬菜是地裏種出來的，雞鴨魚豬主要靠人們飼養，這是...
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![《食物從何處來》節選閲讀答案]( "《食物從何處來》節選閲讀答案")
- 【原文】《食物從何處來》節選一粒種子能長成參天的大樹，一顆魚卵能變成千斤的大魚。它們的體積增大了千萬倍，需要很多的有機物質來組成。一切生物，只要活着就要消耗能量。一個成年人，即使一點兒工作也不做，一天也要消耗1400大卡的能量。這些有機物質從哪裏來？能量從哪裏來？原來...
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![食物從何處來 教案教學設計]( "食物從何處來 教案教學設計")
- 食物從何處來柳晨琳教學目標：1、瞭解有關食物來源的科學知識。2、學習本語言按逐層深入的説明順序來説明事理的方法。3、培養整體感知課文主要內容及分析説明語言特點的能力。4、培養學生增強生態環境意識及珍愛生命和食物的感情。教學重點：瞭解生物通過自養、異養兩種途徑...
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![《客從何處來》觀後感精選]( "《客從何處來》觀後感精選")
- 你家有家譜，你村裏有祠堂，你看見小夥伴們兩個字的名裏頭一個字跟你一樣，所以你知道你們是一輩的人。看完紀錄片《客從何處來》後你有什麼不一樣的感觸呢?《客從何處來》觀後感一終日奔波，各種忙亂。等時光匆匆流逝，回首才發現原來自己的青春，自己的每一段過往就是一場兵荒馬亂...
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![食物從何處來閲讀理解附答案]( "食物從何處來閲讀理解附答案")
- 一種叫自養。綠色植物都屬於這一類。它們自己把無機物製造成有機的食物，滿足生長的需要。綠色開花的植物有龐大得驚人的根系。每條根的尖端都有很多根毛。每一個根毛就是一個最基層的原料採集站。大量吸收土壤中的水分和無機鹽等原料，.經過運輸幹線莖，源源送入葉子裏。葉子...
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![《食物從何處來》第一課時優秀教學設計範文]( "《食物從何處來》第一課時優秀教學設計範文")
- 一、教學目標（一）知識目標1．學習本文主次分明、層次清楚地説明事理的方法。2．學習下定義、分類別、打比方等説明方法的運用。3．學習本文用周密、準確的語言説明生物獲得食物的規律。（二）能力目標訓練學生的調查研究、綜合分析事物的能力，及邏輯思維能力和語言表達能力。（三）情感目...
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![《食物從何處來》閲讀答案]( "《食物從何處來》閲讀答案")
- 一切生物都離不開食物。如何獲得食物？這有兩種不同的途徑和方法。一種叫自養。綠色植物都屬於這一類。它們自己把無機物製造成有機的食物，滿足生長的需要。綠色開花的植物有龐大得驚人的根系，每條根的尖端都有很多根毛。每一個根毛就是一個最基層的原料採集站，大量吸收土壤中...
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![食物從何處來]( "食物從何處來")
- 食物從何處來1教學要點1．邏輯順序：光異後同的順序2．知識性科學性3．事理説明文的寫作指導教學內容、步驟和方法一、講評作業。二、今天咱們來探討課文的説明順序。（先讓大家討論，然後教師小結）事理説明文一般採用邏輯順序説明事理。邏輯順序表現在很多方面，本文寫作的根本目的，不在...
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![《食物從何處來》説明文閲讀答案]( "《食物從何處來》説明文閲讀答案")
- 一切生物都離不開食物。如何獲得食物？這有兩種不同的途徑和方法。一種叫自養。綠色植物都屬於這一類。它們自己把無機物製造成有機的食物，滿足生長的需要。綠色開花的植物有龐大得驚人的根系，每條根的尖端都有很多根毛。每一個根毛就是一個最基層的原料採集站，大量吸收土壤中...
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![客從何處來觀後感2017]( "客從何處來觀後感2017")
- 《客從何處來》是一部紀錄片，抒發了對故土的牽掛、追思念舊，甚至是他的家國情懷。下面是客從何處來觀後感，快來圍觀吧。客從何處來觀後感2017【篇一】終日奔波，各種忙亂。等時光匆匆流逝，回首才發現原來自己的青春，自己的每一段過往就是一場兵荒馬亂。從英語的學習中短暫抽出身...
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![《食物從何處來》教案及點評]( "《食物從何處來》教案及點評")
- 《食物從何處來》教案及點評一、引入課文人及自然界中的一切生物都需要食物才能存活。自然界的生物品類繁多，千姿萬態，生活環境和條件各自不同，生存方式和習性互有差異，要總括出人和一切生物的“食物從何處來”這一問題不是一件輕而易舉的事，然而今天我們要學習的《食物從何處...
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- 暑假的一天，早上五點多，在睡夢中聽見樓頂上有喵喵的叫聲，從迷迷糊糊到越來越清晰，是小乖在叫，出什麼事了？我跑到樓頂，一看，真是可笑！一個喜鵲和一個小乖，喜鵲站在電線上，小乖近在咫尺，眼巴巴的仰頭望着，喜鵲叫一聲，小乖叫一聲，它倆就這麼對着叫，起嗎有半個小時了。喜鵲喳喳的叫着，一副幸災...
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![食物從何處來閲讀答案]( "食物從何處來閲讀答案")
- 一種叫自養。綠色植物都屬於這一類。它們自己把無機物製造成有機的食物，滿足生長的需要。綠色開花的植物有龐大得驚人的根系。每條根的尖端都有很多根毛。每一個根毛就是一個最基層的原料採集站。大量吸收土壤中的水分和無機鹽等原料，．經過運輸幹線——莖，源源送入葉子裏。葉...
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![食物從何處來閲讀題及答案]( "食物從何處來閲讀題及答案")
- 一種叫自養。綠色植物都屬於這一類。它們自己把無機物製造成有機的食物，滿足生長的需要。綠色開花的植物有龐大得驚人的根系。每條根的尖端都有很多根毛。每一個根毛就是一個最基層的原料採集站。大量吸收土壤中的水分和無機鹽等原料，。經過運輸幹線——莖，源源送入葉子裏。...
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![客從何處來散文]( "客從何處來散文")
- “一條大河波浪寬，風吹稻花香兩岸，我家就在岸上住……”當耳熟能詳的旋律從小提琴的琴絃緩緩流淌而出時，全場的掌聲中，我聽見有人在低聲哼着。這不是在懷舊的露天電影場看《上甘嶺》，這是愛爾蘭踢踏舞劇《大河之舞》第十三幕《故鄉永存心底》的小提琴慢板獨奏，身着黑色長裙的愛...
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![食物從何處來教學設計]( "食物從何處來教學設計")
- 教學依據：1．這是一篇課內講讀課文，教師應當適量講解。2．這一單元重點是進一步理解説明順序，這一課的重點是理解文章內容和打比方這種説明方法的作用。3．通過對前兩單元的學習，學生對説明順序、説明方法已經有初步瞭解。教學目標：1．知識目標：理解食物的含義和生物獲得食物的兩種不同...
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![《一天的食物》課堂實錄的教案]( "《一天的食物》課堂實錄的教案")
- 教學過程：師：今天我們研究吃的食物，請大家説説你今天的早餐吃了幾種食物？生：我吃了肉包子、牛奶兩種食物。師：那肉包子是算幾種食物呢？生：一種生：不對師：哪裏不對？生：肉包子裏面有肉，外面有皮師：對了，我們可把它記作兩種食物。裏面是什麼？生：肉師：外面呢？生：麪粉師：那我們記作幾種？生：兩種師：那他...
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![《食物從何處來》教案]( "《食物從何處來》教案")
- 《食物從何處來》教案一、導入新課我們經常聽説民以食為天這句話，你如何理解？其實不光是人，其他一切生物只要活着，就需要食物。那麼，這些食物究竟從哪裏來呢？今天我們就研究這個問題。板書：食物從何處來二、複習介紹科學知識，通常用説明的表達方式。我們學了導讀課《統籌方法》，請...
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![食物從何處來(網友來稿) 教案教學設計]( "食物從何處來(網友來稿) 教案教學設計")
- 執教者：程璐地點：武漢市江夏區鄭店中學初二（6）班時間：2003年4月28日目標：1、知識目標：學習下定義和打比方的説明方法，學習本文按認識事物的一般過程佈局謀篇的説明順序2、能力目標：會對事物準確地下定義，能用圖示法説明事物3、情感目標：感受到人類的創造能力的偉大。重點：學會下定義...
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文書都
